Unit5Animalfriends教案（上）2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊[標簽標題]科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Animalfriends教案（上）2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊[標簽標題]教學內容Unit5Animalfriends教案（上）2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語下冊

本節(jié)課內容主要圍繞動物朋友展開，包括動物名稱、特征和喜好等。教材涉及以下內容：1.詞匯：學習并掌握關于動物的詞匯，如：cat,dog,fish,bird等；2.句型：掌握描述動物特征的句型，如：Thisisa...Ithas...；3.語法：復習一般現在時，并學習如何用一般現在時描述動物；4.話題：討論自己喜歡的動物及其特點。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力，特別是在描述動物特征和喜好時。

2.提升學生的跨文化理解能力，通過了解不同動物的習性和文化背景，增進對世界動物多樣性的認識。

3.增強學生的文化意識，理解人與動物和諧共處的重要性。

4.發(fā)展學生的思維品質，通過分析動物的特點，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用一般現在時態(tài)描述動物的特征和喜好，如使用is/are,has/have等結構。

②靈活運用新學的動物詞匯，如cat,dog,fish,bird等，以及相關的形容詞和副詞。

③能夠進行簡單的對話，詢問和回答關于動物的問題。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分一般現在時態(tài)中be動詞的不同形式（am,is,are）及其用法。

②準確使用have/has表示擁有，并區(qū)分其與haveto表示必須的用法。

③在實際交流中，能夠根據上下文選擇合適的詞匯和句型，進行連貫的描述和提問。

④在描述動物特征時，能夠結合具體情境，運用邏輯思維進行合理的語言組織。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的動物生活場景，讓學生在情境中學習詞匯和句型。

2.任務型教學法：設計任務，如角色扮演，讓學生在完成任務的過程中練習語言表達。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在小組互動中提高語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示動物圖片和視頻，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.互動式軟件應用：使用英語學習軟件，提供在線練習和游戲，增強學生的互動性和參與度。

3.實物教具：引入動物模型或圖片，讓學生直觀感受動物特征，加深記憶。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組可愛動物的圖片，讓學生討論自己最喜歡的動物，并簡要說明理由。

-回顧舊知：提問學生已學過的動物名稱和描述動物特征的詞匯，如big,small,fast,slow等。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

1.引入本節(jié)課的主題——動物朋友，解釋“animalfriends”的概念。

2.詳細講解關于動物的詞匯，如cat,dog,fish,bird等，并教授其正確的發(fā)音和拼寫。

3.介紹一般現在時態(tài)，講解如何用一般現在時描述動物的特征和喜好。

-舉例說明：

1.用PPT展示不同動物的圖片，引導學生用新學的詞匯和句型描述它們。

2.通過實際例子，如：“Thisisadog.Ithasfourlegsandalongtail.”，幫助學生理解句型結構。

-互動探究：

1.將學生分成小組，讓他們討論自己最喜歡的動物，并用英語描述。

2.安排小組展示，教師給予點評和指導。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.學生通過小組合作，編寫一段關于動物特征的對話。

2.學生用所學詞匯和句型，創(chuàng)作一段關于自己寵物的故事。

-教師指導：

1.教師巡視課堂，觀察學生的實踐活動，及時給予幫助和指導。

2.教師選取部分學生的作品進行展示，并給予評價和反饋。

4.綜合運用（約10分鐘）

-小組競賽：將學生分成若干小組，進行動物知識競賽，包括詞匯問答、句子接龍等環(huán)節(jié)。

-教師總結：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調重點和難點。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生獨立完成課后練習題，鞏固所學知識。

-教師布置一篇關于自己寵物的英語短文寫作，要求運用本節(jié)課所學句型和詞匯。

6.課堂小結（約5分鐘）

-教師提問：學生對本節(jié)課內容的理解和掌握情況。

-學生分享：學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師總結：對本節(jié)課進行總結，強調學生的進步和不足，提出改進建議。

教學過程中，教師應密切關注學生的反應，適時調整教學策略，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學資源拓展1.拓展資源：

-動物生態(tài)知識：介紹不同動物的生態(tài)環(huán)境、生活習性和保護現狀，如森林、海洋、草原等不同棲息地的動物。

-動物行為學：探討動物的社會行為、繁殖行為、遷徙行為等，引導學生了解動物世界的奧秘。

-動物文化：研究不同文化背景下對動物的認知和象征意義，如中國的十二生肖、西方的寵物文化等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《動物的故事》、《動物世界大百科》等，增加對動物知識的了解。

-觀看紀錄片：推薦《地球脈動》、《藍色星球》等紀錄片，通過視覺體驗感受動物的多樣性和生活狀態(tài)。

-參觀動物園或自然保護區(qū)：實地觀察動物，了解動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境。

-制作動物觀察日記：鼓勵學生記錄觀察到的動物行為，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。

-動物保護意識：引導學生關注動物保護問題，參與或宣傳動物保護活動。

-創(chuàng)作動物故事：鼓勵學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以動物為主角的英語故事，提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

-參與英語角活動：在英語角活動中，與同學用英語討論動物話題，提高口語表達能力。

-網絡資源：利用網絡平臺，如YouTube、BBC等，搜索與動物相關的英語視頻，拓寬學習渠道。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：包括詞匯填空、句型轉換和閱讀理解，幫助學生鞏固本節(jié)課學習的詞匯和句型。

2.寫作任務：要求學生以“MyFavoriteAnimal”為題，用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的動物，包括其外觀特征、生活習性以及為什么喜歡它。

3.角色扮演：學生分組，每組選擇一種動物，用英語進行角色扮演，模擬在動物園內向游客介紹該動物。

4.家庭作業(yè)：讓學生收集關于一種動物的資料，如圖片、視頻或文章，下節(jié)課分享給同學。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在作業(yè)提交后的第二天，教師應完成所有作業(yè)的批改工作。

2.詳細反饋：對學生的作業(yè)進行詳細批改，包括語法錯誤、拼寫錯誤和內容準確性。

3.個性化指導：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如：“Yourdescriptionoftheanimal'shabitatisgood,buttrytousemoreadjectivestomakeitmorevivid.”

4.公開反饋：在課堂上，對學生的作業(yè)進行公開反饋，鼓勵做得好的學生，同時對有問題的學生進行個別指導。

5.定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)，檢查學生的學習進度，并根據反饋調整教學計劃。

6.家長溝通：通過家長通訊或家長會，與家長溝通學生的作業(yè)完成情況，共同關注學生的學習進步。

7.反饋記錄：建立學生作業(yè)反饋記錄，記錄每次作業(yè)的反饋內容和學生改進情況，以便于長期跟蹤學生的學習成長。板書設計1.重點知識點

①動物名稱：cat,dog,fish,bird,turtle,lion,panda等

②形容詞：big,small,fast,slow,beautiful,clever等

③動物特征描述句型：Thisisa...Ithas...Itis...

2.詞匯

①動物詞匯：cat,dog,fish,bird,turtle,lion,panda等

②形容詞詞匯：big,small,fast,slow,beautiful,clever等

3.句型

①描述動物特征：Thisisadog.Ithasfourlegsandalongtail.

②詢問動物信息：Whatisthis?Itisafish.

③表達喜好：Ilikecatsbecausetheyarecute.教學反思教學反思

今天的課過得還挺有意思的，我想和大家分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得今天的課堂氣氛很不錯。同學們參與度很高，大家都很積極地回答問題，這讓我感到非常欣慰。特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我看到很多學生能夠跳出自己的舒適區(qū)，用英語進行交流，這種進步真的讓我很感動。

在講解新知識的時候，我注意到有些學生對于一般現在時態(tài)的掌握還不夠牢固。我在課堂上反復強調了它的用法和結構，但是有些學生還是容易混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解語法點，并且通過更多的實例來幫助學生理解和記憶。

另外，我發(fā)現有些學生在描述動物特征時，詞匯量不夠豐富。雖然我們今天學習了幾個新的形容詞，但他們在實際運用時還是顯得有些力不從心。我想，這可能是由于他們在平時積累不夠導致的。因此，我打算在接下來的課程中，更多地引入一些與動物相關的詞匯，并且鼓勵學生多讀多背，增加詞匯量。

在布置作業(yè)方面，我考慮到了不同層次學生的學習需求。我設計了不同難度的作業(yè)，讓每個學生都能有所收獲。同時，我也注意到，有些學生在完成作業(yè)時，對于一些細節(jié)的處理不夠嚴謹。這讓我反思，是否在作業(yè)布置時，我過于注重了量的要求，而忽略了質的提升。今后，我會更加注重作業(yè)的質量，讓學生在做作業(yè)的過程中，既能鞏固所學知識，又能提高自己的語言運用能力。

在教學手段上，我使用了多媒體輔助教學，通過圖片和視頻來展示動物的特點，這確實激發(fā)了學生的興趣。但是，我也發(fā)現有些學生過于依賴視覺信息，對于文字的理解和記憶有所忽視。因此，我需要在今后的教學中，更加平衡地使用多媒體和傳統(tǒng)教學方法，確保學生能夠全面地吸收知識。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。通過今天的課堂，我意識到了自己在教學中的不足，同時也看到了學生的進步。我相信，只要我們共同努力，一定能夠取得更好的教學效果。在今后的教學中，我會繼續(xù)探索和嘗試，希望能夠幫助學生更好地學習英語，享受學習的過程。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《野生動物的故事》選篇，介紹不同種類的野生動物及其生存環(huán)境。

-視頻資源：《動物奇遇記》系列片段，展示動物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)和行為。

-互動游戲：《動物大遷徙》在線游戲，讓學生通過游戲了解動物遷徙的路線和原因。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生選擇一篇與課文內容相關的閱讀材料進行閱讀，并嘗試用英語總結文章的主要內容和觀點。

-視頻資源：推薦學生觀看與動物相關的紀錄片片段，注意觀察視頻中動物的行為和習性，并記錄下來。

-互動游戲：讓學生參與《動物