《白楊禮贊》說課【課文精析】《白楊禮贊》有著高遠的立意，且整篇文章至少運用了八種藝術手法。詠物抒情。表現(xiàn)出典型寫物抒情散文“三個層次”的章法結構：第一層引出事物（白楊樹）；第二層著力描述事物（白楊樹）；第三層借物抒懷、托物寄意。全文由白楊之美升華到贊美“用血寫出新中國歷史的精神和意志”的層面，表現(xiàn)出深刻雋永的意蘊。直抒胸臆。文章起筆即高聲吟唱“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹”。這發(fā)自內心的深情贊美，既點了題，又鋪設了全文的情感基調；同時作者在文中反復運用此類句式以直抒胸臆，強化了文章的主旨，表達出濃烈的贊美之情。抒情句反復穿插。照應開篇第一句，作者在全文中穿插了“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”“這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹”“白楊不是平凡的樹”“我要高聲贊美白楊樹”等句子，它們彼此照應，反復點題，形成抒情線索，清晰了文章的層次，營造出深情美好的抒情氛圍。宕開一筆。第2段宕開一筆用一大段文字描寫高原景象，其表達作用與表達效果十分豐富：交代了白楊樹生長的典型環(huán)境，渲染出一種不平凡的環(huán)境氛圍；暗寫陜甘寧邊區(qū)的抗日根據(jù)地，為后文揭示白楊樹的象征意義、表達主題思想進行了深遠的鋪墊；美化了全文的結構。逐層鋪墊。詠物抒情之類的文章，非常講究鋪墊與蓄勢。文章塑造白楊樹形象，先寫其生長環(huán)境的壯闊之美，再點示其“出場”的身姿之美，接著描述并贊嘆其形神之美，這所有的一切都是為了文中最關鍵的一筆-其象征意義的出現(xiàn)，表現(xiàn)出“順理成章”“卒章顯旨”的優(yōu)美意境。象征。文章藝術構思的手法是托物言志、以物喻人；作者由白楊樹的品質聯(lián)想到北方的農民，由白楊樹的堅強不屈聯(lián)想到抗日軍民，由白楊樹的精神聯(lián)想到用血寫出新中國歷史的精神和意志。白楊樹的人格化，表現(xiàn)出美好的象征意義，充滿激情地抒發(fā)著作者的情感。除此以外，文中還運用了抑揚有致和對比映襯的手法，此處不再贅述?！窘虒W創(chuàng)意】《白楊禮贊》的課后練習題設計得特別好。因此本課的創(chuàng)意可以根據(jù)課后“思考探究”和“積累拓展”的要求，突現(xiàn)訓練要點，用兩個課時完成教學任務。第1課時：基本內容的閱讀訓練課始導入，介紹作家作品、創(chuàng)作背景，進行課文學習的厚重背景的鋪墊。1．聽讀課文。靜聽“中小學語文示范誦讀庫”中于芳的朗讀，在美好聽讀中整體感知文意。2．概說課文。讓學生概說對課文的感受，話題是“課文中描述了

的白楊樹”。學生概說之后，教師小結。學生朗讀、圈畫；教師順勢點示課文中詠物抒情、宕開一筆、象征手法等文學知識。3．美詞積累。教師出示字音字形、四字短語、豐富的形容詞等語言材料，學生朗讀、識記。特別強調大量短語的課中積累。4．美段背誦。讓學生當堂背誦課文第6～8段。第2課時：訓練要點的深入品析品析第一個要點：闡釋課文中反復出現(xiàn)的“我贊美白楊樹”等五個句子的作用。學生表達看法，師生對話，教師小結。品析第二個要點：說明課文第2段的表達作用與表達效果。結合課后“思考探究”第二題的品讀要