Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2DifferentfamiliesPartBHowarefamiliesdifferent

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點(diǎn)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的描述和比較，提高口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過了解不同家庭的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解和尊重，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和詢問。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的家庭成員詞匯和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)，對(duì)于描述家庭的特點(diǎn)和成員關(guān)系有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣通常較高，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的語言能力處于基礎(chǔ)階段，能夠聽懂簡(jiǎn)單的指令和對(duì)話。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，如角色扮演和手工制作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)英語發(fā)音和語調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，需要教師在課堂上給予更多的發(fā)音指導(dǎo)和糾正。此外，對(duì)于一些抽象的家庭關(guān)系概念，如“同輩關(guān)系”和“親戚關(guān)系”，學(xué)生可能難以理解，需要通過具體實(shí)例和圖片輔助教學(xué)。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力可能容易分散，需要教師設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)英語教材電子版

-信息化資源：家庭圖片集、家庭成員關(guān)系圖、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（家庭成員模型）、卡片、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的視頻，并嘗試描述他們所看到的家庭特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“不同家庭的特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你的家庭有什么特點(diǎn)？你能用英語描述嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與預(yù)習(xí)討論來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解不同家庭的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解不同家庭的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭的照片或視頻，引出“不同家庭的特點(diǎn)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語表達(dá)和不同家庭結(jié)構(gòu)的描述方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示不同家庭成員的照片，教授如何用英語介紹家庭成員。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭特點(diǎn)的技能。如，讓學(xué)生分組討論并展示他們所了解的不同家庭結(jié)構(gòu)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)描述家庭特點(diǎn)的知識(shí)應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解家庭成員的英語表達(dá)和不同家庭結(jié)構(gòu)的描述方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述家庭特點(diǎn)的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解家庭成員的英語表達(dá)和不同家庭結(jié)構(gòu)的描述方法，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“不同家庭的特點(diǎn)”，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的家庭，并嘗試用英語詢問他人的家庭情況。

提供拓展資源：提供與“不同家庭的特點(diǎn)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于家庭文化的英文書籍或視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員的英語表達(dá)和不同家庭結(jié)構(gòu)的描述方法。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：一本關(guān)于家庭歷史和家族成員介紹的兒童書籍，適合學(xué)生了解家庭的歷史和文化背景。

-《DifferentKindsofFamiliesAroundtheWorld》：一本介紹世界各地不同家庭類型的書籍，幫助學(xué)生了解不同文化中的家庭結(jié)構(gòu)。

-《FamilyTraditionsandRituals》：一本探討不同文化中家庭傳統(tǒng)和儀式的書籍，幫助學(xué)生理解家庭的文化多樣性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭的背景，包括家庭成員、家庭歷史、家庭傳統(tǒng)等，并用英語撰寫一份家庭報(bào)告。

-家庭攝影展：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝自己家庭的照片，并配上簡(jiǎn)短的英文描述，展示家庭的多樣性。

-家庭故事會(huì)：組織一次家庭故事分享會(huì)，讓學(xué)生講述自己家庭中的有趣故事，增強(qiáng)英語口語表達(dá)能力。

-家庭文化研究：讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的家庭文化主題，如“中國的春節(jié)”、“印度的排燈節(jié)”等，進(jìn)行深入研究，并制作成海報(bào)或小冊(cè)子。

-家庭英語角：創(chuàng)建一個(gè)家庭英語角，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中練習(xí)英語，與家人一起參與英語游戲和活動(dòng)。

3.家庭關(guān)系和溝通技巧：

-家庭角色扮演：設(shè)計(jì)一系列角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭中的不同角色，練習(xí)家庭溝通技巧。

-家庭沖突解決：討論家庭中常見的沖突和解決方法，如如何處理家庭矛盾、如何表達(dá)自己的感受等。

-家庭價(jià)值觀討論：引導(dǎo)學(xué)生思考家庭的核心價(jià)值觀，如尊重、責(zé)任、愛等，并探討這些價(jià)值觀如何在家庭中體現(xiàn)。

4.家庭與社會(huì)：

-家庭與社會(huì)責(zé)任：討論家庭在社會(huì)中的角色和責(zé)任，如環(huán)境保護(hù)、社區(qū)服務(wù)、慈善活動(dòng)等。

-家庭與社會(huì)變遷：研究家庭隨著社會(huì)變遷而發(fā)生的改變，如家庭結(jié)構(gòu)的變化、家庭關(guān)系的演變等。

5.家庭與教育：

-家庭教育的重要性：探討家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，如父母的角色、家庭教育的方法等。

-家庭與學(xué)校合作：討論家庭與學(xué)校如何合作，共同促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。以下是對(duì)本節(jié)課的評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解家庭成員的英語表達(dá)時(shí)，教師可以提問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”（你能告訴我你媽媽的英語名字嗎？）

-觀察學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們是否能夠正確回答。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師可以給予及時(shí)的糾正和指導(dǎo)。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與程度，包括他們的語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠正確使用家庭成員的英語詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

3.課堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的口頭或書面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。例如，可以讓學(xué)生描述一個(gè)典型的家庭結(jié)構(gòu)，或者用英語列舉家庭成員的稱呼。

-測(cè)試結(jié)果可以幫助教師了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，并為后續(xù)的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括家庭報(bào)告、攝影展作品等。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言準(zhǔn)確性、表達(dá)的流暢性和創(chuàng)造性。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生提供具體的建議。

5.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這有助于學(xué)生從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)過程。

6.定期總結(jié)和反饋：

-在每節(jié)課的結(jié)尾，教師可以簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并給予學(xué)生積極的反饋。

-定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，如通過單元測(cè)試或小測(cè)驗(yàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)的掌握情況。

7.個(gè)性化評(píng)價(jià)：

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，教師可以提供額外的挑戰(zhàn)，以促進(jìn)他們的進(jìn)一步發(fā)展。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是每一位教師成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些家庭成員的英語表達(dá)還不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)家庭成員的英語詞匯。

其次，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)得比較害羞，不太敢開口說話。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語口語表達(dá)缺乏自信。為了克服這一點(diǎn)，我打算在課堂上多創(chuàng)造一些輕松愉快的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，同時(shí)也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的人面前練習(xí)口語。

再者，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的家庭報(bào)告內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新。我認(rèn)為這可能與他們對(duì)家庭文化的理解不夠深入有關(guān)。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課之前，提供一些關(guān)于家庭文化的研究資料，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考家庭，從而豐富他們的報(bào)告內(nèi)容。

另外，我注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于不同家庭結(jié)構(gòu)的描述不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭關(guān)系的理解還不夠清晰。為了解決這個(gè)問題，我打算在課堂上使用更多的圖片和實(shí)例，幫助學(xué)生直觀