第17頁（共17頁）第二單元A卷一．試題（共13小題）1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．廣袤（mào）寬宥（yǒu）禪師（chán）強聒不舍（guō） B．箱篋（qiè）瞥見（biē）贓物（zāng）孜孜不倦（zī） C．汲?。╦í）壓榨（zhà）恪守（kè）自慚形穢（suì） D．輕覷（qù）贅余（zhuì）窗欞（líng）間不容發(fā)（jiān）2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．汲取妄想言不及意心無旁騖 B．綢緞游弋一意孤行富麗堂皇 C．弛騁廣袤大發(fā)雷霆驕揉造作 D．云霓顯赫鳩占鵲巢形消骨立3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．我國超80%左右成年人全谷物攝入不足，導致B族維生素、膳食纖維等缺失。 B．這三年多來，“一帶一路”建設從無到有、由點及面，進度和成果都超出了預期。 C．通過本次活動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。 D．我們不僅要學習巴西人“用腦踢球”的理念，但也要大力發(fā)展我國青少年的足球事業(yè)。4．結合語境，排序最恰當的一項是（）語文學習，就是一段精彩的旅行。________①一篇篇文質兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。②你將與安東尼奧交流，領悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。③你將與孔乙己對話，體味生命的本質，引發(fā)對人生的思考。④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生！⑤在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。⑥在旅行中，你將走進小說天地，登上戲劇舞臺。A．①⑥⑤③②④ B．④①⑤⑥②③ C．⑥①⑤②③④ D．⑥③②①⑤④5．下列各句中標點符號運用錯誤的一項是（）A．“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了?！?B．這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W而不厭，誨人不倦，何有于我哉！” C．“阿發(fā)、阿發(fā)、這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？” D．在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。6．從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項中小玲的做法不正確的一項是（）A．農歷九月初九重陽節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠，賞菊吟詩，遍插茱萸。 B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一只可愛的機器狗。 C．小玲向同學小明詢問他母親的姓氏，按照古代的禮儀應這么問：“令堂貴姓？” D．老師提問：“農歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分?！?．下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．慢慢品味生活，你會發(fā)現(xiàn)，回味無窮的生活，就在那如水的平淡中。 B．清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態(tài)極妍。 C．一場春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。 D．拿到最新一期的《讀寫舫》，我迫不及待地讀起來，一篇篇精美的文章讓我愛不釋手。8．五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章。正值花季雨季的我們，應該珍愛青春，健康成長?，F(xiàn)在，讓我們一起走進“青春隨想”綜合性學習活動?！竞笮麄鳌繛閿U大本次活動的宣傳影響，班長負責設計一張海報。他根據下面語段中的畫線句擬出了海報宣傳語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數相等）曾經年少愛追夢，一心只想往前飛。是的，正值花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不讓似水的年華付之東流，用我們的活力、智慧、汗水去拼搏，去奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。宣傳語：擁有青春五彩夢，。9．綜合性學習。家風，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風尚和作風，是家庭成員成長的“地基”。請按要求完成綜合性學習活動。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開展“最美家庭”評選活動，要求推薦或自薦贏得社會贊譽、彰顯家庭美德和良好家風的家庭參評。材料二：（1）寫一寫：材料二是孫仁同學在活動中創(chuàng)作的一幅反映家風的漫畫，請你根據漫畫內容完成下面的仿寫。好家風弘揚家庭美德。孝行為。（2）說一說：假如你家自薦參加“最美家庭”評選，請用簡潔的語言說說你家的家風和踐行情況。10．嚴監(jiān)生和嚴貢生兄弟是《儒林外史》中性格鮮明卻又迥然不同的人物形象。請你選取一個，結合小說中的典型故事情節(jié)，說說他的性格特點。11．閱讀下面的詩歌，完成問題。太原早秋李白歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。（1）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是A．從體裁來看，這是一首五言律詩；從題材來看，這是一首邊塞詩。B.首聯(lián)“眾芳歇”中“芳”指花，就是說很多的花兒已經凋落了。“大火流”點出了時至七月了，正是七月流火，酷暑難耐的季節(jié)。詩歌開頭兩句借自然景物含蓄地表明了詩歌所描寫的季節(jié)——早秋。C．頷聯(lián)承接首聯(lián)的“早秋”，“威”就是威力、威風，在此指秋霜很濃。這兩句直接描寫了太原早秋的自然氣候。D．頸聯(lián)，在上面描寫“早秋”的景色中，轉入對家鄉(xiāng)親人的思念。“夢繞邊城月”寫的是夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)。“心飛故國樓”寫夢醒之后的狀況，表明了詩人對故鄉(xiāng)及其親人的思念之情。（2）請從修辭手法的角度賞析尾聯(lián)。12．（一）《守橋》①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了。”說完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮?，說：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了?！崩细饹]回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應？”村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是。”老葛轉頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課。”校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（1）閱讀文章第⑧段，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結局：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。（2）第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（3）品味下面的句子，回答括號內的問題。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達效果？）（4）文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。13．閱讀下面文字，按要求作文。??成長是奇妙的旅程：軟弱的可以變得堅強，自大的能夠學會謙虛，自私的也會懂得感恩……就這樣，一切都在不經意間發(fā)生著變化。在你成長的過程中，應該也發(fā)生過一些事情，讓你認識到另一面的自己吧。??請以“原來，我也很”為題，寫一篇不少于600字的作文。??要求：①請把題目補充完整再作文；②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進行寫作；③文中請回避與你相關的人名、校名、地名等；④抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

第二單元A卷參考答案與試題解析題號1234567答案DBBDCBC一．試題（共13小題）1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A．廣袤（mào）寬宥（yǒu）禪師（chán）強聒不舍（guō） B．箱篋（qiè）瞥見（biē）贓物（zāng）孜孜不倦（zī） C．汲?。╦í）壓榨（zhà）恪守（kè）自慚形穢（suì） D．輕覷（qù）贅余（zhuì）窗欞（líng）間不容發(fā)（jiān）【答案】D【分析】本題考查基礎字詞的字音。解答此類題型時，一方面要注意在平時的學習中打好字詞基礎，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析?！窘獯稹緼.有誤，“寬宥”的“宥”應讀作“yòu”。B.有誤，“瞥見”的“瞥”應讀作“piē”。C.有誤，“自慚形穢”的“穢”應讀作“huì”。D.正確。故選：D。2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）A．汲取妄想言不及意心無旁騖 B．綢緞游弋一意孤行富麗堂皇 C．弛騁廣袤大發(fā)雷霆驕揉造作 D．云霓顯赫鳩占鵲巢形消骨立【答案】B【分析】此題考查學生對字形的辨識能力。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫?！窘獯稹緼．有誤，“言不及意”應為“言必及義”；B．正確；C．有誤，“弛騁”應為“馳騁”；“驕揉造作”應為“矯揉造作”；D．有誤，“形消骨立”應為“形銷骨立”。故選：B。3．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．我國超80%左右成年人全谷物攝入不足，導致B族維生素、膳食纖維等缺失。 B．這三年多來，“一帶一路”建設從無到有、由點及面，進度和成果都超出了預期。 C．通過本次活動，使廣大師生對閱讀有了更深刻的理解。 D．我們不僅要學習巴西人“用腦踢球”的理念，但也要大力發(fā)展我國青少年的足球事業(yè)。【答案】B【分析】本題考查病句的辨析。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當、語序混亂、結構混亂、語意不明等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當，找出病因?！窘獯稹緼．有誤，前后矛盾，刪去“超”或“左右”；B．正確；C．有誤，成分殘缺，去掉“通過”或“使”；D．有誤，關聯(lián)詞語運用不當，刪去“不僅”“但也要”。故選：B。4．結合語境，排序最恰當的一項是（）語文學習，就是一段精彩的旅行。________①一篇篇文質兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。②你將與安東尼奧交流，領悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。③你將與孔乙己對話，體味生命的本質，引發(fā)對人生的思考。④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生?、菰谶@些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。⑥在旅行中，你將走進小說天地，登上戲劇舞臺。A．①⑥⑤③②④ B．④①⑤⑥②③ C．⑥①⑤②③④ D．⑥③②①⑤④【答案】D【分析】本題考查句子的排序。解答此題，要認真閱讀每一個語句，把握語句之間的邏輯關系。【解答】閱讀語段可知，⑥句中的“在旅行中”與所給語段中的“旅行”相銜接，所以⑥句應排在最前；③句是對⑥句中的“走進小說天地”的解說，②句是對⑥句中的“登上戲劇舞臺”的解說，所以③②兩句應依次在排⑥句后；⑤句中的“在這些美味大餐中”與①句中的“視覺美味”“精神大餐”相銜接，所以①句應排在⑤句的前面；通過“所以”看出④句是總結句，應排在最后。排序為：⑥③②①⑤④。故選：D。5．下列各句中標點符號運用錯誤的一項是（）A．“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了?！?B．這有時使我想到《論語》上的話，一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W而不厭，誨人不倦，何有于我哉！” C．“阿發(fā)、阿發(fā)、這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？” D．在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”?！敬鸢浮緾【分析】本題考查標點符號使用正誤的辨析。解答此題，首先要熟練掌握標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號?！窘獯稹緼BD．使用正確；C．使用有誤，頓號使用在句子并列詞語之間，但選項中“阿發(fā)”反復出現(xiàn)，而不是并列詞語，應改為逗號。故選：C。6．從傳統(tǒng)文化的角度來看，下列各項中小玲的做法不正確的一項是（）A．農歷九月初九重陽節(jié)，小玲陪家里的老人一起登高望遠，賞菊吟詩，遍插茱萸。 B．小玲的生肖屬相是蛇，弟弟比她小2歲，小玲要挑選一款生肖屬相的玩具送給弟弟作為生日禮物，她選擇了一只可愛的機器狗。 C．小玲向同學小明詢問他母親的姓氏，按照古代的禮儀應這么問：“令堂貴姓？” D．老師提問：“農歷二月份有哪些節(jié)氣？”小玲回答：“驚蟄和春分?！薄敬鸢浮緽【分析】本題考查文學常識，解答時需要認真閱讀題干，回顧所學完成選擇?！窘獯稹緼．正確，考察重陽節(jié)習俗。B．有誤，考察十二生肖的排序，姐姐的生肖是“巳蛇”，弟弟比她小2歲，所以弟弟的生肖是“巳蛇”后兩位，應為“未羊”。C．正確，考察敬謙詞，“令堂”是對別人母親的尊稱。D．正確，考察節(jié)氣?！对铝钇呤蚣狻分姓f：“二月節(jié)，萬物出乎震，震為雷，故名驚蟄”，“春分”為每年農歷二月十五日前后。故選：B。7．下列句中加點詞語使用不恰當的一項是（）A．慢慢品味生活，你會發(fā)現(xiàn)，回味無窮的生活，就在那如水的平淡中。 B．清晨，千萬縷金光灑向水面，那一池帶著露珠的嬌艷睡蓮，盡態(tài)極妍。 C．一場春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，綻放出五彩繽紛的美麗。 D．拿到最新一期的《讀寫舫》，我迫不及待地讀起來，一篇篇精美的文章讓我愛不釋手?！敬鸢浮緾【分析】本題考查學生標點符號的理解和運用，注意要首先通讀提供各句，明確句意，掌握語氣，揣測所用標點是否正確?！窘獯稹緾．本句用詞前后矛盾，“雪白的梨花”和“五彩繽紛”矛盾，“五彩繽紛”指各種顏色都有。故選：C。8．五彩繽紛的花季，朝氣蓬勃的青春。青春，是人生交響曲中最燦爛的樂章。正值花季雨季的我們，應該珍愛青春，健康成長。現(xiàn)在，讓我們一起走進“青春隨想”綜合性學習活動?！竞笮麄鳌繛閿U大本次活動的宣傳影響，班長負責設計一張海報。他根據下面語段中的畫線句擬出了海報宣傳語的前半句，請你續(xù)寫后半句。（要求：與前半句語意相關、字數相等）曾經年少愛追夢，一心只想往前飛。是的，正值花季雨季的我們，都擁有燦爛的天真笑容，都擁有五彩的青春夢想，但只有珍惜美好的青春歲月，不讓似水的年華付之東流，用我們的活力、智慧、汗水去拼搏，去奮斗，才能譜寫一曲無悔的青春之歌。宣傳語：擁有青春五彩夢，莫讓年華付水流?！敬鸢浮恳娊獯稹痉治觥勘绢}考查宣傳語的續(xù)寫能力。本題為開放性試題，內容必須結合“青春”這一主題要求。解答此題要分析提示句子，劃線句子寫出了年少的我們擁有美好的青春歲月?！暗本哂修D折的意義，寫出青春的易逝，所以要珍惜青春的時光，可以據此進行宣傳語的提煉。注意語言的簡潔?！窘獯稹看鸢福骸竞笮麄鳌渴纠耗屇耆A付水流9．綜合性學習。家風，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風尚和作風，是家庭成員成長的“地基”。請按要求完成綜合性學習活動。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開展“最美家庭”評選活動，要求推薦或自薦贏得社會贊譽、彰顯家庭美德和良好家風的家庭參評。材料二：（1）寫一寫：材料二是孫仁同學在活動中創(chuàng)作的一幅反映家風的漫畫，請你根據漫畫內容完成下面的仿寫。好家風弘揚家庭美德。孝行為影響子孫品行。（2）說一說：假如你家自薦參加“最美家庭”評選，請用簡潔的語言說說你家的家風和踐行情況?！敬鸢浮浚?）示例一：影響子孫品行；示例二：凸顯言傳身教；示例三：踐行和諧理念。（2）示例：我家的家風是“誠信經營，童叟無欺”，我家在社區(qū)經營超市多年，一直遵守工商和物價部門的規(guī)定，貨真價實，誠信待人。（開放題，圍繞主旨，內容具體，語言通順即可）【分析】第一題考查仿寫。第二題考查語言表達。【解答】（1）本題考查仿寫。作答時，需仔細觀察例句的格式，分析例句的語義，仿句要與例句格式相同，語義相關。據此可仿寫為：影響子孫品行。不要求統(tǒng)一答案。格式相同，語義相關即可。（2）本題考查語言表達。作答本題時，圍繞主旨，內容具體，語言通順即可，有明確家風和踐行情況具體即可。答案：（1）示例一：影響子孫品行；示例二：凸顯言傳身教；示例三：踐行和諧理念。（2）示例：我家的家風是“誠信經營，童叟無欺”，我家在社區(qū)經營超市多年，一直遵守工商和物價部門的規(guī)定，貨真價實，誠信待人。（開放題，圍繞主旨，內容具體，語言通順即可）10．嚴監(jiān)生和嚴貢生兄弟是《儒林外史》中性格鮮明卻又迥然不同的人物形象。請你選取一個，結合小說中的典型故事情節(jié)，說說他的性格特點?！敬鸢浮渴纠唬阂蚋绺缍惚芄偎倦x家，嚴監(jiān)生不得已拿出錢財疏通關系幫哥哥處理官司，可見他的膽小怕事。從他臨終前因為家人點了兩根燈草就遲遲不肯咽氣可見，他吝惜財物，節(jié)儉成癖。示例二：嚴貢生六親不認、貪婪、兇殘、狡詐，無惡不作，甚至侵吞弟弟的家財，將弟媳趕出家門，但他還因“品行優(yōu)良”而獲得“優(yōu)貢”的資格，讓我們看到了封建科舉制度的虛偽?！痉治觥俊度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。小說白話的運用已趨純熟自如，人物性格的刻畫也頗為深入細膩，尤其是采用高超的諷刺手法，使該書成為中國古典諷刺文學的佳作?！窘獯稹勘绢}考查分析人物形象的能力。由“嚴致和見差人來說此事，他是個膽小有錢的人，見哥哥又不在家，不敢輕慢”可見，嚴監(jiān)生膽小怕事。嚴監(jiān)生比較典型的事件是臨終前遲遲不肯咽氣，眾人不知所以，原來是為家人點了兩根燈草。由此可見，他吝惜財物，節(jié)儉成癖。他還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作為護身符，來消災弭難，茍且偷安。正妻王氏病后，他延請名醫(yī)，煎服人參，毫不含糊。王氏死后，他深情悼念，“伏著靈床子又哭了一場”，這不是“做戲”的眼淚，誠如閑齋老人的評語：“此亦柴米夫妻同甘共苦之真情?！边@里寫出了他具有人情的一面。嚴貢生是《儒林外史》中的人物，一個欺壓百姓、六親不認、橫暴貪婪的典型人物。作者描寫他的性格時，主要是通過他自身的語言和行動來揭露他骯臟可鄙、寡廉鮮恥的靈魂。但他還因“品行優(yōu)良”而獲得“優(yōu)貢”的資格，讓我們看到了封建科舉制度的虛偽。答案：示例一：因哥哥躲避官司離家，嚴監(jiān)生不得已拿出錢財疏通關系幫哥哥處理官司，可見他的膽小怕事。從他臨終前因為家人點了兩根燈草就遲遲不肯咽氣可見，他吝惜財物，節(jié)儉成癖。示例二：嚴貢生六親不認、貪婪、兇殘、狡詐，無惡不作，甚至侵吞弟弟的家財，將弟媳趕出家門，但他還因“品行優(yōu)良”而獲得“優(yōu)貢”的資格，讓我們看到了封建科舉制度的虛偽。11．閱讀下面的詩歌，完成問題。太原早秋李白歲落眾芳歇，時當大火流。霜威出塞早，云色渡河秋。夢繞邊城月，心飛故國樓。思歸若汾水，無日不悠悠。（1）下列對這首詩歌的賞析，不正確的一項是BA．從體裁來看，這是一首五言律詩；從題材來看，這是一首邊塞詩。B.首聯(lián)“眾芳歇”中“芳”指花，就是說很多的花兒已經凋落了?！按蠡鹆鳌秉c出了時至七月了，正是七月流火，酷暑難耐的季節(jié)。詩歌開頭兩句借自然景物含蓄地表明了詩歌所描寫的季節(jié)——早秋。C．頷聯(lián)承接首聯(lián)的“早秋”，“威”就是威力、威風，在此指秋霜很濃。這兩句直接描寫了太原早秋的自然氣候。D．頸聯(lián)，在上面描寫“早秋”的景色中，轉入對家鄉(xiāng)親人的思念?！皦衾@邊城月”寫的是夢境，含蓄地寫出詩人正處在異域他鄉(xiāng)?！靶娘w故國樓”寫夢醒之后的狀況，表明了詩人對故鄉(xiāng)及其親人的思念之情。（2）請從修辭手法的角度賞析尾聯(lián)?！敬鸢浮浚?）B（2）尾聯(lián)的意思是說，我思念歸家之情時時刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過啊。在藝術手法上，后兩句運用了明喻的修辭手法，生動形象地把抽象的思歸之情形象化，以水喻情，連綿不斷，明確表達了自己的思歸不斷的情懷。【分析】《太原早秋》是唐代詩人李白的一首五言律詩。詩歌通過對早秋自然環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人羈旅他鄉(xiāng)，時時刻刻不在思念著自己的家鄉(xiāng)和親人。作者雖心緒不高，而此詩格調自高，且?guī)н吶娭劢?，即所謂“健舉之至，行氣如虹”（《唐宋詩醇》）。后半反復寫懷歸之意，意重而不覺其重，語直而不覺其直，原因在于詩人措辭設喻之新奇巧妙?！窘獯稹浚?）本題考查詩歌內容和內涵。ACD.正確。B.有誤，“大火流”古義為時值七月天氣開始轉涼，并非是“大火流”點出了時至七月了，正是七月流火，酷暑難耐的季節(jié)。故選：B。（2）本題考查詩句賞析能力。尾聯(lián)是綜述。“思歸若汾水，無日不悠悠”?！坝朴啤本褪潜臼菓n郁的意思，但也有情悠悠，思悠悠之意。同時，聯(lián)系上一句“思歸若汾水”來看，“悠悠”也有綿延不斷的意思。這兩句以水喻情，這是古代詩歌中常用的方法，也是“流水”這一意象所蘊含的意義之一。如，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”；張說的“聞道神仙不可接，心隨湖水共悠悠”；李白的“孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流”。在這首詩里，詩人為了強調自己的“思歸”之情的深遠，也通過日夜不停的汾河水不停流淌為喻，形象而生動地表現(xiàn)出了自己日夜思歸的情懷。答案：（1）B（2）尾聯(lián)的意思是說，我思念歸家之情時時刻刻縈繞心頭，就如同汾河水一樣，沒有一天斷絕過啊。在藝術手法上，后兩句運用了明喻的修辭手法，生動形象地把抽象的思歸之情形象化，以水喻情，連綿不斷，明確表達了自己的思歸不斷的情懷?！緟⒖甲g文】秋色漸漸濃郁，花兒都在睡覺，秋燥如火。秋霜早早地從北方來到這里，北方的云也把秋色帶過了汾河。夜夜秋夢都纏繞著邊區(qū)太原上空的月亮，而心卻隨著月光回到了故鄉(xiāng)的綺樓上，她的身傍。思念家鄉(xiāng)的心就像這綿綿不斷的汾河水，無時無刻不在悠悠地流向家鄉(xiāng)。12．（一）《守橋》①學校坐落在山腳下的大壩上，從學校大門出來走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經開始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補一補。老葛以前是學校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來到橋頭就被驚呆了。只見那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動了一下。這時，一顆大桃樹，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹攔在那里，不一會兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！闭f完，就往石橋下沖。妻子聽到喊聲，也從屋里沖了出來。③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹。大桃樹卡在那里，死死地，動都不動。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會兒，大桃樹還是死死地卡著。樹上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。④老葛站在橋上，望著橋上洶涌而來的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹枝、竹木、亂草，雙腿開始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳?？戳艘谎燮拮樱f：“還站著干啥？快回家去拿鋸子?！雹荽藭r，洪水越來越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學咋辦？老葛扒掉上衣，脫掉長褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹上的一些樹枝、亂草。⑥妻子拿來鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大樹上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓住大樹，往樹上爬。爬上大樹，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開始鋸樹。妻子站在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔心，說：“慢點，慢點，不要慌！千萬不要讓洪水把你沖下去了。”老葛沒回答，坐在樹上，雙腿死死地夾住樹干，用力地鋸著那根最長的最粗的樹枝。⑦不一會兒，有學生來上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們站在橋頭，不要上橋。學生們乖乖站在那里，看著老葛。學校的老師也趕過來了。村長也來了。跟在村長身后的，還有幾位年輕人，村長一看，太危險了，忙跑上前讓人把老葛拉了上來。村長把繩子拴在樹枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經過幾番折騰，樹枝終于被拉開了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。⑧水位下去了。橋面完全露了出來。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過橋的幾位學生，眉頭深深地皺了一下。⑨幾天后，老葛被評為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險先進個人，得了一本榮譽證書，還有兩千塊錢獎金。拿到獎金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬元，買了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。⑩修橋的時候，學校的校長和村長都來到了現(xiàn)場。村長問老葛還有啥要求，差錢啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說：“我還真有個要求，不知你們答不答應？”村長說：“答應答應，肯定答應，您說就是?！崩细疝D頭看了看不遠處的學校，說：“我想給孩子們再上堂課?！毙ｉL一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（1）閱讀文章第⑧段，概括補充“守橋”的情節(jié)。開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕。高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。結局：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。（2）第②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（3）品味下面的句子，回答括號內的問題。老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：“壞了?！保ā稗Z的一聲大響”有什么表達效果？）（4）文章以“守橋”為標題有什么妙處？請簡要分析。【答案】見試題解答內容【分析】這篇小說寫了主人公老葛退休后義務承擔起來的守橋工作；主要寫了在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)：老葛守住了學校門前河上的小橋，守住了孩子們上學的路，同時，也守住了內心這座“教書育人“的“橋“，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛?！窘獯稹浚?）本題考查對文章情節(jié)的梳理和概括能力。記敘文的六要素為：時間、地點、人物、事件的起因、發(fā)展、高潮（結局），一般來說，高潮部分是最能打動讀者和表現(xiàn)人物性格的地方，本文中，老葛冒著生命危險奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹，最能體現(xiàn)他舍己為人、一心關心教育的品質，應是文章的高潮部分。發(fā)展部分應在開端和高潮之間，在文章中應為：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕部分。（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。細讀畫線句可知，這是一處景物描寫，也可以理解為環(huán)境描寫。洪水襲來，水勢洶涌，渲染了緊張的氣氛，迅速把讀者拉入故事當中，引起了閱讀興趣。正是因為水勢如此之大，才有了下文樹被卡在橋洞口的情節(jié)。洪水如此洶涌，老葛卻義無反顧地跳入水中，只是為了孩子們能安全上學，所以這處環(huán)境描寫還有表現(xiàn)主人公勇敢善良，責任心強，甘于奉獻的特點。（3）本題考查賞析句子。細讀這句話可知，“心里轟的一聲大響”是對老葛的心理描寫。此時的特定情境是老葛發(fā)現(xiàn)老桃樹卡在了橋洞口，此時他的內心是震驚和擔心的，怕橋會垮掉，孩子們不能上學。這處心理描寫表現(xiàn)老葛內心強烈的責任感，表現(xiàn)了形勢的危急。（4）本題考查分析題目的作用。需聯(lián)系文本內容和主旨具體分析。聯(lián)系文本內容可知，“守橋”這一題目點明了故事的主要情節(jié)。守橋是老葛主動承擔的工作，也是他在洪水來時做的事情。老葛不怕犧牲，甘于奉獻，為孩子們守住了這座橋。聯(lián)系文章主旨可知，文末老葛要求再給孩子們上一節(jié)課，可知在他心里也有一座橋，那就是教書育人的橋，老葛用自己的行動保護了這座教育之橋，表現(xiàn)出他對教師之一職業(yè)的熱愛與尊重。答案：（1）發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕；高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹。（2）①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質。（3）運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內心的震驚與擔心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準確的預見性和強烈的責任心。（4）守橋是主人公老葛退休后義務承擔起來的“工作”；“守橋”概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。主人公老葛守住了學校門前河上的小橋，守住了孩子們上學的路，同時，也守住了內心這座“教書育人”的“橋“，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛。13．閱讀下面文字，按要求作文。??成長是奇妙的旅程：軟弱的可以變得堅強，自大的能夠學會謙虛，自私的也會懂得感恩……就這樣，一切都在不經意間發(fā)生著變化。在你成