2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元15詩(shī)詞五首《錢(qián)塘湖春行》教學(xué)實(shí)錄1語(yǔ)文版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元第15課《錢(qián)塘湖春行》

內(nèi)容：本課為《錢(qián)塘湖春行》的教學(xué)實(shí)錄，通過(guò)朗讀、賞析、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解這首詩(shī)的意境、情感以及作者的表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升審美鑒賞能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》，學(xué)生將感受古典詩(shī)詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)自然美景的感悟和表達(dá)，同時(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，為形成正確的價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的古詩(shī)詞閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文詞匯和句式，對(duì)古典詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏有一定的感知能力。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些唐詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌的意境和表達(dá)手法有一定的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，但普遍對(duì)自然風(fēng)光描寫(xiě)和詩(shī)人情感表達(dá)較為感興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和思考理解詩(shī)歌大意，但在深入賞析詩(shī)歌的意象、修辭手法和情感內(nèi)涵時(shí)，可能存在一定的困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)朗讀和背誦來(lái)感受詩(shī)歌，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)分析文本來(lái)理解詩(shī)歌。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《錢(qián)塘湖春行》時(shí)，可能遇到的困難包括對(duì)一些生僻文言詞匯的理解、對(duì)詩(shī)歌意象的解讀、對(duì)詩(shī)人情感的把握以及詩(shī)歌整體結(jié)構(gòu)的分析。此外，學(xué)生在鑒賞古典詩(shī)詞時(shí)，可能缺乏足夠的背景知識(shí)，難以將詩(shī)歌與歷史、文化背景相結(jié)合，從而影響對(duì)詩(shī)歌的深入理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《錢(qián)塘湖春行》的文本，以及相關(guān)的教學(xué)參考書(shū)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《錢(qián)塘湖春行》相關(guān)的背景資料、詩(shī)人生平介紹、西湖美景圖片和詩(shī)歌朗誦視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，用于展示圖片和視頻，以及電子白板或黑板用于板書(shū)和互動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀角和討論區(qū)，確保學(xué)生可以自由地閱讀和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《錢(qián)塘湖春行》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)西湖嗎？有沒(méi)有被那里的美景所吸引？”

展示一些西湖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受西湖的美麗。

簡(jiǎn)短介紹《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)的背景，提及詩(shī)人白居易，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《錢(qián)塘湖春行》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《錢(qián)塘湖春行》的基本概念、內(nèi)容和藝術(shù)特色。

過(guò)程：

講解《錢(qián)塘湖春行》的創(chuàng)作背景，介紹詩(shī)人白居易。

分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，指出詩(shī)中的意象和修辭手法。

3.《錢(qián)塘湖春行》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《錢(qián)塘湖春行》的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《錢(qián)塘湖春行》中的幾個(gè)典型意象，如湖光山色、花草樹(shù)木等。

探討詩(shī)人如何運(yùn)用這些意象來(lái)表達(dá)對(duì)自然美景的贊美和對(duì)生活的感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《錢(qián)塘湖春行》中的美學(xué)觀念應(yīng)用到日常生活中。

每組討論結(jié)束后，選派代表分享討論成果，全班共同探討。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《錢(qián)塘湖春行》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何將詩(shī)中的意象轉(zhuǎn)化為生活中的美學(xué)體驗(yàn)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《錢(qián)塘湖春行》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧《錢(qián)塘湖春行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的基本概念、結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色。

強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生將詩(shī)歌中的美學(xué)觀念融入生活。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《錢(qián)塘湖春行》讀后感，結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)和感悟。

7.課后拓展活動(dòng)（課后）

目標(biāo)：深化學(xué)生對(duì)《錢(qián)塘湖春行》的理解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

過(guò)程：

組織學(xué)生參觀西湖，實(shí)地感受詩(shī)歌中的美景。

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，嘗試用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)對(duì)自然美景的感悟。知識(shí)點(diǎn)梳理《錢(qián)塘湖春行》是唐代詩(shī)人白居易的作品，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

一、詩(shī)歌背景

1.了解白居易的生平及創(chuàng)作背景。

2.知曉《錢(qián)塘湖春行》創(chuàng)作的時(shí)間、地點(diǎn)。

二、詩(shī)歌內(nèi)容

1.理解詩(shī)歌的標(biāo)題“錢(qián)塘湖春行”的含義。

2.識(shí)記詩(shī)歌中的地點(diǎn)：孤山、賈亭、湖光、山色、花草、樹(shù)木等。

3.掌握詩(shī)歌的寫(xiě)作手法：白描、比喻、擬人等。

三、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

1.詩(shī)歌共八句，分為四聯(lián)，每聯(lián)四句，押韻規(guī)律為abcc。

2.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，首聯(lián)描繪錢(qián)塘湖春日景色，頷聯(lián)、頸聯(lián)描寫(xiě)湖中游船，尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人情感。

四、詩(shī)歌意象

1.孤山：象征詩(shī)人獨(dú)立的人格和志向。

2.湖光、山色：描繪錢(qián)塘湖春日的美麗景色，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。

3.花草、樹(shù)木：表現(xiàn)春天的生機(jī)勃勃，寓意生命的活力。

五、詩(shī)歌情感

1.欣賞自然美景，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2.表達(dá)對(duì)友人的思念之情。

3.反映詩(shī)人對(duì)生活的感悟，抒發(fā)人生哲理。

六、修辭手法

1.比喻：如“湖光秋月兩相和”，將湖光與秋月相比，形象地描繪出湖水的美麗。

2.擬人：如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，賦予桃花潭以人的情感，表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人的感激之情。

3.對(duì)仗：如“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”，詩(shī)句對(duì)仗工整，節(jié)奏明快。

七、詩(shī)歌鑒賞

1.分析詩(shī)歌的意境，把握詩(shī)人的情感。

2.鑒賞詩(shī)歌的修辭手法，體會(huì)詩(shī)人的藝術(shù)魅力。

3.將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，體會(huì)詩(shī)歌的哲理。

八、課后拓展

1.查閱白居易的生平事跡，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。

2.閱讀其他唐詩(shī)，感受唐代詩(shī)歌的魅力。

3.試著用現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)對(duì)自然美景的感悟，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白居易

-錢(qián)塘湖春行

-孤山、賈亭、湖光、山色、花草、樹(shù)木

-意象：湖光山色、花草樹(shù)木

-情感：對(duì)自然美景的贊美、對(duì)友人的思念

②關(guān)鍵詞：

-孤山：獨(dú)立、志向

-湖光：美麗、和諧

-山色：壯麗、寧?kù)o

-花草：生機(jī)、活力

-樹(shù)木：繁茂、堅(jiān)韌

③重點(diǎn)句子：

-“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低?！?/p>

-“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！?/p>

-“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！?/p>

-“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”

-“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。”典型例題講解1.例題一：

題目：分析《錢(qián)塘湖春行》中的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這句話的意象和表達(dá)效果。

解答：

這句話通過(guò)“亂花”和“淺草”兩個(gè)意象，描繪了春天西湖的景象。其中，“亂花”表達(dá)了春天花卉繁多、色彩斑斕的景象，而“淺草”則暗示了春天植物生長(zhǎng)初期，草地不高，馬蹄踏過(guò)時(shí)草還未完全遮蓋。這種對(duì)比的手法，既展現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的細(xì)膩觀察和贊美之情。

2.例題二：

題目：解釋《錢(qián)塘湖春行》中“最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”這句話的含義。

解答：

這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)湖東美景的喜愛(ài)之情。詩(shī)人認(rèn)為湖東的景色美不勝收，即使已經(jīng)游覽不夠，仍然無(wú)法滿足他的欣賞欲望。其中，“綠楊陰里白沙堤”描繪了湖邊綠樹(shù)成蔭、白堤靜美的畫(huà)面，進(jìn)一步突出了湖東景色的宜人。

3.例題三：

題目：分析《錢(qián)塘湖春行》中“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”這句話的意境。

解答：

這句話描繪了錢(qián)塘湖秋日的寧?kù)o美景。其中，“湖光秋月兩相和”將湖光與秋月相映成趣，營(yíng)造出和諧寧?kù)o的意境。而“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”則用“鏡未磨”來(lái)形容湖面平靜如鏡，無(wú)風(fēng)無(wú)波，進(jìn)一步強(qiáng)化了湖光秋月的美麗和寧?kù)o。

4.例題四：

題目：請(qǐng)翻譯《錢(qián)塘湖春行》中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”這句話。

解答：

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)：幾處早出的黃鶯爭(zhēng)著棲息在溫暖的樹(shù)上。

誰(shuí)家新燕啄春泥：哪家新飛來(lái)的燕子在啄食春泥。

5.例題五：

題目：解釋《錢(qián)塘湖春行》中“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”這句話的意境。

解答：

孤山寺北賈亭西：孤山上的寺廟在北邊，賈亭位于其西邊。

水面初平云腳低：湖水剛剛平靜，云朵的腳部（即云的底部）低垂。

這些例題旨在幫助學(xué)生深入理解《錢(qián)塘湖春行》中的意象、情感和修辭手法，以及如何欣賞和解讀古典詩(shī)詞。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握詩(shī)歌鑒賞的方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我將采用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)，我可以了解學(xué)生對(duì)《錢(qián)塘湖春行》這首詩(shī)的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，如簡(jiǎn)單的事實(shí)性問(wèn)題、中等難度的分析性問(wèn)題以及挑戰(zhàn)性的評(píng)價(jià)性問(wèn)題，以考察學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的掌握、對(duì)意象的理解以及對(duì)詩(shī)人情感的把握。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度、閱讀習(xí)慣、討論態(tài)度和合作精神。這些觀察可以幫助我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和情感投入。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌關(guān)鍵信息的掌握情況。

（4）互動(dòng)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，我可以評(píng)價(jià)學(xué)生的交流能力和批判性思維能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.及時(shí)反饋：

對(duì)于課堂上的評(píng)價(jià)結(jié)果，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋。

（1）針對(duì)學(xué)生的回答，我會(huì)給予正面的鼓勵(lì)和具體的指導(dǎo)，幫助他們理解正確答案或改進(jìn)錯(cuò)誤。

（2）對(duì)于學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)或書(shū)面評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

（3）對(duì)于測(cè)試結(jié)果，我會(huì)提供詳細(xì)的反饋，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

學(xué)生的作業(yè)是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要方式。

（1）作業(yè)批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括詩(shī)歌背誦、讀后感、詩(shī)歌分析等。

（2）作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給出具體的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生