第2課《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析第2課《回延安》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)。本課選自統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)，課文以詩(shī)人毛澤東的《回延安》為載體，通過(guò)描繪延安的自然風(fēng)光和革命歷史，展現(xiàn)了延安在中國(guó)革命中的重要地位。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)品讀《回延安》這首詩(shī)歌，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感知和審美鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解延安的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)革命歷史的尊重和傳承意識(shí)。

3.提升學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)延安的文化特色，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取革命精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確《回延安》詩(shī)歌的主題思想，理解詩(shī)人對(duì)延安的深厚情感。

-分析詩(shī)歌的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。

-掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的革命精神和愛(ài)國(guó)主義情感，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析。

-把握詩(shī)歌中復(fù)雜的意象和象征意義，如“寶塔山”、“延河水”等。

-體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，尤其是毛澤東詩(shī)詞的獨(dú)特風(fēng)格。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌的社會(huì)意義和歷史價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)教材，包括《回延安》詩(shī)歌文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與延安歷史相關(guān)的圖片、地圖，以及《回延安》詩(shī)歌朗讀視頻。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀展示圖片和視頻，確保教室音響設(shè)備正常工作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等書寫工具，以便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分析和討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于延安的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注延安的歷史和文化。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌創(chuàng)作背景和修辭手法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先介紹《回延安》的創(chuàng)作背景和作者毛澤東的生平，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的了解。

-分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：講解詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏和章節(jié)劃分，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的篇章結(jié)構(gòu)。

-詩(shī)歌意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“寶塔山”、“延河水”等，解釋其象征意義。

-舉例說(shuō)明：選取詩(shī)歌中的典型句子，如“紅旗飄飄照延安”，分析其修辭手法和表達(dá)效果。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討詩(shī)歌中的革命精神和愛(ài)國(guó)主義情感，分享自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，以表達(dá)對(duì)延安的熱愛(ài)之情。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的主題思想和革命精神。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀毛澤東的詩(shī)歌作品，了解更多的革命歷史和文化。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后閱讀《回延安》全文，撰寫一篇讀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生查找相關(guān)資料，了解延安的歷史文化，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)，充分理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《回延安》詩(shī)歌的主題思想和革命精神。

-學(xué)生能夠識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等。

-學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，感受詩(shī)歌的音樂(lè)性。

2.能力提升：

-學(xué)生在文學(xué)鑒賞能力方面得到提升，能夠從詩(shī)歌中提取信息，進(jìn)行批判性思考。

-學(xué)生在歷史意識(shí)方面得到增強(qiáng)，能夠?qū)⒃?shī)歌與歷史背景相結(jié)合，理解其社會(huì)意義。

-學(xué)生在文化自信方面得到提高，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命歷史有了更深的認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)延安的歷史和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義情感。

-學(xué)生對(duì)革命先烈的英勇事跡表示敬仰，樹(shù)立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在詩(shī)歌欣賞中體會(huì)到美的享受，培養(yǎng)了高雅的生活情趣。

4.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩(shī)歌作品，展現(xiàn)自己的文學(xué)才華。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在課后閱讀和拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)探究相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律意識(shí)。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)，展現(xiàn)了積極向上的精神風(fēng)貌和良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，鍛煉了創(chuàng)新思維和批判性思維。典型例題講解1.例題：請(qǐng)分析《回延安》中“紅旗飄飄照延安”這句話的修辭手法及其表達(dá)效果。

答案：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，將紅旗擬人化，賦予其飄揚(yáng)的動(dòng)作和照耀延安的能力，形象地描繪了延安在革命中的光輝形象，表達(dá)了對(duì)延安的無(wú)限熱愛(ài)和敬仰。

2.例題：解釋《回延安》中“寶塔山”和“延河水”這兩個(gè)意象的象征意義。

答案：寶塔山象征著延安作為中國(guó)革命的圣地，是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民的精神支柱；延河水則象征著延安人民的革命精神，如同延河水一樣，源源不斷，生生不息。

3.例題：請(qǐng)分析《回延安》中“紅旗飄飄照延安，歌聲陣陣響延安”這兩句詩(shī)的節(jié)奏和韻律。

答案：這兩句詩(shī)采用了七言絕句的格式，每句七個(gè)字，符合古典詩(shī)歌的韻律要求。節(jié)奏上，通過(guò)“紅旗飄飄”和“歌聲陣陣”的重復(fù)，營(yíng)造出一種歡快、激昂的氛圍，與詩(shī)歌所表達(dá)的革命熱情相呼應(yīng)。

4.例題：闡述《回延安》中“延安，延安，革命圣地，紅色故都”這句話的作用。

答案：這句話是對(duì)延安的總結(jié)性描述，突出了延安在中國(guó)革命中的重要地位，強(qiáng)調(diào)了延安的紅色歷史和文化底蘊(yùn)，為接下來(lái)的詩(shī)歌內(nèi)容奠定了基調(diào)。

5.例題：請(qǐng)根據(jù)《回延安》的內(nèi)容，創(chuàng)作一段描寫延安景色的詩(shī)句。

答案：

寶塔聳立照延安，

延河水波映日紅。

棗園風(fēng)光無(wú)限好，

革命精神永傳承。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《回延安》

-作者：毛澤東

-創(chuàng)作背景：延安革命圣地

②重點(diǎn)詞句：

-紅旗飄飄照延安

-寶塔山

-延河水

-棗園風(fēng)光

-革命圣地

③教學(xué)步驟：

①詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析

②修辭手法及效果

③意象及象征意義

④革命精神和愛(ài)國(guó)主義情感

⑤詩(shī)歌節(jié)奏和韻律作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《回延安》全文，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

2.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)作一首五言絕句，要求體現(xiàn)對(duì)延安的熱愛(ài)之情。

3.小組合作，選取詩(shī)歌中的一段，進(jìn)行角色扮演，模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情感。

4.查找資料，了解延安的歷史背景和相關(guān)人物，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，分享給班級(jí)同學(xué)。

5.課后閱讀毛澤東的其他詩(shī)歌作品，選擇一首進(jìn)行分析，比較其與《回延安》在主題和風(fēng)格上的異同。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于背誦作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的背誦情況，確保學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有扎實(shí)的記憶。

2.對(duì)于創(chuàng)作作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作是否符合要求，是否有創(chuàng)新和個(gè)性表達(dá)。

3.對(duì)于角色扮演作業(yè)，教師將觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其情感投入和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.對(duì)于研究報(bào)告作業(yè)，教師將檢查學(xué)生的資料收集和分析能力，以及報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

5.對(duì)于閱讀分析作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的解讀能力，以及比較分析的能力。

反饋方式：

-教師將使用紅色筆對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并在作業(yè)上寫下具體的評(píng)價(jià)和建議。

-教師將定期在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)，并對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生互相交流作業(yè)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和互助。

-教師將根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性和有效性。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《回延安》這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得收獲還是挺多的。不過(guò)，也有一些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放延安的紀(jì)錄片，學(xué)生們對(duì)延安的歷史背景有了初步的了解，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于延安的了解還是不夠深入，可能是因?yàn)榧o(jì)錄片的時(shí)間有限，所以我覺(jué)得在以后的教學(xué)中，我可以準(zhǔn)備一些更詳細(xì)的資料，讓學(xué)生在課前就能對(duì)延安有一個(gè)全面的了解。

然后，在講解詩(shī)歌的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的例子來(lái)幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。比如，我提到了“紅旗飄飄照延安”這句話，我用了一個(gè)比喻，說(shuō)紅旗就像延安的守護(hù)神，永遠(yuǎn)在照耀著這片土地。學(xué)生們聽(tīng)了之后，反應(yīng)挺積極的，我覺(jué)得這種教學(xué)方式還是挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)，在講解詩(shī)歌的意象和象征意義時(shí)，有些學(xué)生還是有些吃力。比如，“寶塔山”和“延河水”這兩個(gè)意象，我就花費(fèi)了比較多的時(shí)間來(lái)解釋。我覺(jué)得這可能是因?yàn)樵?shī)歌本身具有很大的抽象性，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接理解這些意象還是有一定難度的。所以，我考慮在以后的教學(xué)中，可以采用更加直觀的教學(xué)手段，比如圖片、視頻等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這些意象。

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論詩(shī)歌中的革命精神和愛(ài)國(guó)主義情感，他們的參與度很高，討論也很熱烈。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，話題跑偏了，沒(méi)有緊扣詩(shī)歌的主題。這可能是因?yàn)槲以诓贾糜懻撊蝿?wù)時(shí)，沒(méi)有給出足夠明確的方向。所以，我需要在以后的課堂討論中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，確保他們的討論能夠圍繞主題進(jìn)行。

至于作業(yè)布置，我選擇了幾種不同類型的作業(yè)，旨在幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如，讓學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌，就是希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的創(chuàng)作。但是，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠透徹。因此，我需要在以后的課堂上，更加注重詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的講解和指導(dǎo)。

1.在課前準(zhǔn)備上，我會(huì)更加充分