Unit8AtChristmas（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Unit8AtChristmas”為主題，通過情景教學(xué)和活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生了解圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和慶祝方式。課程內(nèi)容與課本緊密相連，結(jié)合實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說讀寫能力。通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的相關(guān)文化，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。在語言實(shí)踐中，學(xué)生將提升聽說讀寫技能，提高語言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生將鍛煉思維品質(zhì)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-知識(shí)重點(diǎn)：學(xué)生需要掌握圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯，如“Christmas”、“tree”、“presents”、“carols”等，以及描述慶祝活動(dòng)的句型，如“IhaveabigChristmastree”和“WecelebrateChristmaswithcarolsandpresents”。

-能力重點(diǎn)：通過角色扮演活動(dòng)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，模擬圣誕節(jié)的慶祝場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：圣誕節(jié)文化背景的理解。學(xué)生可能對(duì)西方的節(jié)日文化了解有限，難以準(zhǔn)確把握圣誕節(jié)的慶祝方式和意義。例如，理解“SantaClaus”的傳說和“Christmastree”的裝飾習(xí)俗。

-難點(diǎn)二：詞匯的運(yùn)用。學(xué)生可能難以在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用新學(xué)的詞匯，如“presents”和“carols”。例如，在描述禮物交換環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生可能不知道如何自然地使用“presents”這個(gè)詞。

-難點(diǎn)三：語法結(jié)構(gòu)的掌握。本節(jié)課涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生可能難以區(qū)分和掌握。例如，正確使用“have”來表示擁有某物，以及“celebrate”的用法。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的圣誕慶祝場(chǎng)景，如布置教室、播放圣誕歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻，展示圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，幫助學(xué)生理解文化背景。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生共同完成任務(wù)，如制作圣誕賀卡，提高語言實(shí)踐能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于圣誕節(jié)習(xí)俗的PPT和視頻，要求學(xué)生了解圣誕節(jié)的由來和慶祝方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師提出問題如“圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”“圣誕樹有什么意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解圣誕節(jié)的背景知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)了解圣誕節(jié)的習(xí)俗。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過講述圣誕老人的故事引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，如交換禮物、唱圣誕頌歌等。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行圣誕歌曲接龍游戲，鞏固詞匯和句型。

解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考圣誕節(jié)的慶祝方式。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，練習(xí)英語口語。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于圣誕節(jié)習(xí)俗的問題，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的慶祝活動(dòng)。

游戲法：通過圣誕歌曲接龍游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于圣誕節(jié)的手工制作作業(yè)，如制作圣誕卡片。

提供拓展資源：教師推薦關(guān)于圣誕節(jié)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成圣誕卡片制作，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步的圣誕文化學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提升自我學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-Christmas（圣誕節(jié)）

-tree（樹）

-presents（禮物）

-carols（圣誕頌歌）

-SantaClaus（圣誕老人）

-decorations（裝飾）

-family（家庭）

-celebrate（慶祝）

-traditions（傳統(tǒng)）

-exchange（交換）

2.句型

-IhaveabigChristmastree.

-WecelebrateChristmaswithcarolsandpresents.

-MyfamilyexchangespresentsonChristmasEve.

-SantaClausbringsgiftstochildrenonChristmasEve.

3.文化背景

-圣誕節(jié)的由來和意義

-圣誕樹的起源和裝飾

-圣誕老人的傳說

-圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)，如交換禮物、唱圣誕頌歌、家庭聚會(huì)等

4.語法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述經(jīng)常發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)，如“IhaveabigChristmastree.”

-動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)變化，如“celebrate”變?yōu)椤癱elebrates”

5.詞匯拓展

-與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯：holiday（假日）、giftwrapping（包裝禮物）、holidaycards（假日卡片）、holidaylights（假日燈光）

-與家庭相關(guān)的詞匯：familygathering（家庭聚會(huì)）、familytraditions（家庭傳統(tǒng)）、familymembers（家庭成員）

6.交際功能

-描述慶?；顒?dòng)：學(xué)生能夠用英語描述自己家庭的圣誕節(jié)慶?；顒?dòng)。

-詢問和回答關(guān)于圣誕節(jié)的問題：學(xué)生能夠用英語詢問和回答關(guān)于圣誕節(jié)的問題，如“DoyoucelebrateChristmas?”和“WhatdoyoudoonChristmas?”

7.文化意識(shí)

-了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗

-通過學(xué)習(xí)圣誕節(jié)，了解西方文化中的家庭觀念和節(jié)日慶祝方式

8.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片和視頻等視覺資源，幫助學(xué)生更好地理解圣誕節(jié)的文化背景

-通過角色扮演和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力

-通過布置課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的了解

9.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生扮演家庭成員，模擬圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)。

-小組討論：學(xué)生分組討論圣誕節(jié)的慶祝方式，分享自己的家庭傳統(tǒng)。

-制作圣誕卡片：學(xué)生制作圣誕卡片，練習(xí)使用目標(biāo)語言描述圣誕節(jié)的祝福。

-視頻觀看：觀看關(guān)于圣誕節(jié)的視頻，了解圣誕節(jié)的慶?；顒?dòng)和文化背景。

10.評(píng)價(jià)方式

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與討論、角色扮演等。

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成的圣誕卡片和課后作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-期末考試：通過聽力、閱讀、寫作和口語等環(huán)節(jié)，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。課堂1.課堂提問與互動(dòng)

-通過提問檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的掌握程度，如詢問學(xué)生“DoyouknowwhatSantaClausis?”來檢驗(yàn)他們對(duì)圣誕老人的了解。

-設(shè)計(jì)開放性問題，如“WhydopeoplecelebrateChristmas?”，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-使用“Showme”等指令，讓學(xué)生通過展示卡片或?qū)嵨飦韽?fù)習(xí)和鞏固圣誕節(jié)的物品和活動(dòng)。

2.觀察與反饋

-在角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的語言表達(dá)和互動(dòng)情況，記錄下學(xué)生的參與度和準(zhǔn)確性。

-在小組討論中，注意學(xué)生的參與程度、合作能力和對(duì)文化背景的理解。

-對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予口頭表?yè)P(yáng)，對(duì)于需要幫助的學(xué)生給予及時(shí)指導(dǎo)。

3.形成性評(píng)價(jià)

-在課堂活動(dòng)中，通過即時(shí)反饋來評(píng)估學(xué)生的理解程度和技能應(yīng)用。

-使用“Checklist”來評(píng)估學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括發(fā)音、語法和內(nèi)容的準(zhǔn)確性。

4.測(cè)試與評(píng)估

-設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)來評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和句型的記憶情況，如拼寫測(cè)試或匹配練習(xí)。

-通過完成填空題或簡(jiǎn)答題來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文化背景知識(shí)的應(yīng)用能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如“Today,IwasabletospeakmoreconfidentlyaboutChristmastraditions.”

-安排同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在角色扮演或小組討論中的表現(xiàn)。

6.定期反饋

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，包括聽寫、寫作和口語練習(xí)。

-通過作業(yè)反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。

7.評(píng)價(jià)工具與記錄

-使用評(píng)價(jià)表格記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和語言技能。

-通過學(xué)生檔案記錄，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和變化。

8.評(píng)價(jià)反思

-定期反思評(píng)價(jià)方法的有效性，確保評(píng)價(jià)能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：

-句型練習(xí)：Myfamily_______ChristmasEve.

-答案：celebrates

2.例題：

-詞匯應(yīng)用：WhatdoweusuallydoonChristmasDay?

-答案：Weusuallyexchangepresentsandhaveabigfamilydinner.

3.例題：

-語法練習(xí)：They_______abigChristmastreeintheirlivingroom.

-答案：have

4.例題：

-句型轉(zhuǎn)換：Shesays,"WecelebrateChristmaswithcarolsandpresents."

-轉(zhuǎn)換為：She_______Christmaswithcarolsandpresents.

-答案：celebrates

5.例題：

-詞匯選擇：OnChristmasEve,children_______presentsfromSantaClaus.

-選項(xiàng)：a,an,the

-答案：the

補(bǔ)充說明與舉例：

1.句型練習(xí)：

-解釋：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的掌握，以及特定句型的運(yùn)用。

-舉例：Theygotoschooleveryday.（他們每天去學(xué)校。）

2.詞匯應(yīng)用：

-解釋：此題型考察學(xué)生對(duì)詞匯在句子中的實(shí)際應(yīng)用能力。

-舉例：Whatdoweusuallydoonweekends?（我們周末通常做什么？）

3.語法練習(xí)：

-解釋：此題型旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的掌握。

-舉例：Hehasacat.（他有一只貓。）

4.句型轉(zhuǎn)換：

-解釋：此題型考察學(xué)生對(duì)句型結(jié)構(gòu)和動(dòng)詞時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換能力。

-舉例：Shesays,"Iamhappy."→She_______happy.

-答案：is

5.詞匯選擇：

-解釋：此題型考察學(xué)生對(duì)冠詞的正確使用。

-舉例：Shehasa_______brother.（她有一個(gè)______兄弟。）

-答案：the（固定用法，指特定的兄弟）教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit8AtChristmas的內(nèi)容，整體來說，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我嘗試通過播放圣誕歌曲和展示圣誕節(jié)的圖片來營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式確實(shí)提高了學(xué)生的興趣，他們?cè)谡n堂上更加活躍，參與度也更高。

但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于圣誕節(jié)的文化背景了解不夠，他們?cè)诨卮痍P(guān)于圣誕節(jié)的問題時(shí)顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，對(duì)于西方文化背景的介紹還不夠深入。所以，我需要在接下來的教學(xué)中，更多地引入一些關(guān)于西方節(jié)日的文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

其次，我在課堂上采用了角色扮演和小組討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論中比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語表達(dá)的自信心不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，提高他們的口語表達(dá)能力。

再者，我在講解課文時(shí)，注重了詞匯和句型的教學(xué)。但是，我也意識(shí)到，僅僅講解詞匯和句型還不夠，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)才能真正掌握。所以，我需要在課后布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在課后也能夠進(jìn)行鞏固。

此外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)時(shí)，既關(guān)注了他們的知識(shí)掌握情