《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和口語表達能力。通過實際操作，讓學(xué)生學(xué)會制定圖書借閱公約，提高學(xué)生合作意識和團隊協(xié)作能力，同時增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣，提高閱讀理解能力。

2.增強學(xué)生口語表達和溝通能力，學(xué)會合作與協(xié)商。

3.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人、負責(zé)任的態(tài)度。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)會閱讀并理解《圖書借閱公約》的內(nèi)容，理解借閱規(guī)則的重要性。

②能根據(jù)公約內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的觀點，進行簡單的討論和交流。

2.教學(xué)難點，

①如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，形成共識，制定出合理的圖書借閱公約。

②在小組合作中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人意見，尊重不同觀點，形成良好的溝通習(xí)慣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版二年級下冊語文教學(xué)平臺。

3.信息化資源：圖書借閱公約電子文本、圖片資源、相關(guān)視頻。

4.教學(xué)手段：卡片、標簽、實物圖書。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：

教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？你們在借閱圖書時有沒有遇到過一些困擾呢？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“是的，借閱圖書時遵守一定的規(guī)則是非常重要的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于圖書借閱公約的課文，讓我們一起來看看作者是怎么提出公約的，以及我們應(yīng)該如何遵守公約?！?/p>

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

①教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》，注意停頓和語氣，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

②教師講解課文中的關(guān)鍵句子，如：“為了讓大家都能享受到閱讀的樂趣，我們制定了一些借閱規(guī)則?！?/p>

③教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這些規(guī)則有哪些？它們有什么作用？

用時：10分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

①教師出示一些圖書借閱的圖片，讓學(xué)生觀察并討論：“如果這些圖片上的圖書需要借閱，你們覺得應(yīng)該制定哪些規(guī)則？”

②學(xué)生分組討論，每組設(shè)計一套圖書借閱公約。

③各小組展示公約，全班進行評價和修改。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

①學(xué)生討論公約內(nèi)容，舉例回答：“我們可以在公約中寫明借閱時間，比如每人每次可借閱圖書兩天?！?/p>

②學(xué)生討論公約執(zhí)行，舉例回答：“如果有人不遵守公約，我們可以提醒他，如果他不聽，可以向老師報告?！?/p>

③學(xué)生討論公約的意義，舉例回答：“遵守公約可以讓更多的人有機會借閱圖書，讓圖書發(fā)揮更大的作用?！?/p>

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)圖書借閱公約的重要性，并提出以下問題：“我們?yōu)槭裁匆袷貓D書借閱公約？怎樣做到遵守公約？”

學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“遵守圖書借閱公約，不僅可以保護圖書，還可以培養(yǎng)我們的責(zé)任感和良好的閱讀習(xí)慣。我們要從自己做起，共同維護良好的借閱環(huán)境?！?/p>

用時：5分鐘

整節(jié)課用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生通過閱讀《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》，能夠理解并掌握課文中的基本內(nèi)容，包括圖書借閱的規(guī)則和重要性。學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠獨立閱讀類似題材的文本，提高閱讀速度和理解深度。

2.口語表達和溝通能力增強

在實踐活動和小組討論中，學(xué)生需要用口頭語言表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。通過這個過程，學(xué)生的口語表達能力和溝通技巧得到了顯著提升。

3.團隊合作和協(xié)作能力培養(yǎng)

通過小組討論和合作制定圖書借閱公約的活動，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和協(xié)作能力。

4.遵守規(guī)則和責(zé)任意識增強

學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖書借閱公約，認識到了遵守規(guī)則的重要性，并在實際操作中能夠自覺遵守公約內(nèi)容。這種責(zé)任意識的培養(yǎng)對學(xué)生的成長具有重要意義。

5.閱讀習(xí)慣和興趣激發(fā)

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動借閱和閱讀圖書。良好的閱讀習(xí)慣的形成，有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

6.語文素養(yǎng)提高

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語文知識，還學(xué)會了如何運用語文知識解決實際問題。這有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7.社會實踐能力鍛煉

通過實踐活動，學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，鍛煉了社會實踐能力。這種能力的提升對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活具有積極影響。

8.價值觀和道德觀念培養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了尊重他人、遵守規(guī)則、負責(zé)任等價值觀和道德觀念。這些觀念將對學(xué)生的人生產(chǎn)生深遠影響。教學(xué)反思今天上了《課文（四）口語交際：圖書借閱公約》這一課，總體來說，我覺得課堂氛圍還不錯，學(xué)生的參與度也較高。但回顧整個教學(xué)過程，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我可能可以更加生動一些。雖然我用了提問的方式，但感覺學(xué)生的回答并沒有達到預(yù)期的效果，可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠。下次，我打算用一些圖片或者實際的小故事來吸引他們的注意力，讓他們更容易進入課堂狀態(tài)。

然后，在新課講授的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于公約中的規(guī)則理解得不夠透徹。我在講解時，可能過于注重文字的解釋，而忽略了實際操作的重要性。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些實際操作的環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生模擬借閱圖書的過程，這樣他們就能更直觀地理解規(guī)則的意義。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常積極地參與討論，這讓我很高興。但是，我也注意到有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，不太愿意獨立思考。針對這個問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵他們提出自己的觀點。

在學(xué)生小組討論時，我看到了他們之間的合作與交流，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組的討論沒有聚焦到點上，討論的內(nèi)容偏離了主題。為了解決這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，更加明確討論的方向，并指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進行討論。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，但也讓我意識到自己在教學(xué)過程中還存在一些不足。在今后的教學(xué)中，我會更加注重以下幾個方面：

1.豐富教學(xué)手段，提高課堂趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

2.加強對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.鼓勵學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

4.注重學(xué)生的合作與交流，提高他們的團隊協(xié)作能力。

5.改進總結(jié)回顧的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

我相信，通過不斷反思和改進，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課堂上收獲更多。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《圖書館的故事》

這本書通過講述圖書館的歷史和故事，讓學(xué)生了解圖書館的重要性和圖書借閱的演變過程，激發(fā)學(xué)生對閱讀和圖書館的興趣。

-視頻資源：《圖書館的一天》

通過視頻，學(xué)生可以直觀地看到圖書館的日常運作，包括圖書的分類、借閱流程等，加深對圖書借閱公約的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《圖書館的故事》，并嘗試記錄下自己感興趣的歷史片段或故事。

-觀看《圖書館的一天》視頻后，讓學(xué)生思考：視頻中哪些環(huán)節(jié)體現(xiàn)了圖書借閱公約的重要性？如果自己參與圖書館的管理，會制定哪些新的規(guī)則？

-教師可以推薦一些與圖書借閱相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，如國家圖書館官網(wǎng)