語(yǔ)文統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)期中素養(yǎng)評(píng)估試卷（含解析）期中素養(yǎng)評(píng)估

(滿分120分時(shí)間120分鐘)

第一部分積累與運(yùn)用(共24分)

一、(5小題,16分)

1.(2024·廣州增城區(qū)期中改編)下列詞語(yǔ)中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是(2分)(D)

A.元?jiǎng)?策勛新鮮/鮮為人知

B.咀嚼/爵士正月/正襟危坐

C.侏儒/懦弱斗士/氣沖斗牛

D.訪問/仿佛憔悴/鞠躬盡瘁

【解析】本題考查辨析字音的能力。A.xūn/xūn,xiān/xiǎn;B.jué/jué,zhēnɡ/zhènɡ;C.rú/nuò,dòu/dǒu;D.fǎnɡ/fǎnɡ,cuì/cuì。

2.下列各組詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)(C)

A.逞亮至死不懈酒肆馬革裹尸

B.高梁目不窺園盈余心不在焉

C.斑斕群蟻排衙奠基瀝盡心血

D.狂瀾鋒芒必露摯友婦孺皆知

【解析】本題考查對(duì)字形的識(shí)記。A.逞亮——锃亮;B.高梁——高粱;D.鋒芒必露——鋒芒畢露。

3.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)(D)

A.農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗,大庭廣眾之下,夫婦倆從不合坐一條板凳。

B.最近,他總喜歡胡思亂想,每天都一副若有所失的樣子。

C.盡管他穿著樸素,但他的氣質(zhì)使他在人群中顯得鶴立雞群。

D.在世界已進(jìn)入電子貨幣時(shí)代的當(dāng)下,電子貨幣對(duì)傳統(tǒng)鑄幣稅的沖擊是不可理喻的。

【解析】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。D.不可理喻:不能用道理使他明白;形容態(tài)度強(qiáng)橫,絲毫不講道理,多指人。不能形容電子貨幣對(duì)傳統(tǒng)鑄幣稅的沖擊大,使用有誤。

4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)(B)

A.醫(yī)生表示,戒煙是治療和預(yù)防糖尿病大血管并發(fā)癥的有效手段之一。

B.通過開展“校園書香節(jié)"活動(dòng),同學(xué)們的閱讀興趣越來越濃。

C.三個(gè)歐洲國(guó)家通訊公司的技術(shù)人員對(duì)中國(guó)5G網(wǎng)絡(luò)的傳輸方式產(chǎn)生了濃厚興趣。

D.溺水是十四歲以下兒童死亡的主要原因之一,意外溺水死亡事件約占兒童意外死亡事件的57%左右。

【解析】A.有誤,語(yǔ)序不當(dāng),可將“預(yù)防”與“治療"調(diào)換位置;C.有誤,表意不明,“三個(gè)”是形容國(guó)家、通訊公司,還是技術(shù)人員有歧義,“三個(gè)"可改為“三家”;D.有誤,重復(fù)贅余,可刪去“約"或“左右”。

5.班級(jí)開展以“好書助成長(zhǎng)"為主題的實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成任務(wù)。(8分)

(1)【續(xù)寫標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你續(xù)寫后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等)

書的世界是一個(gè)多彩的世界,與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂,我們常常會(huì)心一笑;而經(jīng)常讀書則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處,真正領(lǐng)略“讀書是福”的意境。(2分)

標(biāo)語(yǔ):讀好書一時(shí)快樂

答:示例:好讀書終生受益

(2)【探討讀書】在交流環(huán)節(jié),同學(xué)們紛紛發(fā)言,內(nèi)容如下。請(qǐng)你任選一位學(xué)生的發(fā)言,提一條讀書建議,注意語(yǔ)言得體。(2分)

甲同學(xué):面對(duì)茫茫書海眼花繚亂,心里夠煩的,不想去讀。

乙同學(xué):現(xiàn)在太忙,做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來不及,沒時(shí)間讀。

丙同學(xué):我讀過很多書,但是讀過就忘,找不到好方法讀。

選同學(xué)________。建議:。

答:示例一:乙其實(shí)長(zhǎng)時(shí)間做習(xí)題,頭腦昏昏沉沉的。讀一些課外書,正好調(diào)節(jié)緊張的神經(jīng),學(xué)習(xí)會(huì)有更好的效果。示例二:丙讀過就忘也很正常。多讀幾遍,做摘錄,寫一點(diǎn)筆記是幫助記憶的好方法。

(3)【介紹漫畫】如圖是一幅名為《埋葬書籍》的漫畫,請(qǐng)寫出畫面內(nèi)容及含義。(4分)

答:示例:現(xiàn)在,手機(jī)、平板、電子游戲機(jī)等電子產(chǎn)品橫行,它們正在把書本推向“墳?zāi)?。這警示我們不能沉迷于電子產(chǎn)品,丟棄了經(jīng)典閱讀。

【解析】(1)本題考查補(bǔ)寫宣傳語(yǔ)。根據(jù)“經(jīng)常讀書則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處,真正領(lǐng)略‘讀書是福’的意境”可擬寫為:好讀書終生受益。注意與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等。

(2)本題考查提建議。仔細(xì)閱讀三位同學(xué)的發(fā)言,任選一個(gè)提出建議,然后闡釋理由,言之有理即可。甲同學(xué)需要給他指明讀書的方向。乙同學(xué)需要糾正他的錯(cuò)誤觀點(diǎn),并給他提出建議。丙同學(xué)需要給予他恰當(dāng)?shù)淖x書方法。

(3)本題考查漫畫解讀。仔細(xì)觀察漫畫,把畫面上的內(nèi)容分層次或方位,用說明性語(yǔ)言描述出來,描述圖片內(nèi)容時(shí)注意抓住題干要求的重點(diǎn),重點(diǎn)描述圖片中對(duì)象的特征、寓意等。

二、(1小題,8分)

6.古詩(shī)文默寫。(8分)

(1)根據(jù)課本,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)

①深林人不知,明月來相照。(王維《竹里館》)

②此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)

③草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。(韓愈《晚春》)

④雙兔傍地走,安能辨我是雄雌(《木蘭詩(shī)》)

⑤楊花榆莢無(wú)才思,惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)

⑥將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(《木蘭詩(shī)》)

(2)請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息,按要求填寫內(nèi)容。(4分)

詩(shī)句批注出處

①海日生殘夜,江春入舊年。舊事物中孕育新生命,表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神《次北固山下》

②獨(dú)坐幽篁里,彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。以動(dòng)襯靜,寫出詩(shī)人高雅的生活情趣《竹里館》

第二部分閱讀與鑒賞(共46分)

三、(5小題,16分)

(2024·廣州天河區(qū)期中改編)閱讀下面的文段,完成7~10題。(12分)

【甲】陳康肅公善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微領(lǐng)之。

康肅問曰:“汝亦知射乎吾射不亦精乎"翁曰:“無(wú)他,但手熟爾?！笨得C忿然曰:“爾安敢輕吾射!"翁曰:“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

(選自《賣油翁》)

【乙】呂蒙正①相公,不喜記人過。初任參知政事入朝堂,有朝士于簾內(nèi)指之曰:“是小子亦參政耶”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒,令詰②其官位姓名,蒙正遽③止之。罷朝,同列猶不平,悔不窮問。蒙正曰:“若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如毋知也不問之何損"時(shí)人皆服其量。

(選自《涑水記聞》,有刪改)

【注】①呂蒙正:曾任宋朝宰相。②詰:詢問,追問。③遽(jù):立刻。

7.下列句子中,加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)(D)

A.釋擔(dān)而立(動(dòng)詞,放下)_蒙正遽止之(動(dòng)詞,制止)

B.康肅忿然曰(形容詞,氣憤的樣子)其同列怒(名詞,同僚)

C.爾安敢輕吾射(形容詞作動(dòng)詞,輕視)惟手熟爾(同“耳”,罷了)

D.徐以杓酌油瀝之(助詞,湊足音節(jié))有朝士于簾內(nèi)指之曰(代指“呂蒙正")

【解析】(2分)本題考查文言實(shí)詞。D.有誤,句意:慢慢地用油勺舀油注入葫蘆里。之:代詞,葫蘆。

8.下列對(duì)【乙】文中加波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(2分)(A)

A.知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如毋知也/不問之何損

B.知其姓名/則終身不能復(fù)/忘故不如毋知也/不問之何損

C.知其姓/名則終身不能復(fù)/忘故不如毋知也/不問之何損

D.知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如毋知也不問/之何損

【解析】(2分)這幾句話的意思是:如果知道那個(gè)人的姓名,就終身不能再忘記,因此還不如不知道那個(gè)人的姓名為好。不去追問那個(gè)人的姓名又有什么損失呢故停頓為:知其姓名,則終身不能復(fù)忘,故不如毋知也,不問之何損。

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文段中的畫線句子。(4分)

(1)我亦無(wú)他,惟手熟爾。

譯文:我也沒有別的奧妙,只不過是手法熟練罷了。(2分)

(2)蒙正佯為不聞而過之。

譯文:呂蒙正裝作沒有聽見就走過去了。(2分)

【解析】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn),直譯和意譯相結(jié)合。(1)中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:亦,也;惟,只是。(2)中重點(diǎn)詞語(yǔ)有:佯,假裝;聞,聽見。

10.【甲】【乙】?jī)晌闹嘘惪得C與呂蒙正都遭遇別人的“輕視”,他們的態(tài)度有什么不同結(jié)合兩人的不同表現(xiàn),說說你獲得了什么啟示。(4分)

答:【甲】文中的陳康肅公在遭到別人的輕視后是憤怒地質(zhì)問對(duì)方,而在看到賣油翁的本領(lǐng)后又笑著把對(duì)方打發(fā)走了;【乙】文中的呂蒙正假裝沒有聽到對(duì)方的評(píng)價(jià),還制止了同僚追究說話人的行為。我得到的啟示是:在生活中,如果他人指出自己的錯(cuò)誤就要及時(shí)改正,做人要寬宏大量,不必對(duì)他人的評(píng)價(jià)太過介懷,做好自己就可以。(4分,態(tài)度、啟示各2分)

【解析】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)【甲】文“康肅問曰:‘汝亦知射乎吾射不亦精乎’翁曰:‘無(wú)他,但手熟爾。’康肅忿然曰:‘爾安敢輕吾射!’"可知,陳康肅公在遭到別人的輕視后是憤怒地質(zhì)問對(duì)方;聯(lián)系【甲】文“乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾?！笨得C笑而遣之"可知,陳堯咨在看到賣油翁的本領(lǐng)后又笑著把對(duì)方打發(fā)走了。根據(jù)【乙】文“蒙正佯為不聞而過之。其同列怒,令詰其官位姓名,蒙正遽止之”可知,呂蒙正假裝沒有聽到對(duì)方的評(píng)價(jià),還制止了同僚追究說話人的行為。啟發(fā)我們?cè)谏钪腥绻腥酥赋隽宋覀兊腻e(cuò)誤,我們應(yīng)該虛心改正,如果遇到無(wú)理之人,我們應(yīng)該大度,不必對(duì)他人的評(píng)價(jià)太過介懷,努力做好自己。

11.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題。(4分)

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

(1)“雙袖龍鐘淚不干"中的“龍鐘”是什么意思在這里有何表達(dá)效果(2分)

答:“龍鐘"在這里是沾濕的意思,它形象地描繪了詩(shī)人對(duì)親人無(wú)限眷念而情不自禁流淚的神態(tài)。(2分,意思、效果各1分)

(2)想象一下,“馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)面從中我們可以感受到詩(shī)人怎樣的情懷(2分)

答:詩(shī)人和使者在路上匆匆相逢,這是一個(gè)多好的給家人捎書信的機(jī)會(huì)呀!可惜沒有預(yù)先準(zhǔn)備好紙筆,于是,詩(shī)人急中生智:“那就干脆為我?guī)б粋€(gè)平安的口信吧。"可以感受到詩(shī)人樂觀豁達(dá)的情懷。(2分,場(chǎng)面、情懷各1分)

【解析】(1)本題考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的鑒賞。“雙袖龍鐘淚不干”意思是:思鄉(xiāng)之淚沾濕雙袖難擦干。龍鐘:淚流縱橫的樣子,這里是沾濕的意思。詩(shī)人運(yùn)用夸張的手法,思鄉(xiāng)之淚怎么也擦不干,以至于把兩支袖子都擦濕了,可眼淚就是止不住。強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人思念親人、愛憐親人的思想感情。

(2)本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！榜R上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安",這兩句是寫遇到入京使者時(shí)欲捎書回家報(bào)平安又苦于沒有紙筆的情形,完全是馬上相逢行者匆匆的口氣,寫得十分傳神,“逢”字點(diǎn)出了題目,在趕赴安西的途中,遇到作為入京使者的故人,彼此都鞍馬倥傯,交臂而過,一個(gè)繼續(xù)西行,一個(gè)東歸長(zhǎng)安,而自己的妻子也正在長(zhǎng)安,正好托故人帶封平安家信回去,可惜偏又無(wú)紙筆,也顧不上寫信了,只好托故人帶個(gè)口信,把許多心頭所想、口里要說的話,濃縮在“憑君傳語(yǔ)報(bào)平安"里,可感受到詩(shī)人欲建功立業(yè)且開闊豪邁,樂觀放縱的胸襟。

四、(8小題,30分)

(一)閱讀下面材料,完成12~15題。(13分)

職業(yè)生涯規(guī)劃,你準(zhǔn)備好了嗎

隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進(jìn),“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞,中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開,并逐步向初中生普及。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定,確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。換句話說,職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng),將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置,選擇最適合自己能力的職業(yè)。

【調(diào)查研究】

“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究"課題組對(duì)某校高一新生,做了關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:

【學(xué)子心聲】

爽爽是大四學(xué)生,學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的。問她到底喜歡什么,想做什么,她都說不清?！拔矣X得我適合當(dāng)護(hù)士,可我學(xué)的是會(huì)計(jì)。當(dāng)初填志愿的時(shí)候,我和好友結(jié)伴一起填的浙江某大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè),讀了不到一年,我就發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)都不喜歡這個(gè)專業(yè)。"

由于不喜歡所學(xué)專業(yè),她學(xué)得不開心,幾度厭學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽說有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后,她不禁感慨:“要是我那時(shí)候能有這樣的輔導(dǎo)多好,怎會(huì)走這些彎路真是郁悶!”

【規(guī)劃輔導(dǎo)】

中學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí),指導(dǎo)師往往會(huì)對(duì)他們進(jìn)行這樣的“測(cè)試":今天,你準(zhǔn)備去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方旅行。剛走出家門,一個(gè)白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn),他告訴你,他可以送給你一個(gè)禮物,作為你旅途的坐騎,你會(huì)選擇哪一個(gè)

A.一頭強(qiáng)壯的大象

B.一頭被視為神物的單峰白駱駝

C.一匹《射雕英雄傳》里提到的汗血寶馬

一般人的邏輯是不是這樣的我喜歡寶馬,因?yàn)楹芡L(fēng),很漂亮,而且跑得很快,我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象,因?yàn)樘?但如果是去沙漠,騎大象走不出二十公里就得渴死。如果是去草原,要一頭駱駝?dòng)钟泻斡?/p>

不管你的答案是什么,都要明白:關(guān)鍵是看你要去哪里旅行。

【專家說法】

中國(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫宏艷:美國(guó)早在1989年就頒布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》,明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學(xué)開始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)開展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了!在填報(bào)志愿時(shí),許多學(xué)生不但對(duì)大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么、將來能做什么一無(wú)所知,就連對(duì)自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段,許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠,甚至荒廢了學(xué)業(yè)。

深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會(huì)金:絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄,大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)錯(cuò)了專業(yè),近65%的同學(xué)將跨專業(yè)選擇職業(yè),就業(yè)過程相當(dāng)痛苦。每年填報(bào)高考志愿時(shí),很多家長(zhǎng)、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則,很少考慮孩子的興趣、志向。

溫州市教育教學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬玉斌:職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育,并不是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),就定下具體明確的職業(yè)方向,而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過程中,逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在,學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求,在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢,激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力,去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

(摘自互聯(lián)網(wǎng),有刪改)

12.下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀"調(diào)查結(jié)果相符的一項(xiàng)是(3分)(B)

A.少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”的幫助不大。

B.多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃"。

C.多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)了解較多并希望進(jìn)行體驗(yàn)。

D.初中學(xué)校沒有開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)課。

【解析】(3分)本題考查對(duì)材料信息的理解。從表格中得出結(jié)論,需要聯(lián)系表格的標(biāo)題,根據(jù)表格中的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)分析作答。A.從圖中可以看出,家長(zhǎng)能幫助孩子進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃"的占9.9%,因此,一些家長(zhǎng)對(duì)孩子職業(yè)生涯規(guī)劃的幫助很大;與文意不相符;B.從圖中可以看出,對(duì)在高中階段進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃持肯定態(tài)度的占61%,因此,多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃”;與文意相符;C.從圖中可以看出,希望家長(zhǎng)多提供一些了解各個(gè)職業(yè)的機(jī)會(huì)的占52.94%,因此,多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)了解很少;與文意不相符;D.從圖中可以看出,在初中學(xué)校沒有接受過職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)占92%,因此,初中生很少接受過職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo),但并不是沒有;與文意不相符;故選B。

13.下列表述與原文相符合的一項(xiàng)是(3分)(C)

A.職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的各種因素進(jìn)行分析和測(cè)定,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的奮斗目標(biāo)。

B.爽爽是一名大四學(xué)生,學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè),但是找了一年工作,始終沒有找到合適的。

C.填報(bào)高考志愿時(shí),很多家長(zhǎng)習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先"原則,很少考慮孩子的興趣、志向。

D.在中學(xué)階段,許多學(xué)生因選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠,甚至荒廢了學(xué)業(yè)。

【解析】(3分)本題考查辨析信息。A.根據(jù)“職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定,確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程”可知,本項(xiàng)有誤;B.根據(jù)“爽爽是大四學(xué)生,學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的"可知,本項(xiàng)“一年”有誤;D.根據(jù)“在大學(xué)階段,許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠,甚至荒廢了學(xué)業(yè)"可知,本項(xiàng)“在中學(xué)階段”有誤;故選C。

14.閱讀【規(guī)劃輔導(dǎo)】部分,分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做這樣的測(cè)試的意圖。(3分)

答:意圖是告訴中學(xué)生,選擇怎樣的坐騎關(guān)鍵在于你的目的地在哪里,同樣,你選擇什么學(xué)科、什么專業(yè)關(guān)鍵在于你想從事什么職業(yè)。(3分)

【解析】本題考查篩選信息。根據(jù)材料中的“不管你的答案是什么,都要明白:關(guān)鍵是看你要去哪里旅行"一句可知,指導(dǎo)師意在告訴中學(xué)生:選擇怎樣的坐騎,關(guān)鍵在于你的目的地在哪里;根據(jù)材料“由于不喜歡所學(xué)專業(yè),她學(xué)得不開心,幾度厭學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷?！焙汀案咧须A段的生涯規(guī)劃教育,并不是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),就定下具體明確的職業(yè)方向,而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過程中,逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在,學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求"可知,你選擇什么學(xué)科、什么專業(yè),關(guān)鍵在于你的興趣愛好,在于你想從事什么職業(yè)。

15.閱讀【學(xué)子心聲】部分,結(jié)合上述材料寫出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來的啟示。(4分)

答:①職業(yè)生涯規(guī)劃要早做;②要正確認(rèn)識(shí)自己,了解自身的興趣、特長(zhǎng)、能力;③要了解社會(huì)和專業(yè),讓所學(xué)的學(xué)科、專業(yè)與喜歡的職業(yè)匹配;④要不受他人影響,有主見。(4分,每點(diǎn)1分)

【解析】本題考查對(duì)材料的理解拓展。根據(jù)材料“由于不喜歡所學(xué)專業(yè),她學(xué)得不開心,幾度厭學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷?！焙汀耙俏夷菚r(shí)候能有這樣的輔導(dǎo)多好"可知,大學(xué)生爽爽,因?yàn)闆]有選擇自己喜歡的職業(yè),導(dǎo)致對(duì)前途充滿了迷茫;所以,職業(yè)規(guī)劃可以早作打算;根據(jù)材料“在填報(bào)志愿時(shí),許多學(xué)生不但對(duì)大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么、將來能做什么一無(wú)所知,就連對(duì)自己的興趣與適合的東西也不夠了解”可知,我們要充分認(rèn)識(shí)、了解自己,認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在;根據(jù)材料爽爽“我覺得我適合當(dāng)護(hù)士,可我學(xué)的是會(huì)計(jì)"和“溫州市教育教學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬玉斌:職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,以及自己和職業(yè)的匹配度”可知,我們應(yīng)該了解社會(huì)和專業(yè),明確自己和職業(yè)的匹配度。

(二)閱讀下面文字,完成16~19題。(17分)

老手表記

肖復(fù)興

①上中學(xué)的時(shí)候,有一位女同學(xué)和我很要好。我們兩家住在同一條老街上,她住在一個(gè)嶄新的院落里,生活寬裕;我住在一座老舊的大雜院,擁擠破敗。她常來家里找我,一起復(fù)習(xí)功課,一起讀詩(shī),一起聊天,一起度過青春期最美好的日子。

②那是1965年的秋天。她來我家,我忽然發(fā)現(xiàn)她的腕子上戴著一塊手表。那個(gè)年月,手表是稀罕物,一個(gè)中學(xué)生戴塊手表,更是少見。她腕子上的這塊手表,映著透過窗子照進(jìn)來的夕陽(yáng)的光線,一閃一閃的,像跳躍著好多螢火蟲。我的心里涌起一種說不出來的感覺,仿佛童話里貧兒望見公主頭上戴著的閃閃發(fā)亮的皇冠。她大概發(fā)現(xiàn)了我在注視她的手表,對(duì)我說了句:“暑假里過生日,我爸爸給我買的。"說著,一把從腕子上摘下手表,揣進(jìn)上衣的口袋里。這塊手表,忽然讓她有些不好意思。

③這塊手表,一直閃動(dòng)著,伴隨我們一起度過中學(xué)時(shí)代。高三畢業(yè),學(xué)校停課了,大學(xué)關(guān)門了,前面的路渺茫,不知道等待我們的是什么。1967年的冬天,我弟弟報(bào)名去了青海油田,我們到火車站送行,她也去了?；疖嚢胍共砰_走,她家大院的大門已經(jīng)關(guān)閉,她便和我們一起來到其中一個(gè)同學(xué)家里,橫倚豎臥地?cái)D在各個(gè)角落里,度過那個(gè)寒夜。

④在一張餐桌前,我和她面對(duì)面地坐著,開始還聊天,沒過一會(huì)兒,就都困了。一覺醒來,我看見她雙手抱著頭,還趴在桌上睡著,腕子上的那塊手表,嘀嗒嘀嗒跳動(dòng)的聲音特別響,在安靜的房間里清脆地回蕩,像是有什么人邁著節(jié)奏明快的步子從遠(yuǎn)處走來。月光照進(jìn)窗子,追光一樣,打在手表上,讓手表如舞臺(tái)上的主角一般格外醒目。我看清楚了,是塊上海牌手表。

⑤那一晚,這塊手表的印象,留在了我們分別前最后的記憶里。之后,我們兩人前后腳去了北大荒,兩家各自的顛簸與動(dòng)蕩,讓我們都走得那樣匆忙而狼狽不堪,沒有來得及為彼此送別。我們從此天各一方,斷了音訊。

⑥1970年,我有了第一塊手表。那時(shí),我在北大荒務(wù)農(nóng),弟弟在青海油田當(dāng)修井工,有高原和野外工作的雙重補(bǔ)助,收入比我高好多,他說:“贊助你買塊手表吧?！蹦菚r(shí)候手表是緊俏商品,來了貨后要趕去排隊(duì),去晚了,排在后面,就買不到了。我中學(xué)的一個(gè)同班同學(xué)分配在北京工作,聽說我要買表,他自告奮勇地說:“這事交給我了!"

⑦那天,下了整整一夜的大雪,到了早晨,雪還紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我的這位同學(xué),特意請(qǐng)了半天的假,天還沒亮,頂著紛飛的雪花,騎著自行車,趕到前門大街的亨得利鐘表店排隊(duì),排在了最前面,幫我買到了這塊英格牌手表。

⑧1974年的冬天,分別了整整7年之后,我和她重逢了。那時(shí)候,我已經(jīng)從北大荒回到北京,在一所中學(xué)里當(dāng)老師;她作為第一批工農(nóng)兵大學(xué)生剛剛畢業(yè),留在哈爾濱工作。她從哈爾濱途經(jīng)北京到上海出差,找到我家,盡管早已物是人非,但我一眼看見她腕子上戴著的還是那塊上海牌手表,不知為什么心里竟然一動(dòng),仿佛又看見了中學(xué)時(shí)代的她,也看見了那時(shí)候的自己。那塊手表成為了我們逝去青春的物證和紀(jì)念。

⑨我不知道這塊上海牌手表她戴到了哪一年,我的那塊英格牌手表,一直戴到1992年的夏那時(shí)候,我正從西班牙到瑞士,那塊英格牌手表突然停擺了。想想,這塊瑞士產(chǎn)的手表,居然在踏進(jìn)瑞士國(guó)土的一剎那壽終正寢,冥冥之中,實(shí)在有些匪夷所思。

⑩人生如夢(mèng),轉(zhuǎn)眼28年過去了,我的這塊英格牌手表,一直壓在箱子底,沒有舍得丟掉?？吹剿?我會(huì)想起為我買這塊表的那位同學(xué)和那天清早紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,也會(huì)想起我的那位女同學(xué)和她的那塊上海牌手表。幾番離合,變成遲暮,一晃,我們都老了,老手表記錄著我們從學(xué)生時(shí)代到如今50余年綿長(zhǎng)的友情。

很久沒有聯(lián)系了,年前一個(gè)大風(fēng)天的下午,沒有出門,座機(jī)的鈴聲響了,竟然是她的電話。我有些意外,她說她偶然看見一本許多年前的老電話簿,便一個(gè)一個(gè)地?fù)?大部分電話都打不通,沒想到我的還真打通了。

我告訴她,我的電話號(hào)碼一直沒變,手機(jī)和座機(jī)都沒有變。我一直覺得,很多老的東西,是值得保留的,保留住它們,就是保留住回憶,保留住自己。

電話里,我們聊了很多,昔日的回憶花開一般重現(xiàn)。放下電話,我又想起那塊上海牌手表,想起當(dāng)年一起讀過的濟(jì)慈的詩(shī)句:

你竟能鋪敘/一個(gè)如花的故事,比詩(shī)還瑰麗。

等暮年使這一切都凋落,/只有你如舊。

濟(jì)慈的詩(shī)是寫給一只古甕的,寫給我們的老手表——上海牌手表、英格牌手表,也正合適。

(摘自《光明日?qǐng)?bào)》2021年03月12日,有刪改)

16.全文圍繞“老手表”展開敘述,請(qǐng)把表格中的空白處補(bǔ)充完整。(4分)

時(shí)間事件“我"的感受

1965年①“我”發(fā)現(xiàn)女同學(xué)戴著一塊手表羨慕

1970年老同學(xué)冒雪排隊(duì)幫“我"買到第一塊手表感動(dòng)

1974年②女同學(xué)還戴著那塊老手表心里一動(dòng)

1992年“我”踏進(jìn)瑞士時(shí)英格牌手表停擺了③匪夷所思

28年來“我"把這塊英格牌手表一直壓在箱底④不舍(4分,每處1分)

【解析】本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合題干所給的信息可知,第一列是時(shí)間,第二列事件都扣住“手表”這個(gè)關(guān)鍵詞,第三列寫“我"得感受。第①空,結(jié)合第②段“那是1965年的秋天。她來我家,我忽然發(fā)現(xiàn)她的腕子上戴著一塊手表。那個(gè)年月,手表是稀罕物,一個(gè)中學(xué)生戴塊手表,更是少見”概括可得:“我"發(fā)現(xiàn)女同學(xué)戴著一塊手表;第②空,結(jié)合第⑧段“1974年的冬天,分別了整整7年之后,我和她重逢了。那時(shí)候,我已經(jīng)從北大荒回到北京,在一所中學(xué)里當(dāng)老師;她作為第一批工農(nóng)兵大學(xué)生剛剛畢業(yè),留在哈爾濱工作。她從哈爾濱途經(jīng)北京到上海出差,找到我家,盡管早已物是人非,但我一眼看見她腕子上戴著的還是那塊上海牌手表”概括可得:女同學(xué)還戴著那塊老手表;第③空,結(jié)合第⑨段“我的那塊英格牌手表,一直戴到1992年的夏那時(shí)候,我正從西班牙到瑞士,那塊英格牌手表突然停擺了。想想,這塊瑞士產(chǎn)的手表,居然在踏進(jìn)瑞士國(guó)土的一剎那壽終正寢,冥冥之中,實(shí)在有些匪夷所思"概括可得:匪夷所思;第④空,結(jié)合第⑩段“人生如夢(mèng),轉(zhuǎn)眼28年過去了,我的這塊英格牌手表,一直壓在箱子底,沒有舍得丟掉”概括可得:不舍。

17.請(qǐng)從修辭的角度,賞析下面句子的表達(dá)效果。(3分)

她腕子上的這塊手表,映著透過窗子照進(jìn)來的夕陽(yáng)的光線,一閃一閃的,像跳躍著好多螢火蟲。

答:這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,把在夕陽(yáng)下手表反射的一閃一閃的光比作螢火蟲,生動(dòng)形象地寫出了手表之新和亮,寫出了“我"看到這個(gè)“稀罕物”時(shí)的好奇和羨慕。(3分,手法1分,分析2分)

【解析】本題考查句子賞析。結(jié)合“她腕子上的這塊手表,映著透過窗子照進(jìn)來的夕陽(yáng)的光線,一閃一閃的,像跳躍著好多螢火蟲"可知,將光線照耀下手表的光澤比作跳躍著的螢火蟲,從“螢火蟲”這個(gè)喻體分析本體,螢火蟲是亮的、美的,故這里生動(dòng)形象地寫出手表的晶瑩亮澤,表現(xiàn)出“我"看到她手表時(shí)的好奇和羨慕之情。

18.文中的女同學(xué)是一個(gè)怎樣的人試結(jié)合文章作簡(jiǎn)要分析。(6分)

答:①女同學(xué)是一個(gè)善解人意的人,她看到“我”盯著手表看,便不好意思地摘下來裝進(jìn)口袋;②女同學(xué)是一個(gè)念舊的人,爸爸送給她的手表戴了很多年;③女同學(xué)是一個(gè)重友情的人,多年后她一個(gè)一個(gè)打老電話薄的電話,想要重新聯(lián)絡(luò)朋友。(6分,每點(diǎn)2分)

【解析】本題考查人物形象分析。結(jié)合第②段“我的心里涌起一種說不出來的感覺,仿佛童話里貧兒望見公主頭上戴著的閃閃發(fā)亮的皇冠。她大概發(fā)現(xiàn)了我在注視她的手表,對(duì)我說了句:‘暑假里過生日,我爸爸給我買的?！f著,一把從腕子上摘下手表,揣進(jìn)上衣的口袋里。這塊手表,忽然讓她有些不好意思"等內(nèi)容可知,她看到“我”盯著手表看,便不好意思地摘下來裝進(jìn)口袋,由此可見其善解人意;結(jié)合第⑧段“分別了整整7年之后,我和她重逢了。那時(shí)候,我已經(jīng)從北大荒回到北京,在一所中學(xué)里當(dāng)老師;她作為第一批工農(nóng)兵大學(xué)生剛剛畢業(yè),留在哈爾濱工作。她從哈爾濱途經(jīng)北京到上海出差,找到我家,盡管早已物是人非,但我一眼看見她腕子上戴著的還是那塊上海牌手表"等內(nèi)容可知,歷經(jīng)多年她仍然戴著那塊手表,由此可見她是一個(gè)念舊的人;結(jié)合第段“很久沒有聯(lián)系了,年前一個(gè)大風(fēng)天的下午,沒有出門,座機(jī)的鈴聲響了,竟然是她的電話。我有些意外,她說她偶然看見一本許多年前的老電話簿,便一個(gè)一個(gè)地?fù)?大部分電話都打不通,沒想到我的還真打通了”等內(nèi)容可知,多年后她一個(gè)一個(gè)打老電話薄的電話,想要重新聯(lián)絡(luò)朋友,由此可見她是一個(gè)珍視友情的人。

19.文章結(jié)尾處引用了濟(jì)慈的詩(shī)句,有人認(rèn)為應(yīng)該刪去,也有人認(rèn)為不能刪去。你贊成哪種觀點(diǎn)請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)劺碛伞?4分)

答:示例一:我認(rèn)為不能刪去,因?yàn)?①升華了主題,濟(jì)慈的詩(shī)表達(dá)了對(duì)逝去歲月的追憶和贊美,這與文章表達(dá)的對(duì)逝去歲月和青春友情的追憶懷念的主題是一致的;②使文章更富有文采,文章在結(jié)尾處引用濟(jì)慈的詩(shī)句,增添了詩(shī)意,使文章更耐人尋味,所以不能刪。

示例二:我認(rèn)為應(yīng)該刪去,因?yàn)?①文章已經(jīng)完整地記敘了兩塊老手表的故事,刪掉濟(jì)慈的詩(shī)對(duì)文章的內(nèi)容并沒有影響,所以應(yīng)該刪去;②濟(jì)慈的詩(shī)表達(dá)了對(duì)逝去歲月和青春友情的追憶懷念,這與文章的主題重復(fù),顯得累贅,所以應(yīng)該刪去。(4分,觀點(diǎn)1分,理由3分,任選其一)

【解析】本題考查文章句段的作用。不論是能不能刪去,都要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。

示例:我認(rèn)為不能刪去。內(nèi)容上,“等暮年使這一切都凋落,/只有你如舊"分析,老同學(xué)和“我”的情意如舊日,升華主題,突出了作者對(duì)友誼長(zhǎng)存的美好愿望;結(jié)構(gòu)上,“你竟能鋪敘/一個(gè)如花的故事,比詩(shī)還瑰麗"承接上文女同學(xué)多年后給“我”打電話,表達(dá)了作者對(duì)友人的想念,可見回憶的美好。同時(shí),文中運(yùn)用詩(shī)句,使文章充滿詩(shī)情畫意。因此不能刪去。

第三部分寫作(共50分)

五、(1小題,50分)

20.有大樹為伴,我們的生活多了一份寧?kù)o;有好書為伴,我們的時(shí)光多了一份趣味;有親友相伴,平凡的日子便有了點(diǎn)點(diǎn)溫馨;有榜樣為伴,奮斗的腳步更加鏗鏘……在你成長(zhǎng)的歲月里,哪一種陪伴讓你記憶深刻、受益匪淺呢

請(qǐng)以“有你為伴"為題,寫一篇文章。(50分)

要求:①文體自選(詩(shī)歌除外);②600字以上;③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

【寫作指導(dǎo)】本題考查命題作文。

第一,審題立意。作文要求以“有你為伴”為題;可先確定“陪伴"的對(duì)象。陪伴者“你”是誰(shuí)可以是與我們關(guān)系密切的人,比如父母、老師、同學(xué)、親友、鄰居等,或是非親非故卻經(jīng)常接觸的人,如賣菜賣零食的大叔大媽、公交司機(jī)、環(huán)衛(wèi)工人等;也可以是活潑可愛的小動(dòng)物,如小鳥、小狗、老黃牛等。此外,還可以是沒有生命的事物,如一本好書、一條清澈的小溪、一座年代久遠(yuǎn)的橋、見證成長(zhǎng)的日記、勾起美好回憶的文具、自行車、小花傘等。可以托物言志,借物抒情。通過記錄陪伴的過程,表現(xiàn)對(duì)“我"的心路歷程的影響,其實(shí)陪伴的過程就是經(jīng)歷人生路上的酸甜苦辣的過程。要求所寫的是對(duì)“我”產(chǎn)生過一定的觸動(dòng),可以是一點(diǎn)感悟、幾縷情思,在開頭或結(jié)尾通過抒情或議論的文字,鮮明地表達(dá)出來。

第二,選材構(gòu)思。從題目和立意來看,這篇作文適合寫成記敘文或散文。①寫具體事物的陪伴成長(zhǎng)路上,總有一些曾經(jīng)陪伴自己的事物,留下美好的記憶?？梢詫懘芭_(tái)的一朵花,花兒在成長(zhǎng)中經(jīng)歷的挫折或磨難,給你帶來精神的支撐;或者以時(shí)間為線索,寫書桌前庭院里的一棵什么樹,陪伴你,春天,枝頭的新芽;夏季,繁茂的枝葉;深秋,繽紛的落葉;冬天,挺立的枝干……依次陪伴你走過怎樣的歲月再比如家里某個(gè)寄寓了父母家人之愛、師長(zhǎng)朋友之情的某個(gè)具體事物的陪伴,這個(gè)事物就可以成為敘事的線索,文章的結(jié)構(gòu)就顯得清晰了。②寫古今名人、文學(xué)作品中的人物的陪伴。選取一個(gè)或幾個(gè)對(duì)自己產(chǎn)生過重要影響的古今名人或文學(xué)作品中的人物來寫,兒時(shí)誰(shuí)陪伴,小學(xué)時(shí)誰(shuí)陪伴,現(xiàn)在又是誰(shuí)陪伴,每一階段的陪伴又帶給你什么希望、夢(mèng)想、勇氣、力量……也可以寫單個(gè)人物的陪伴,這個(gè)人物在哪個(gè)方面影響過你給過你力量,給過你鼓舞幫助你戰(zhàn)勝了什么困難克服了自身什么不足引領(lǐng)你走出過什么挫折敘述的時(shí)候處理好心理描寫,把古今名人或文學(xué)人物對(duì)你內(nèi)心的觸動(dòng)寫仔細(xì),寫出陪伴給自己帶來的溫暖美好的感受。

附加題(8分)

【名著閱讀】

為迎接4.23“世界讀書日",執(zhí)信中學(xué)開展了有獎(jiǎng)閱讀知識(shí)競(jìng)賽、制作人物資料卡、讀書沙龍、課本劇表演等系列活動(dòng)。

(1)小執(zhí)結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)制作了下面的“三起三落”示意圖。請(qǐng)你將示意圖補(bǔ)充完整。(4分)

(2)讀書沙龍上,各小組正在對(duì)祥子的結(jié)局進(jìn)行討論,荀子曰:“鍥而不舍,金石可鏤。"祥子作為當(dāng)時(shí)的底層勞動(dòng)人民,是不是堅(jiān)持繼續(xù)奮斗,也許有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)理想呢請(qǐng)你結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā?4分)

答:示例一:祥子生活在二十世紀(jì)二十年代末期的軍閥統(tǒng)治下的黑暗社會(huì),兵匪官紳?rùn)M行,注定了這是一個(gè)沒辦法通過個(gè)人的奮斗獲得幸福的時(shí)代。示例二:祥子在經(jīng)歷了人生的三起三落之后,不放棄,不沉淪墮落,繼續(xù)保有吃苦耐勞、自尊要強(qiáng)的品質(zhì),也許有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。(4分,任選其一)

【解析】(1)本題考查名著內(nèi)容。一起一落:祥子渴望用自己的辛勤勞動(dòng)買一輛屬于自己的車。他用三年的時(shí)間省吃儉用,終于實(shí)現(xiàn)了理想,以拉散座的方式,成為自食其力的上等車夫。但剛拉半年,連人帶車就在兵荒馬亂中被大兵抓去,祥子失去了洋車,只牽回三匹駱駝。

二起二落:祥子沒有灰心,他依然倔強(qiáng)地從頭開始,拉車攢錢,想再買一輛車,這次采用了以在楊家和曹家拉包月的方式?？墒沁€沒有等他再買上車,所有的積蓄又被孫偵探敲詐、洗劫一空,買車的夢(mèng)想再次成泡影。

三起三落:祥子還是想再買輛車,結(jié)果用虎妞的錢買了一輛拉散座。好景不長(zhǎng),因虎妞死于難產(chǎn),他不得不賣掉人力車去料理喪事。據(jù)此概括即可。

(2)本題考查發(fā)表觀點(diǎn)與看法。開放性試題,答案不唯一。結(jié)合小說相關(guān)情節(jié),言之有理即可。期中素養(yǎng)評(píng)估

(滿分120分時(shí)間120分鐘)

第一部分積累與運(yùn)用(共24分)

一、(5小題,16分)

1.(2024·廣州增城區(qū)期中改編)下列詞語(yǔ)中,每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是(2分)()

A.元?jiǎng)?策勛新鮮/鮮為人知

B.咀嚼/爵士正月/正襟危坐

C.侏儒/懦弱斗士/氣沖斗牛

D.訪問/仿佛憔悴/鞠躬盡瘁

2.下列各組詞語(yǔ)中,沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(2分)()

A.逞亮至死不懈酒肆馬革裹尸

B.高梁目不窺園盈余心不在焉

C.斑斕群蟻排衙奠基瀝盡心血

D.狂瀾鋒芒必露摯友婦孺皆知

3.下列句子中,加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(2分)()

A.農(nóng)村里有這么個(gè)風(fēng)俗,大庭廣眾之下,夫婦倆從不合坐一條板凳。

B.最近,他總喜歡胡思亂想,每天都一副若有所失的樣子。

C.盡管他穿著樸素,但他的氣質(zhì)使他在人群中顯得鶴立雞群。

D.在世界已進(jìn)入電子貨幣時(shí)代的當(dāng)下,電子貨幣對(duì)傳統(tǒng)鑄幣稅的沖擊是不可理喻的。

4.下列各句中,沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分)()

A.醫(yī)生表示,戒煙是治療和預(yù)防糖尿病大血管并發(fā)癥的有效手段之一。

B.通過開展“校園書香節(jié)”活動(dòng),同學(xué)們的閱讀興趣越來越濃。

C.三個(gè)歐洲國(guó)家通訊公司的技術(shù)人員對(duì)中國(guó)5G網(wǎng)絡(luò)的傳輸方式產(chǎn)生了濃厚興趣。

D.溺水是十四歲以下兒童死亡的主要原因之一,意外溺水死亡事件約占兒童意外死亡事件的57%左右。

5.班級(jí)開展以“好書助成長(zhǎng)"為主題的實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與活動(dòng)并完成任務(wù)。(8分)

(1)【續(xù)寫標(biāo)語(yǔ)】為鼓勵(lì)更多同學(xué)參與活動(dòng),班長(zhǎng)負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。他根據(jù)下面語(yǔ)段中的畫線句擬出了標(biāo)語(yǔ)的前半句,請(qǐng)你續(xù)寫后半句。(要求:與前半句語(yǔ)意相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等)

書的世界是一個(gè)多彩的世界,與書為伴是人生最大的幸事。讀到一本好書的時(shí)候會(huì)感到一時(shí)的快樂,我們常常會(huì)心一笑;而經(jīng)常讀書則會(huì)讓我們一輩子都從中獲得很多益處,真正領(lǐng)略“讀書是福”的意境。(2分)

標(biāo)語(yǔ):讀好書一時(shí)快樂

(2)【探討讀書】在交流環(huán)節(jié),同學(xué)們紛紛發(fā)言,內(nèi)容如下。請(qǐng)你任選一位學(xué)生的發(fā)言,提一條讀書建議,注意語(yǔ)言得體。(2分)

甲同學(xué):面對(duì)茫茫書海眼花繚亂,心里夠煩的,不想去讀。

乙同學(xué):現(xiàn)在太忙,做習(xí)題上補(bǔ)習(xí)班都來不及,沒時(shí)間讀。

丙同學(xué):我讀過很多書,但是讀過就忘,找不到好方法讀。

選同學(xué)________。建議:。

(3)【介紹漫畫】如圖是一幅名為《埋葬書籍》的漫畫,請(qǐng)寫出畫面內(nèi)容及含義。(4分)

二、(1小題,8分)

6.古詩(shī)文默寫。(8分)

(1)根據(jù)課本,補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)(4分)

①___,明月來相照。(王維《竹里館》)

②___,何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)

③草樹知春不久歸,___。(韓愈《晚春》)

④___,安能辨我是雄雌(《木蘭詩(shī)》)

⑤___,惟解漫天作雪飛。(韓愈《晚春》)

⑥將軍百戰(zhàn)死,___。(《木蘭詩(shī)》)

(2)請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息,按要求填寫內(nèi)容。(4分)

詩(shī)句批注出處

①___,___。舊事物中孕育新生命,表現(xiàn)出積極、樂觀向上的精神《次北固山下》

②___,___。以動(dòng)襯靜,寫出詩(shī)人高雅的生活情趣《竹里館》

第二部分閱讀與鑒賞(共46分)

三、(5小題,16分)

(2024·廣州天河區(qū)期中改編)閱讀下面的文段,完成7~10題。(12分)

【甲】陳康肅公善射,當(dāng)世無(wú)雙,公亦以此自矜。嘗射于家圃,有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微領(lǐng)之。

康肅問曰:“汝亦知射乎吾射不亦精乎"翁曰:“無(wú)他,但手熟爾。”康肅忿然曰:“爾安敢輕吾射!"翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地,以錢覆其口,徐以杓酌油瀝之,自錢孔入,而錢不濕。因曰:“我亦無(wú)他,惟手熟爾。"康肅笑而遣之。

(選自《賣油翁》)

【乙】呂蒙正①相公,不喜記人過。初任參知政事入朝堂,有朝士于簾內(nèi)指之曰:“是小子亦參政耶”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒,令詰②其官位姓名,蒙正遽③止之。罷朝,同列猶不平,悔不窮問。蒙正曰:“若一知其姓名則終身不能復(fù)忘故不如毋知也不問之何損"時(shí)人皆服其量。

(選自《涑水記聞》,有刪改)

【注】①呂蒙正:曾任宋朝宰相。②詰:詢問,追問。③遽(jù):立刻。

7.下列句子中,加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.釋擔(dān)而立(動(dòng)詞,放下)_蒙正遽止之(動(dòng)詞,制止)

B.康肅忿然曰(形容詞,氣憤的樣子)其同列怒(名詞,同僚)

C.爾安敢輕吾射(形容詞作動(dòng)詞,輕視)惟手熟爾(同“耳”,罷了)

D.徐以杓酌油瀝之(助詞,湊足音節(jié))有朝士于簾內(nèi)指之曰(代指“呂蒙正")

8.下列對(duì)【乙】文中加波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(2分)()

A.知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如毋知也/不問之何損

B.知其姓名/則終身不能復(fù)/忘故不如毋知也/不問之何損

C.知其姓/名則終身不能復(fù)/忘故不如毋知也/不問之何損

D.知其姓名/則終身不能復(fù)忘/故不如毋知也不問/之何損

9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文段中的畫線句子。(4分)

(1)我亦無(wú)他,惟手熟爾。

(2)蒙正佯為不聞而過之。

10.【甲】【乙】?jī)晌闹嘘惪得C與呂蒙正都遭遇別人的“輕視”,他們的態(tài)度有什么不同結(jié)合兩人的不同表現(xiàn),說說你獲得了什么啟示。(4分)

11.閱讀下面這首詩(shī),然后回答問題。(4分)

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫,雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

(1)“雙袖龍鐘淚不干"中的“龍鐘”是什么意思在這里有何表達(dá)效果(2分)

(2)想象一下,“馬上相逢無(wú)紙筆,憑君傳語(yǔ)報(bào)平安"會(huì)是一種怎樣的場(chǎng)面從中我們可以感受到詩(shī)人怎樣的情懷(2分)

四、(8小題,30分)

(一)閱讀下面材料,完成12~15題。(13分)

職業(yè)生涯規(guī)劃,你準(zhǔn)備好了嗎

隨著中小學(xué)課程改革的持續(xù)推進(jìn),“職業(yè)生涯規(guī)劃”如今不再是新名詞,中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已在高中大面積推開,并逐步向初中生普及。

職業(yè)生涯規(guī)劃是指針對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的主觀和客觀因素進(jìn)行分析和測(cè)定,確定個(gè)人的奮斗目標(biāo)并努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程。換句話說,職業(yè)生涯規(guī)劃要根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng),將自己定位在一個(gè)最能發(fā)揮自己長(zhǎng)處的位置,選擇最適合自己能力的職業(yè)。

【調(diào)查研究】

“中學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐研究"課題組對(duì)某校高一新生,做了關(guān)于“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果如下:

【學(xué)子心聲】

爽爽是大四學(xué)生,學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè),但是找了大半年工作,始終沒有找到合適的。問她到底喜歡什么,想做什么,她都說不清?！拔矣X得我適合當(dāng)護(hù)士,可我學(xué)的是會(huì)計(jì)。當(dāng)初填志愿的時(shí)候,我和好友結(jié)伴一起填的浙江某大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè),讀了不到一年,我就發(fā)現(xiàn)自己一點(diǎn)都不喜歡這個(gè)專業(yè)。"

由于不喜歡所學(xué)專業(yè),她學(xué)得不開心,幾度厭學(xué),現(xiàn)在找工作又特別迷茫。聽說有職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)后,她不禁感慨:“要是我那時(shí)候能有這樣的輔導(dǎo)多好,怎會(huì)走這些彎路真是郁悶!”

【規(guī)劃輔導(dǎo)】

中學(xué)生在接受職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)時(shí),指導(dǎo)師往往會(huì)對(duì)他們進(jìn)行這樣的“測(cè)試":今天,你準(zhǔn)備去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方旅行。剛走出家門,一個(gè)白胡子的神仙突然在你面前出現(xiàn),他告訴你,他可以送給你一個(gè)禮物,作為你旅途的坐騎,你會(huì)選擇哪一個(gè)

A.一頭強(qiáng)壯的大象

B.一頭被視為神物的單峰白駱駝

C.一匹《射雕英雄傳》里提到的汗血寶馬

一般人的邏輯是不是這樣的我喜歡寶馬,因?yàn)楹芡L(fēng),很漂亮,而且跑得很快,我喜歡這種奔馳的感覺。我不喜歡駱駝和大象,因?yàn)樘?但如果是去沙漠,騎大象走不出二十公里就得渴死。如果是去草原,要一頭駱駝?dòng)钟泻斡?/p>

不管你的答案是什么,都要明白:關(guān)鍵是看你要去哪里旅行。

【專家說法】

中國(guó)青少年研究中心少兒研究所所長(zhǎng)孫宏艷:美國(guó)早在1989年就頒布了《國(guó)家職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)方針》,明確規(guī)定職業(yè)生涯教育要從6歲開始。日本也要求從小學(xué)開始就必須進(jìn)行職業(yè)生涯方面的教育教學(xué)活動(dòng)。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)開展高中生的職業(yè)生涯教育太遲了!在填報(bào)志愿時(shí),許多學(xué)生不但對(duì)大學(xué)的專業(yè)學(xué)什么、將來能做什么一無(wú)所知,就連對(duì)自己的興趣與適合的東西也不夠了解。在大學(xué)階段,許多學(xué)生由于選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠,甚至荒廢了學(xué)業(yè)。

深圳市光明新區(qū)教科研中心劉會(huì)金:絕大多數(shù)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄,大學(xué)生畢業(yè)時(shí)有將近40%的同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)錯(cuò)了專業(yè),近65%的同學(xué)將跨專業(yè)選擇職業(yè),就業(yè)過程相當(dāng)痛苦。每年填報(bào)高考志愿時(shí),很多家長(zhǎng)、教師習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先”原則,很少考慮孩子的興趣、志向。

溫州市教育教學(xué)研究院副院長(zhǎng)馬玉斌:職業(yè)生涯規(guī)劃課主要是幫學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己,以及自己和職業(yè)的匹配度。高中階段的生涯規(guī)劃教育,并不是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí),就定下具體明確的職業(yè)方向,而是要讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自己和社會(huì)的過程中,逐漸認(rèn)識(shí)到自己的興趣和能力所在,學(xué)會(huì)把興趣轉(zhuǎn)變成學(xué)科優(yōu)勢(shì)、職業(yè)興趣和事業(yè)追求,在選課和選專業(yè)方面能夠有的放矢,激發(fā)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值和潛力,去實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

(摘自互聯(lián)網(wǎng),有刪改)

12.下列表述與“職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀"調(diào)查結(jié)果相符的一項(xiàng)是(3分)()

A.少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)孩子“職業(yè)生涯規(guī)劃”的幫助不大。

B.多數(shù)學(xué)生贊同在高中階段進(jìn)行“職業(yè)生涯規(guī)劃"。

C.多數(shù)學(xué)生對(duì)各個(gè)職業(yè)了解較多并希望進(jìn)行體驗(yàn)。

D.初中學(xué)校沒有開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”的指導(dǎo)課。

13.下列表述與原文相符合的一項(xiàng)是(3分)()

A.職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)個(gè)人職業(yè)選擇的各種因素進(jìn)行分析和測(cè)定,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的奮斗目標(biāo)。

B.爽爽是一名大四學(xué)生,學(xué)的是會(huì)計(jì)專業(yè),但是找了一年工作,始終沒有找到合適的。

C.填報(bào)高考志愿時(shí),很多家長(zhǎng)習(xí)慣于“分?jǐn)?shù)優(yōu)先"原則,很少考慮孩子的興趣、志向。

D.在中學(xué)階段,許多學(xué)生因選擇了不感興趣的專業(yè)而表現(xiàn)得很懈怠,甚至荒廢了學(xué)業(yè)。

14.閱讀【規(guī)劃輔導(dǎo)】部分,分析指導(dǎo)師給中學(xué)生做這樣的測(cè)試的意圖。(3分)

15.閱讀【學(xué)子心聲】部分,結(jié)合上述材料寫出爽爽的案例給你的職業(yè)生涯規(guī)劃帶來的啟示。(4分)

(二)閱讀下面文字,完成16~19題。(17分)

老手表記

肖復(fù)興

①上中學(xué)的時(shí)候,有一位女同學(xué)和我很要好。我們兩家住在同一條老街上,她住在一個(gè)嶄新的院落里,生活寬裕;我住在一座老舊的大雜院,擁擠破敗。她常來家里找我,一起復(fù)習(xí)功課,一起讀詩(shī),一起聊天,一起度過青春期最美好的日子。

②那是1965年的秋天。她來我家,我忽然發(fā)現(xiàn)她的腕子上戴著一塊手表。那個(gè)年月,手表是稀罕物,一個(gè)中學(xué)生戴塊手表,更是少見。她腕子上的這塊手表,映著透過窗子照進(jìn)來的夕陽(yáng)的光線,一閃一閃的,像跳躍著好多螢火蟲。我的心里涌起一種說不出來的感覺,仿佛童話里貧兒望見公主頭上戴著的閃閃發(fā)亮的皇冠。她大概發(fā)現(xiàn)了我在注視她的手表,對(duì)我說了句:“暑假里過生日,我爸爸給我買的?！闭f著,一把從腕子上摘下手表,揣進(jìn)上衣的口袋里。這塊手表,忽然讓她有些不好意思。

③這塊手表,一直閃動(dòng)著,伴隨我們一起度過中學(xué)時(shí)代。高三畢業(yè),學(xué)校停課了,大學(xué)關(guān)門了,前面的路渺茫,不知道等待我們的是什么。1967年的冬天,我弟弟報(bào)名去了青海油田,我們到火車站送行,她也去了?；疖嚢胍共砰_走,她家大院的大門已經(jīng)關(guān)閉,她便和我們一起來到其中一個(gè)同學(xué)家里,橫倚豎臥地?cái)D在各個(gè)角落里,度過那個(gè)寒夜。

④在一張餐桌前,我和她面對(duì)面地坐著,開始還聊天,沒過一會(huì)兒,就都困了。一覺醒來,我看見她雙手抱著頭,還趴在桌上睡著