《十幾減5，4，3，2》教學設計一、教學目標知識與技能：學生能準確理解20以內(nèi)退位減法的算理，熟練掌握計算方法，正確進行計算，并能運用其解決生活中的簡單實際問題。過程與方法：通過觀察、操作、討論等活動，培養(yǎng)學生的自主探究能力、邏輯思維能力以及合作交流能力，提高學生的數(shù)學思維水平。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在學習過程中感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生積極思考、勇于探索的精神。二、教學重難點1.重點理解“破十法”“想加算減法”等20以內(nèi)退位減法的計算方法，并能正確、熟練地進行計算。學會從實際問題中抽象出數(shù)學模型，運用20以內(nèi)退位減法解決問題。2.難點深入理解20以內(nèi)退位減法的算理，尤其是在不同情境下靈活選擇合適的計算方法。能夠準確分析實際問題中的數(shù)量關系，找出解決問題的思路。三、教學方法情境教學法：創(chuàng)設生動有趣的生活情境，如超市購物、動物聚會等，讓學生在具體情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從而激發(fā)學生的學習興趣和探索欲望。直觀操作法：提供小棒、計數(shù)器等學具，讓學生通過擺一擺、撥一撥等操作活動，直觀地理解算理，掌握計算方法。小組合作法：組織學生進行小組合作學習，共同探討計算方法、解決實際問題，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。游戲教學法：設計有趣的數(shù)學游戲，如“口算接龍”“卡片配對大比拼”等，讓學生在游戲中鞏固知識，提高計算能力。四、教學過程（一)課程導入1.創(chuàng)設情境：通過多媒體展示動畫故事，小熊超市開業(yè)，小兔子有13元錢，想買一個8元的玩具。提問學生：“小兔子買完玩具后還剩多少錢呢？”引發(fā)學生思考，從而引出20以內(nèi)的退位減法這一主題。2.復習鋪墊：快速展示一些10以內(nèi)的加減法口算題目，如3+5、94等，讓學生搶答，激活學生已有的知識基礎，為學習新知識做好準備。（二）“破十法”教學（15分鐘）實物操作感知（5分鐘）給每個學生發(fā)放13根小棒（1捆為10根，另外3根單獨放置）。提出問題：“像小兔子有13元，花掉8元，怎么用小棒表示剩下的錢數(shù)呢？”引導學生操作小棒，嘗試找出解決辦法。巡視指導，觀察學生操作情況，鼓勵學生互相交流自己的想法。教師示范講解（5分鐘）邀請學生分享自己的操作過程，然后教師在黑板前進行規(guī)范示范。先把1捆小棒拆開變成10根，對學生說明因為個位上的3不夠減8，所以要把10拿出來用。用這10根小棒減去8根，還剩下2根，再把這2根小棒和原來單獨的3根小棒合在一起，數(shù)出一共有5根小棒。同時，在黑板上用算式記錄操作過程：13=10+3，108=2，2+3=5。引導學生一起用語言描述這個過程：“13減8，3不夠減8，就把13分成10和3，10減8得2，2再加3等于5”，強化學生對算理的理解。鞏固練習強化（5分鐘）給出類似題目，如127、149等，讓學生借助小棒再次操作計算，教師巡視，及時給予指導和反饋。請幾位學生上臺展示自己的操作和計算過程，其他同學進行評價，加深對“破十法”的掌握。（三)“想加算減法”教學（15分鐘）復習加法基礎（3分鐘）展示一些20以內(nèi)的進位加法題目，如5+7、8+6等，讓學生快速說出答案，并請學生說一說自己是怎么計算的，回顧加法的計算方法和算理。進行填空練習：（）+4=11、8+（）=15等，進一步強化學生對加法算式中各部分關系的理解。引導思考探究（5分鐘）再次提出小兔子購物的問題，即138，提問學生：“除了用剛才的破十法，還能怎么想呢？我們之前學過的加法能不能幫上忙？”引導學生思考與138相關的加法算式。組織小組討論，鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的想法。教師巡視各個小組，傾聽學生的討論，適時給予提示和引導?？偨Y(jié)提煉方法（4分鐘）邀請小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。如果學生說出“因為8+5=13，所以138=5”，教師要給予肯定和表揚，并進一步解釋：減法是加法的逆運算，看到減法算式，可以想哪個數(shù)加上減數(shù)等于被減數(shù)，這個數(shù)就是減法算式的結(jié)果。再列舉幾個例子，如114，引導學生想4加幾等于11，強化對“想加算減法”的理解。專項練習鞏固（3分鐘）給出一組減法算式，如146、157等，讓學生快速在腦海中想對應的加法算式，然后說出答案。同桌之間互相出題，一人出減法算式，另一人用想加算減法說出答案，然后交換，加強練習。（四）對比與綜合練習（10分鐘）對比分析（3分鐘）在黑板上分別寫出用“破十法”和“想加算減法”計算138的過程，引導學生對比兩種方法的不同和聯(lián)系。組織學生交流討論，說一說在什么情況下更喜歡用哪種方法，幫助學生根據(jù)自身情況選擇合適的計算方法。綜合練習（5分鐘）發(fā)放練習紙，上面有多種20以內(nèi)的退位減法題目，要求學生用自己喜歡的方法進行計算。教師巡視，觀察學生的計算情況，對有困難的學生進行個別輔導。分享交流（2分鐘）選取幾位學生的練習紙，在黑板上展示，讓學生分享自己的計算方法和思路。其他學生可以提出疑問或補充不同的方法，促進學生之間的交流和學習。（五）課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）課堂總結(jié)（3分鐘）與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生：“今天我們學習了哪兩種計算20以內(nèi)退位減法的方法？”“破十法是怎么操作的？想加算減法的思路是什么？”請學生回答，教師進行補充和完善。強調(diào)兩種方法的要點和在計算中的應用，鼓勵學生在課后多練習，熟練掌握這兩種方法。作業(yè)布置（2分鐘）書面作業(yè)：完成教材上相關的練習題，鞏固對“破十法”和“想加算減法”的運用。實踐作業(yè)：讓學生回家后，和家長一起玩20以內(nèi)退位減法的游戲，如家長說算式，學生快速說出答案，或者互相出題計算。五、教學反思在本次《20以內(nèi)退位減法》的教學中，我通過多種方式引導學生理解和掌握“破十法”與“想加算減法”，有成功之處，也存在一些需要改進的地方。教學目標達成上，大部分學生能理解兩種計算方法并進行計算，基本達成知識與技能目標。但在解決實際問題時，部分學生分析問題、提取關鍵信息的能力較弱，這反映出在培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活的能力方面還需加強。教學方法上，借助實物操作和多媒體演示，幫助學生直觀理解“破十法”，效果良好。例如在小棒操作環(huán)節(jié)，學生能親身體驗拆分與計算過程，對算理理解更深刻。小組討論和合作學習也激發(fā)了學生積極性，促進思維碰撞。不過，“想加算減法”教學時，部分學生因加法基礎不扎實，難以快速運用此方法，后續(xù)應強化加法復習與鞏固。課堂上，學生參與度