第8課《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文（五四學(xué)制）六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本課以《竹節(jié)人》為文本，旨在通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)民族工藝的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過動(dòng)手制作竹節(jié)人，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和欣賞能力，提升文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解力和語言表達(dá)能力，提高文學(xué)鑒賞水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中共同完成任務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《竹節(jié)人》的寫作背景和作者情感。

2.描述竹節(jié)人的制作過程，體會(huì)傳統(tǒng)工藝的魅力。

難點(diǎn)：

1.理解文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

2.學(xué)會(huì)合作制作竹節(jié)人，并表達(dá)自己的創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過查閱資料和課堂討論，幫助學(xué)生理解文章背景和作者情感。

2.結(jié)合課文注釋和教師講解，引導(dǎo)學(xué)生分析修辭手法的效果。

3.課前準(zhǔn)備竹節(jié)人制作材料，分組進(jìn)行實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，合作完成作品。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、竹節(jié)人制作材料（竹片、彩紙、彩筆等）

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：竹節(jié)人制作工藝視頻、相關(guān)歷史文化資料

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、課堂討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們玩過竹節(jié)人嗎？誰知道它是什么？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于竹節(jié)人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受竹節(jié)人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹竹節(jié)人的起源、制作方法和在民間文化中的地位，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、竹節(jié)人基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解竹節(jié)人的基本概念、組成部分和制作原理。

過程：

講解竹節(jié)人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹竹節(jié)人的組成部分，如竹簽、線繩、裝飾物等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、竹節(jié)人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解竹節(jié)人的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的竹節(jié)人案例進(jìn)行分析，如傳統(tǒng)竹節(jié)人、現(xiàn)代創(chuàng)新竹節(jié)人等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代生活的影響，以及如何將竹節(jié)人融入現(xiàn)代生活。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與竹節(jié)人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如竹節(jié)人的歷史演變、制作技巧、文化傳承等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)竹節(jié)人的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括竹節(jié)人的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的地位和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用竹節(jié)人文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試制作一個(gè)簡單的竹節(jié)人，并撰寫一份制作過程記錄，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)竹節(jié)人文化的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

介紹一些關(guān)于竹節(jié)人文化的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

布置一個(gè)拓展活動(dòng)，要求學(xué)生課后收集有關(guān)竹節(jié)人的圖片或視頻，下節(jié)課分享給大家。

八、教學(xué)反思

目標(biāo)：總結(jié)教學(xué)過程中的得失，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

過程：

課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果、課堂氛圍等。

針對(duì)存在的問題，教師應(yīng)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《竹節(jié)人》的寫作背景、作者情感和文章主題。

-學(xué)生掌握了竹節(jié)人的基本制作方法，能夠獨(dú)立完成竹節(jié)人的制作。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了分析竹節(jié)人案例，了解了竹節(jié)人在傳統(tǒng)文化中的地位和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：通過閱讀《竹節(jié)人》一文，學(xué)生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文字中提取關(guān)鍵信息，理解作者意圖。

-語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何用準(zhǔn)確、流暢的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維能力：學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，發(fā)揮了自己的創(chuàng)意，嘗試不同的制作方法，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

-合作能力：通過小組討論和合作制作竹節(jié)人，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)工藝的魅力，培養(yǎng)了審美情趣。

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過程中，體會(huì)到動(dòng)手實(shí)踐的重要性，激發(fā)了探索未知的欲望。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

4.綜合實(shí)踐能力：

-學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，能夠主動(dòng)收集有關(guān)竹節(jié)人的資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過撰寫制作過程記錄，鍛煉了寫作能力，學(xué)會(huì)了如何將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為文字。

-學(xué)生在分享和交流中，提高了口頭表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何將自己的想法傳達(dá)給他人。板書設(shè)計(jì)①竹節(jié)人概述

-竹節(jié)人定義

-竹節(jié)人起源

-竹節(jié)人組成部分

②竹節(jié)人制作方法

-制作步驟

-制作材料

-制作技巧

③竹節(jié)人文化價(jià)值

-傳統(tǒng)工藝特點(diǎn)

-文化傳承意義

-現(xiàn)代應(yīng)用領(lǐng)域

④案例分析

-案例一：傳統(tǒng)竹節(jié)人

-案例二：現(xiàn)代創(chuàng)新竹節(jié)人

⑤學(xué)生學(xué)習(xí)成果

-制作技能

-閱讀理解

-創(chuàng)新思維

-合作能力課后作業(yè)1.**仿寫句子**

-課文原文：“竹節(jié)人，小小的，卻有著大大的夢(mèng)想。”

-作業(yè)要求：仿照上述句子，用比喻的修辭手法，寫一句關(guān)于竹節(jié)人的句子。

-答案示例：竹節(jié)人，雖小，卻承載著匠人的大智慧。

2.**制作筆記**

-作業(yè)要求：閱讀《竹節(jié)人》一文，制作一份內(nèi)容豐富的筆記，包括文章的主要情節(jié)、人物形象、寫作手法等。

-答案示例：

-主要情節(jié)：講述了作者童年時(shí)制作竹節(jié)人的故事。

-人物形象：通過作者的描寫，展現(xiàn)了童年時(shí)的純真和對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

-寫作手法：運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比手法，生動(dòng)地展現(xiàn)了竹節(jié)人的制作過程和作者的內(nèi)心世界。

3.**創(chuàng)意繪畫**

-作業(yè)要求：以“竹節(jié)人”為主題，繪制一幅創(chuàng)意繪畫，可以是竹節(jié)人的制作過程、玩耍場景或是對(duì)未來竹節(jié)人發(fā)展的想象。

-答案示例：一幅描繪孩子們?cè)陉柟庀驴鞓返赝嬷窆?jié)人的畫面，背景中有正在制作的竹節(jié)人，前景是孩子們專注的表情和歡快的笑聲。

4.**制作竹節(jié)人**

-作業(yè)要求：根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試在家中制作一個(gè)竹節(jié)人，并記錄下制作過程。

-答案示例：學(xué)生記錄了從挑選竹簽、切割、鉆孔、裝飾到完成竹節(jié)人的全過程，并附上照片或視頻。

5.**撰寫短文**

-作業(yè)要求：以《竹節(jié)人》為靈感，寫一篇短文，題目自擬，內(nèi)容可以是對(duì)竹節(jié)人文化的感悟、對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承思考或是對(duì)未來竹節(jié)人發(fā)展的展望。

-答案示例：

-標(biāo)題：《竹節(jié)人的傳承與創(chuàng)新》

-內(nèi)容：文章首先講述了竹節(jié)人的制作過程和歷史文化背景，接著探討了傳統(tǒng)工藝在現(xiàn)代社會(huì)中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，最后提出創(chuàng)新竹節(jié)人制作的想法，以適應(yīng)現(xiàn)代審美和生活方式。

6.**家庭調(diào)查**

-作業(yè)要求：調(diào)查家庭成員或其他親朋好友是否了解竹節(jié)人，詢問他們對(duì)