第24課《詩(shī)詞曲五首——白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析第24課《詩(shī)詞曲五首——白雪歌送武判官歸京》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)。本課為九年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞鑒賞內(nèi)容，以王之渙的《登鸛雀樓》為引，進(jìn)一步探討唐代邊塞詩(shī)的特點(diǎn)，本詩(shī)通過對(duì)邊塞風(fēng)雪景象的描繪，表現(xiàn)了送別友人的深情厚誼，展現(xiàn)了唐代邊塞詩(shī)的豪邁與壯美。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌中的意境美和語(yǔ)言美。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，幫助學(xué)生理解唐代邊塞詩(shī)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

3.提升學(xué)生的鑒賞評(píng)價(jià)能力，通過分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)、意象、情感等方面，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞水平。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過模仿和創(chuàng)作，提高學(xué)生的詩(shī)歌表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解詩(shī)歌的意象：通過分析“白雪歌送武判官歸京”中的“白雪”、“胡天八月即飛雪”等意象，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義，以及詩(shī)人通過這些意象表達(dá)的情感。

-情感體驗(yàn)：把握詩(shī)歌的情感脈絡(luò)，理解詩(shī)人送別友人的深情和對(duì)邊塞風(fēng)情的熱愛。

-語(yǔ)言品味：欣賞詩(shī)歌中的對(duì)仗工整、韻律協(xié)調(diào)的句子，如“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”，體會(huì)唐代邊塞詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-深入理解詩(shī)歌的意境：對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來(lái)說，理解詩(shī)歌的深層次意境是一個(gè)難點(diǎn)。例如，如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“瀚海闌干百丈冰”中“瀚海”的遼闊和“百丈冰”的嚴(yán)寒，以及這些意象對(duì)表達(dá)詩(shī)人情感的作用。

-唐代邊塞詩(shī)的文化背景：對(duì)于學(xué)生來(lái)說，理解唐代邊塞詩(shī)的文化背景和藝術(shù)特色是一個(gè)難點(diǎn)。例如，如何幫助學(xué)生理解“胡天八月即飛雪”中“胡天”的地理和文化含義。

-詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：對(duì)于詩(shī)歌的寫作技巧，如“對(duì)仗工整、韻律協(xié)調(diào)”，學(xué)生可能難以掌握。例如，如何指導(dǎo)學(xué)生分析“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”中的對(duì)仗和韻律美。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)

-信息化資源：唐代邊塞詩(shī)相關(guān)的圖片、音頻資料、視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們對(duì)古詩(shī)詞有怎樣的認(rèn)識(shí)？有沒有特別喜歡的一首？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)詞的圖片或視頻片段，如山水畫、古風(fēng)音樂，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)詞的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，例如：“古詩(shī)詞是中華文化的瑰寶，它不僅是一種文學(xué)形式，更蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵和人生哲理?！?/p>

2.古詩(shī)詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩(shī)詞的定義，包括其主要形式如詩(shī)、詞、曲等。

詳細(xì)介紹古詩(shī)詞的組成部分或結(jié)構(gòu)，如平仄、對(duì)仗、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，如《白雪歌送武判官歸京》中的詩(shī)句，讓學(xué)生更好地理解古詩(shī)詞的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.古詩(shī)詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)詞的特性和重要性。

過程：

選擇《白雪歌送武判官歸京》作為案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)歌的背景、作者的情感、意象的運(yùn)用等，讓學(xué)生全面了解這首詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)理解唐代邊塞詩(shī)的影響，以及如何從這首詩(shī)中汲取人生智慧。

小組討論：讓學(xué)生分組討論古詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《白雪歌送武判官歸京》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩(shī)中的邊塞風(fēng)光”、“詩(shī)人的情感表達(dá)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以《白雪歌送武判官歸京》為靈感，表達(dá)自己的情感或?qū)ψ匀伙L(fēng)光的感悟，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)以《白雪歌送武判官歸京》為例，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《王之渙詩(shī)詞選》：收錄了王之渙的代表性詩(shī)作，包括《登鸛雀樓》、《涼州詞》等，幫助學(xué)生深入了解王之渙的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-《唐代邊塞詩(shī)選》：精選了唐代邊塞詩(shī)人的佳作，如岑參、高適等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，體會(huì)不同詩(shī)人的邊塞詩(shī)風(fēng)格。

-《古代漢語(yǔ)詞典》：輔助學(xué)生理解古詩(shī)詞中的生僻字詞和文言文表達(dá)，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞欣賞》：介紹中國(guó)古典詩(shī)詞的發(fā)展歷程、藝術(shù)特點(diǎn)和鑒賞方法，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀《王之渙詩(shī)詞選》，挑選一首自己感興趣的詩(shī)作，嘗試分析其意象、情感和藝術(shù)特色。

-布置學(xué)生閱讀《唐代邊塞詩(shī)選》，挑選一首邊塞詩(shī)，與《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)行對(duì)比分析，探討兩首詩(shī)在主題、情感和藝術(shù)手法上的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用《古代漢語(yǔ)詞典》查閱《白雪歌送武判官歸京》中的生僻字詞，加深對(duì)詩(shī)句的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討古代邊塞詩(shī)在當(dāng)代社會(huì)中的價(jià)值，以及如何將古詩(shī)詞的審美和思想融入到現(xiàn)代生活中。

-布置學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《白雪歌送武判官歸京》的讀后感，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，以《白雪歌送武判官歸京》為靈感，表達(dá)自己的情感或?qū)ψ匀伙L(fēng)光的感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《白雪歌送武判官歸京》這首詩(shī)，整體來(lái)說，我覺得教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和視頻的方式，這樣的方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的反應(yīng)并不太熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些元素的期待過高，反而影響了他們對(duì)詩(shī)歌本身的關(guān)注。所以，下次我可能會(huì)嘗試更加簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入方式，比如直接提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀詩(shī)歌。

在講解詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，我盡量用了一些圖表和實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和意象特別有幫助。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些圖表和實(shí)例的理解還是有些吃力的。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可能需要更多的耐心和細(xì)致的講解。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了《白雪歌送武判官歸京》這首詩(shī)，讓學(xué)生通過分析來(lái)理解詩(shī)歌的意境和情感。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得不錯(cuò)，學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢龊芏嘤幸姷氐挠^點(diǎn)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴同伴，自己的思考不夠深入。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與討論的場(chǎng)景，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中，討論的主題不夠明確，討論的方向也比較散。這可能是因?yàn)槲以诓贾萌蝿?wù)時(shí)沒有給出足夠具體的指導(dǎo)。所以，下次我會(huì)在布置任務(wù)時(shí)，更加明確討論的主題和方向。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們的展示也很有創(chuàng)意。但是，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于同伴的展示不夠客觀，可能是因?yàn)樗麄兒ε屡u(píng)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行有效的點(diǎn)評(píng)，既要尊重他人，也要勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了古詩(shī)詞的重要性。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課后作業(yè)的完成上不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重視程度不夠。所以，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的監(jiān)督和指導(dǎo)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀王之渙的《登鸛雀樓》，分析詩(shī)歌中的意象和情感，并撰寫一篇不少于300字的讀后感。

2.選擇一首你喜歡的唐代邊塞詩(shī)，與《白雪歌送武判官歸京》進(jìn)行對(duì)比分析，探討兩首詩(shī)在主題、情感和藝術(shù)手法上的異同，并形成一份500字左右的比較報(bào)告。

3.利用《古代漢語(yǔ)詞典》，查閱《白雪歌送武判官歸京》中的生僻字詞，嘗試翻譯詩(shī)句，并解釋其文化內(nèi)涵。

4.觀看一部關(guān)于唐代邊塞歷史的紀(jì)錄片，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于唐代邊塞文化的800字小論文。

5.創(chuàng)作一首小詩(shī)，以《白雪歌送武判官歸京》為靈感，表達(dá)自己的情感或?qū)ψ匀伙L(fēng)光的感悟，要求詩(shī)歌格式符合所學(xué)的古詩(shī)詞特點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的讀后感和比較報(bào)告進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象、情感和藝術(shù)手法的理解，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的寫作中。

2.對(duì)學(xué)生的翻譯作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)生僻字詞的掌握程度，以及是否能夠正確解釋詩(shī)句的文化內(nèi)涵。

3.對(duì)學(xué)生的小論文進(jìn)行批改，評(píng)估他們對(duì)唐代邊塞文化的理解深度，以及他們是否能夠?qū)v史知識(shí)與所學(xué)詩(shī)歌相結(jié)合。

4.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行批改，關(guān)注詩(shī)歌的格律、意象和情感表達(dá)，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提升詩(shī)歌的藝術(shù)性、如何更好地表達(dá)個(gè)人情感等。

5.在作業(yè)反饋中，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于存在問題的學(xué)生，給出針對(duì)性的改進(jìn)建議，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《白雪歌送武判官歸京》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《白雪歌送武判官歸京》

-作者：岑參

-詩(shī)歌形式：七言古詩(shī)

-意象：胡天、八月飛雪、瀚海、闌干、愁云、百丈冰、胡騎、雪中花等

-情感：送別之情、對(duì)友人的深厚友誼、對(duì)邊塞風(fēng)情的熱愛

②重點(diǎn)詞句：

-胡天八月即飛雪，瀚海闌干百丈冰。