五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thefirstperiod）第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6Workquietly（Thefirstperiod）第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄人教PEP設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Workquietly”為主題，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、合作探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)游戲、歌曲等趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)與工作相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)；通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：掌握與工作相關(guān)的詞匯（如：work,quietly,office,computer,desk等）和句型（如：Workquietly,Pleasedon'ttalkloudly,Iamworking,etc.）。

-舉例解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)實(shí)物展示或圖片，讓學(xué)生直觀地識(shí)別并記憶工作場(chǎng)景中的常見(jiàn)物品和活動(dòng)，如展示一張辦公桌，讓學(xué)生說(shuō)出桌上物品的英文單詞（e.g.,pen,paper,computer），并練習(xí)使用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的工作場(chǎng)景。

-舉例解釋?zhuān)簩W(xué)生可能難以理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，例如，將“Workquietly”改為過(guò)去時(shí)態(tài)“Workedquietly”。教師可以通過(guò)時(shí)間線(xiàn)或情境模擬，幫助學(xué)生理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并通過(guò)角色扮演練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話(huà)中運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6"Workquietly"的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與工作場(chǎng)景相關(guān)的圖片、圖表，以及與工作相關(guān)的視頻片段，以輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備工作場(chǎng)景的模型或圖片展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過(guò)展示工作場(chǎng)景的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouseeinthispicture?Whatarepeopledoing?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabout'Workquietly'andtalkaboutdifferentworkplacesandactivities.”

二、講授新課（20分鐘）

1.教師板書(shū)核心詞匯：work,quietly,office,computer,desk等，并解釋其含義。

2.通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故?，讓學(xué)生練習(xí)使用新詞匯描述工作場(chǎng)景。

3.教師講解句型：“Workquietly”,“Pleasedon'ttalkloudly”,“Iamworking”，并示范使用。

4.學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生選擇一個(gè)工作場(chǎng)景，用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

2.小組展示：每組向全班展示他們的角色扮演，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提問(wèn)。

3.教師總結(jié)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“What'syourfavoriteworkplace?Why?”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)討論。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Howdoyouworkquietlyinyourschool?”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并給出建議。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師展示一個(gè)實(shí)際工作場(chǎng)景的問(wèn)題，如：“Ifyouareworkinginanoffice,howwouldyoudealwithanoisycolleague?”

2.學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.小組展示，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的工作場(chǎng)景，并練習(xí)與家人用英語(yǔ)交流。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-work：工作

-quietly：安靜地

-office：辦公室

-computer：電腦

-desk：桌子

-pen：鋼筆

-paper：紙

-phone：電話(huà)

-clock：鐘表

-meeting：會(huì)議

2.句型：

-Workquietly.

-Pleasedon'ttalkloudly.

-Iamworking.

-Whatareyoudoing?

-Iamworkingonmyproject.

-CanIhelpyou?

-Thisismyoffice.

3.過(guò)去時(shí)態(tài)：

-表示過(guò)去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)。

-構(gòu)成：主語(yǔ)+動(dòng)詞過(guò)去式

-例如：Heworkedquietlyyesterday.（他昨天安靜地工作。）

4.工作場(chǎng)景描述：

-描述辦公室、圖書(shū)館、教室等不同工作場(chǎng)所。

-使用詞匯和句型描述工作內(nèi)容、工作方式等。

5.職業(yè)詞匯：

-doctor：醫(yī)生

-teacher：老師

-engineer：工程師

-nurse：護(hù)士

-manager：經(jīng)理

6.日常用語(yǔ)：

-用于詢(xún)問(wèn)工作情況、請(qǐng)求幫助、表達(dá)感謝等。

-例如：Whatdoyoudoforaliving?（你做什么工作？）

-Howareyoudoing?（你怎么樣？）

-Thankyouforyourhelp.（感謝你的幫助。）

7.文化背景：

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的職場(chǎng)文化，如工作時(shí)間、工作態(tài)度等。

8.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)角色扮演、小組討論等方式提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，加深對(duì)工作場(chǎng)景的理解。

9.語(yǔ)言運(yùn)用：

-在實(shí)際生活中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)交際能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度。例如，在講解完“Workquietly”的句型后，教師可以提問(wèn)：“CanyoutellmehowtoasksomeonetoworkquietlyinEnglish?”（你能用英語(yǔ)告訴我怎么要求某人安靜工作嗎？）通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用能力。

1.2觀察學(xué)習(xí)態(tài)度：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在小組活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

1.3形成性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、小組展示等形式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度。

1.4課堂討論：通過(guò)組織課堂討論，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。例如，在討論“Whyshouldweworkquietly?”（為什么我們應(yīng)該安靜工作？）時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

2.1作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的質(zhì)量。例如，學(xué)生需要用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的工作場(chǎng)景，教師應(yīng)檢查學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確、完整。

2.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。例如，對(duì)于學(xué)生使用的正確詞匯和句型，教師可以給予肯定；對(duì)于錯(cuò)誤或不當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，教師可以給出正確的示例。

2.3作業(yè)反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進(jìn)的地方。例如，通過(guò)課堂口頭反饋或書(shū)面評(píng)價(jià)，教師可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和需要努力的方向。

2.4作業(yè)激勵(lì)：教師通過(guò)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，對(duì)于完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可以給予口頭表?yè)P(yáng)或小獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)其他學(xué)生努力學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①

-主題：Workquietly

-知識(shí)點(diǎn)：

-Workquietly

-Pleasedon'ttalkloudly

-Iamworking

-Whatareyoudoing?

-Iamworkingonmyproject

②

-詞匯：

-Work:動(dòng)詞，表示工作

-Quietly:副詞，表示安靜地

-Office:名詞，表示辦公室

-Computer:名詞，表示電腦

-Desk:名詞，表示桌子

-Pen:名詞，表示鋼筆

-Paper:名詞，表示紙

-Phone:名詞，表示電話(huà)

-Clock:名詞，表示鐘表

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