體育課題“選題方向”的小技巧很多體育教師教師，尤其是剛接觸課題研究的教師對于課題方向的選擇還是比較迷茫，不知道怎么去選擇課題方向，不知道如何去鑒別一個好的課題研究方向。的確，在剛進(jìn)入課題研究時，選題是非常重要的，因為它為我們的課題研究規(guī)定了方向和一定的范圍。那么，怎樣確定我們的課題方向呢？一、課題從哪來1.從教學(xué)設(shè)計中探掘年輕教師要善于從教材解讀、目標(biāo)解析、教材搭配、教學(xué)流程、教學(xué)組織、教學(xué)方法、差異性教學(xué)分組與分層、教學(xué)節(jié)奏、教學(xué)銜接與過渡、場地器材的改造與整合等教、學(xué)、練、糾、評的預(yù)設(shè)方面進(jìn)行選題。例如，常態(tài)體育課堂的預(yù)設(shè)與生成研究；體育器材“一物多用”的創(chuàng)新與拓展研究；校本場地的輪換與拓展研究；課堂教學(xué)游戲的設(shè)計與運用研究；課堂教學(xué)中分組輪換的運用研究；體育課運動負(fù)荷的設(shè)計與調(diào)控研究；體育理論課內(nèi)容的選排研究；主輔教材的搭配研究；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成率研究；課堂設(shè)計橫向與縱向的層次性研究等。2.從施教角度中探究年輕教師可針對施教過程中教師基本功、教學(xué)方法、手段、過程、效果等方面進(jìn)行研究。例如，準(zhǔn)備活動的新穎性研究；突破（田徑技術(shù)）教學(xué)難點研究；講解與示范的有效性研究；教學(xué)機(jī)制與應(yīng)急研究；球類技術(shù)細(xì)節(jié)改進(jìn)研究；集體糾正與個別輔導(dǎo)研究；快速集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力研究；體育教學(xué)中批評與表揚的策略研究；武術(shù)基本功串聯(lián)的學(xué)練研究；教學(xué)展示與師生互動研究；分組教學(xué)中分組、分層有效性研究；身體素質(zhì)“課課練”研究；廣播體操高效性研究；體育學(xué)困生的轉(zhuǎn)化研究等。3.從學(xué)練過程中探索學(xué)練過程中的困難能直接反饋師生在教學(xué)練中的急需要解決的問題，可直接篩選出來進(jìn)行小課題研究。例如，新生體育課堂紀(jì)律的教育與管理；小學(xué)生跳繩的學(xué)練技巧；學(xué)生籃球運球低頭困難的解決研究；前滾翻教學(xué)中團(tuán)身不緊問題的解決；怎樣激發(fā)學(xué)生耐久跑的學(xué)練興趣研究；體育課堂中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)；體育課堂教學(xué)中德育滲透的途徑、方法；學(xué)生體育學(xué)習(xí)即時評價研究；學(xué)生個性特長發(fā)展研究等。4.從教學(xué)控制中探取教、學(xué)、練、賽、糾、評的管理、實時監(jiān)控與調(diào)整是小課題最直接的來源。例如，教學(xué)過程管理與控制；體育課中學(xué)生傷害事故的及時處理；分組學(xué)練的分組與合作的調(diào)整研究；教學(xué)過程突發(fā)事件的預(yù)防與應(yīng)對研究；保護(hù)與幫助的方法與時機(jī)；體育課堂教學(xué)中特殊學(xué)生、異質(zhì)學(xué)生的教育和管理；選擇與培養(yǎng)學(xué)生體育干部的策略；教學(xué)節(jié)奏的預(yù)設(shè)與調(diào)控研究；教學(xué)過渡的流暢性研究；學(xué)練負(fù)荷精準(zhǔn)預(yù)設(shè)及精彩生成研究等。5.從校本教研中探尋校本性的同課異構(gòu)、磨課、說課、評課、議課等教研活動能直觀展現(xiàn)教師教學(xué)中的優(yōu)點、缺點，年輕教師要善于通過校本教研活動挖掘小課題。例如，信息技術(shù)與體育課堂教學(xué)的整合研究；年輕體育教師觀課的方法、技巧研究；單元教學(xué)的銜接教學(xué)研究；優(yōu)質(zhì)課的品、評、析、辯研究；體育教學(xué)課后小結(jié)的梳理研究；課后教學(xué)反思的有效性研究；體育單元教學(xué)計劃研究；“師徒結(jié)對”的優(yōu)化研究；集體備課的優(yōu)化與管理；足球“二過一”教學(xué)的“同課異構(gòu)”研究；校本教研的組織與管理研究等。6.從片區(qū)教研中探采片區(qū)教研活動是年輕教師小課題選題的重要來源。例如，片區(qū)“同課異構(gòu)”中“異構(gòu)點”研究；片區(qū)廣播體操的優(yōu)化教學(xué)研究；片區(qū)男生引體向上能力提升的研究；片區(qū)教研課中游戲設(shè)計與運用的適切性研究；片區(qū)教研活動內(nèi)容的優(yōu)化研究等。7.從賽課活動中探抉年輕教師要善于在公開課、展示課、教研課、觀課、賽課中觀察、感悟授課教師優(yōu)點、不足，并從中篩選典型問題進(jìn)行小課題研究。例如，公開課中師生雙主的體現(xiàn)研究；分層、分組中因材施教的有效性研究；對教學(xué)設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性、教學(xué)內(nèi)容的適用性、教學(xué)組織的嚴(yán)密性、教學(xué)方法的針對性、量與強(qiáng)度的科學(xué)性、教學(xué)難點的突破性、教學(xué)評價的激勵性、師生互動的有效性、教學(xué)幫助與保護(hù)的嚴(yán)謹(jǐn)性、教學(xué)應(yīng)急的合理性、教學(xué)效果的最佳性等進(jìn)行專門性研究；高質(zhì)、高效的賽課細(xì)節(jié)活動研究；提高年輕教師說課質(zhì)量的研究；初中學(xué)生運動技能（田徑、球類、體操）的評價研究；年輕教師如何學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課的研究；年輕教師賽課中游戲運用與整合研究等。8.從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中探擇一線教師既要積極參與各級各類的教材培訓(xùn)與研討、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，更要通過多種途徑主動參與《青少年體育》《運動》《中國學(xué)校體育》《體育教學(xué)》《體育師友》等權(quán)威雜志及相關(guān)官方博客、網(wǎng)站、QQ群、微信群等組織的案例研析、草根爭鳴、群英薈萃、一線話題、專題話題、熱點問題探討等，在大量一線的教學(xué)案例、教學(xué)實驗、教材教法、學(xué)練手段、技術(shù)細(xì)節(jié)改進(jìn)等的對比研究、學(xué)習(xí)交流、教研探討中通過多角度審視、分析，篩選最亟須解決的問題，開展小課題研究，提高教師的業(yè)務(wù)能力。9.從業(yè)余訓(xùn)練中探求例如，業(yè)余訓(xùn)練的選材、組隊、訓(xùn)練、外出比賽的管理、指導(dǎo)等進(jìn)行研究小課題研究；田徑、籃球、乒乓球、羽毛球、足球、健美操、武術(shù)等技術(shù)重點、難點的學(xué)習(xí)、技術(shù)細(xì)節(jié)的改進(jìn)、球類基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)、演練；學(xué)校體育特長生的選拔研究；中小學(xué)校田徑隊招留隊員的研究；短跑訓(xùn)練中“雙擺”技術(shù)研究；激發(fā)學(xué)生田徑訓(xùn)練興趣的研究；中長跑趣味性的組合化訓(xùn)練研究；跳遠(yuǎn)輔助教學(xué)方法與內(nèi)容的研究；運用心率調(diào)控中長跑運動負(fù)荷的研究；短跑中放松用力技術(shù)的運用；田徑隊凝聚力的培養(yǎng)研究、田徑隊高效組建的研究、田徑隊外出比賽的管理研究；運動隊賽前訓(xùn)練與調(diào)控研究；學(xué)校運動隊的科學(xué)管理研究；中小學(xué)運動隊隊風(fēng)的培養(yǎng)研究；中小學(xué)業(yè)余訓(xùn)練學(xué)矛盾的解決研究；體育特長生人文管理研究；從學(xué)校運動會改革中選擇，如校園足球比賽的組織研究、單項運動會的設(shè)計與開展研究、中小學(xué)春季運動會的創(chuàng)新研究、農(nóng)村秋季運動會的革新研究、學(xué)校趣味運動會的創(chuàng)新與組織研究等。10.從陽光體育中探勘年輕教師可針對大課間、課余體育鍛煉、冬季長跑活動、體質(zhì)健康中的突出問題展開研究。例如，大課間活動的組織與管理；大課間活動內(nèi)容與形式的創(chuàng)新；大課間活動的過程監(jiān)督與評價研究；大課間活動監(jiān)管機(jī)制的建設(shè)研究；課外體育活動的場地、器材的輪換運用研究；大課間活動的運動負(fù)荷的科學(xué)性研究；大課間活動中學(xué)生參與興趣研究；中小學(xué)暑（寒）假體育鍛煉內(nèi)容、方式研究；體育課后作業(yè)的設(shè)計、監(jiān)督研究；課外體育鍛煉中學(xué)生學(xué)練興趣的激發(fā)研究；課余體育組織管理的研究；不同鍛煉形式方法對學(xué)生體質(zhì)健康與心理的影響研究；課余體育鍛煉對學(xué)生人格培養(yǎng)、心理素質(zhì)的作用研究等。二、什么樣課題是有價值的什么樣的課題才是有研究價值的課題，常常是困擾教師的問題，這個問題也就是大家對選題方向的敏感性和獨特性了。綜合了大家的一些觀點，筆者認(rèn)為選題的價值可以從下四方面考慮。1.社會關(guān)心的熱點問題筆者相信，這個問題是大家都認(rèn)可的。社會關(guān)注的熱點問題肯定是研究方向的首選，但問題也就在這里，既然是社會關(guān)注的熱點問題，你可以看到，大家任何一個人都可以關(guān)注到，所以，寫的人就多了，自然而然，到時立項的競爭就激烈了，立項的可能性就大大降低了。2.自己獨特想法思路的問題大家都知道鶴立雞群的成語，筆者覺得大家寫課題就要這樣。對于一些研究問題，每個人都有自己的想法，每個人都有自己的觀點。但往往是很多人的觀點都具有大眾化，普遍性，這樣你的觀點和思路就逃不出大眾的范疇，就很難博得專家評審的眼球，立項的可能性就大大降低了。只有當(dāng)觀點和別人不一樣，有自己獨特的見解，能表明一個新的思路，新的范疇，這樣才能顯示出自己課題研究的獨特性，也就能博得大家的關(guān)注，自然立項的幾率就大很多了。3.教學(xué)中的疑難問題教學(xué)中出現(xiàn)的難點問題，你就可以特別關(guān)注一下了。教學(xué)中的難點問題是我們課題選擇的重要來源。因為，我們就是教學(xué)一線的教師，我們天天和教學(xué)打交道，教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們是最先體察到的，也是最深刻的體會者，會有最直接的感受和反思。有了這些問題，再加上自己的反思和深究，很容易就會出現(xiàn)課題研究方向。但是不是所有的問題都可以拿來做課題的，你要查閱相關(guān)的資料看看所要研究的問題是否已經(jīng)有人解決了，尤其是一些一對一的問題，如果有人解決了，除非有新的突破點，否則就是徒勞。4.空點白點問題空點問題是最容易立項的研究方向，畢竟是沒有研究過，或者是很少有人涉足的領(lǐng)域。這里的關(guān)鍵就在于怎么尋找空點問題。這就要得益大家平時對問題的觀察和對資料的廣泛閱讀。當(dāng)覺得一個問題還沒有人進(jìn)行過相關(guān)的研究時，就可以把這個問題記錄下來，再去進(jìn)一步查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，網(wǎng)絡(luò)搜索一下，看看是否真是沒有人涉足過。選擇一個課題研究方向，一定要對它有一個深厚的理論基礎(chǔ)，并且能靈活地把這些理論的東西運用到自己的課題研究中去，這樣自己的研究方向就不會輕浮，才能給人以厚重沉穩(wěn)的感覺。實踐中，很多老師為了夯實自己課題的理論基礎(chǔ)，查閱出一些新奇、深淵的理論知識來充實自己的課題。但應(yīng)提醒大家的是，對于這些理論，一定要熟悉，并能消化吸收，成為己用，這樣才是真正堅實的理論后盾。5.真實一個好的課題研究方向必須建立在真實的理論和實踐上的，這樣才會使課題經(jīng)得起別人的推查考究。在確定了研究方向后，查找出來資料一定要真實確切，這樣才能為研究方向提供堅實的后盾。假如，為了論證研究方向是可行的，胡亂造出一些資料和數(shù)據(jù)出來，到最后真正受害的會是自己。所以，課題資料都應(yīng)該是真實有效的，能經(jīng)得起別人考證，這樣