《草船借箭》教學設計一、教學目標1.知識與技能：（1）認識“瑜、忌、曹、督”等10個生字，會寫“妒、忌、曹、督”等14個生字，理解“妒忌、推卻、疑惑、神機妙算”等詞語的意思。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會諸葛亮的神機妙算。2.過程與方法：（1）通過朗讀、默讀、分角色朗讀等方式，理解課文內容，體會人物形象。（2）通過小組合作探究，學習作者描寫人物的方法，并進行仿寫練習。3.情感態(tài)度與價值觀：感受諸葛亮的神機妙算和顧全大局的智慧，激發(fā)學生對古典文學的興趣。二、教學重難點1.教學重點：（1）理解課文內容，體會諸葛亮的神機妙算。（2）學習作者通過語言、動作、神態(tài)等描寫人物的方法。2.教學難點：理解“神機妙算”的含義，體會諸葛亮的智慧。三、教學過程（一）導入新課(5分鐘)1.播放電視劇《三國演義》中“草船借箭”的片段，激發(fā)學生學習興趣。2.提問：你知道這個故事的主人公是誰嗎？他做了什么讓你印象深刻的事情？3.引出課題《草船借箭》，并板書課題。（二）初讀課文，整體感知(10分鐘)1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.檢查生字詞預習情況，重點指導“妒忌、推卻、委托、疑惑、神機妙算”等詞語的讀音和意思。3.指名分段朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？4.引導學生概括課文主要內容：周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害諸葛亮，讓他十天造十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀，三天內完成任務。他利用大霧天氣，向曹操“借”了十萬支箭，周瑜自嘆不如。（三）精讀課文，體會人物形象(20分鐘)1.學習第一自然段：（1）指名朗讀第一自然段，思考：周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？（2）引導學生抓住“妒忌”一詞，體會周瑜的心理活動。（3）指導朗讀，讀出周瑜的陰險狡詐。2.學習第二、三自然段：（1）默讀第二、三自然段，思考：諸葛亮是怎樣應對周瑜的刁難的？（2）引導學生抓住“神機妙算”一詞，體會諸葛亮的智慧。（3）分角色朗讀諸葛亮和周瑜的對話，體會人物的性格特點。3.學習第四、五自然段：（1）自由朗讀第四、五自然段，思考：諸葛亮是怎樣“借”到箭的？（2）引導學生抓住“大霧漫天”、“一字兒擺開”、“擂鼓吶喊”等詞語，體會諸葛亮的神機妙算。（3）指導朗讀，讀出諸葛亮胸有成竹的語氣。4.學習第六自然段：（1）齊讀第六自然段，思考：周瑜得知諸葛亮“借”到箭后，有什么反應？（2）引導學生抓住“長嘆一聲”和“神機妙算”兩個詞語，體會周瑜的無奈和對諸葛亮的佩服。（四）總結升華，拓展延伸(5分鐘)1.總結：諸葛亮的神機妙算體現(xiàn)在哪些方面？2.拓展：你還知道哪些關于諸葛亮的故事？3.作業(yè)：仿照課文，運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，寫一個你熟悉的人。四、板書設計草船借箭周瑜：妒忌設計陷害諸葛亮：神機妙算顧全大局教學反思本節(jié)課通過多種形式的朗讀，引導學生理解課文內容，體會人物形象。在教學中，我注重引導學生抓住關鍵詞句，體會人物的心理活動和性