5分米和毫米（教學(xué)設(shè)計）-2023-1014學(xué)年二年級下冊數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5分米和毫米（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：二年級下冊數(shù)學(xué)，全體學(xué)生

3.授課時間：2023年10月14日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，通過觀察、比較、操作等活動，學(xué)生能理解長度單位分米和毫米的相對大小，并能進(jìn)行簡單的換算。

2.培養(yǎng)量感，學(xué)生能通過實際操作和直觀感知，對分米和毫米有直觀的認(rèn)識，提升對長度單位的敏感度。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)建模意識，學(xué)生能在實際情境中運用分米和毫米進(jìn)行長度測量，建立數(shù)學(xué)模型解決實際問題。

4.提升數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，通過探索長度單位的轉(zhuǎn)換規(guī)律，學(xué)生能培養(yǎng)邏輯推理和空間想象能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解分米和毫米的概念，并能正確區(qū)分兩者的大小關(guān)系。

②掌握分米和毫米之間的換算關(guān)系，能夠進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

③能夠運用分米和毫米進(jìn)行實際測量，解決簡單的長度問題。

2.教學(xué)難點，

①理解分米和毫米的相對大小，對于二年級學(xué)生來說，需要通過直觀教具和實際操作來幫助理解。

②掌握分米和毫米的換算方法，需要學(xué)生理解進(jìn)率的概念，并能夠靈活運用。

③在實際測量中，學(xué)生需要將抽象的長度單位與具體的物體長度相對應(yīng)，這對學(xué)生的空間想象能力和數(shù)學(xué)建模能力提出了較高要求。

④在解決實際問題時，學(xué)生需要將數(shù)學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，這需要學(xué)生具備一定的分析和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算器、尺子、直尺、量角器、電子秤

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺

-信息化資源：分米和毫米的教學(xué)視頻、在線互動測量游戲

-教學(xué)手段：實物教具（如不同長度的木棍）、多媒體課件、學(xué)生活動記錄單教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的物品，如鉛筆、書本、手機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的長度。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，這些物品的長度如何表示？生活中還有哪些物品的長度需要用長度單位來表示？

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識：回顧米、厘米等長度單位，為引入分米和毫米做準(zhǔn)備。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解分米和毫米的概念，通過實物教具（如不同長度的木棍）展示分米和毫米的長度。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較分米和毫米的大小，讓學(xué)生通過實際操作感知兩者的差異。

3.講解分米和毫米之間的換算關(guān)系，通過實例演示如何進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換。

4.教師展示多媒體課件，通過動畫或圖片展示分米和毫米在實際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨立完成練習(xí)題，鞏固對分米和毫米的理解和掌握。

2.教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何將10分米轉(zhuǎn)換為毫米？

2.學(xué)生回答，教師點評并糾正錯誤。

3.教師提問：在生活中，你遇到過哪些需要用分米和毫米測量的情況？

4.學(xué)生分享，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)分米和毫米在實際生活中的應(yīng)用。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生思考如何將分米和毫米應(yīng)用于實際測量。

2.學(xué)生分組進(jìn)行測量活動，如測量教室的長度、寬度等。

3.各小組匯報測量結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在測量活動中，我們遇到了哪些困難？如何解決？

2.學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作的重要性。

3.教師提問：如何將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米和毫米的概念、換算關(guān)系及實際應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，教師提問鞏固。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成分米和毫米的練習(xí)題。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，教師解答學(xué)生疑問。

教學(xué)過程設(shè)計總計用時45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解分米和毫米的概念，區(qū)分它們的大小關(guān)系，并掌握它們之間的換算方法。他們能夠?qū)⒎置缀秃撩讘?yīng)用于日常生活中的測量活動，如測量文具、玩具等的長度。

2.能力提升：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力得到提升，他們能夠?qū)⒕唧w的長度與抽象的長度單位相聯(lián)系。同時，學(xué)生的量感得到了增強(qiáng)，他們能夠更加敏感地感知和估計長度。

3.技能發(fā)展：

學(xué)生掌握了長度測量的基本技能，能夠使用尺子、直尺等工具進(jìn)行準(zhǔn)確測量，并能將測量結(jié)果轉(zhuǎn)換為所需的單位。他們還能在實際操作中應(yīng)用換算公式，進(jìn)行簡單的單位轉(zhuǎn)換。

4.思維培養(yǎng)：

在解決實際測量問題的過程中，學(xué)生的邏輯思維和空間想象力得到了鍛煉。他們能夠根據(jù)問題情境，設(shè)計合理的測量方案，并進(jìn)行分析和推理。

5.團(tuán)隊合作：

在小組討論和測量活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽、表達(dá)和溝通，以及如何在團(tuán)隊中發(fā)揮自己的作用。

6.問題解決：

學(xué)生在面對實際問題時，能夠運用所學(xué)知識尋找解決方案。例如，在測量教室尺寸時，學(xué)生需要考慮測量工具的選擇、測量方法的合理性等問題，這些都有助于培養(yǎng)他們的問題解決能力。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動查閱資料，了解長度單位的歷史和發(fā)展，以及它們在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

8.實踐應(yīng)用：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，能夠更好地理解長度單位在日常生活、科學(xué)技術(shù)和工程應(yīng)用中的重要性。這種實踐應(yīng)用能力有助于他們將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化為自身的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分米和毫米的概念、換算關(guān)系以及在實際生活中的應(yīng)用。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分米和毫米的特點，如分米是厘米的十倍，毫米是厘米的一百倍等。

3.教師提問學(xué)生，分米和毫米在哪些生活中常見的物品中會被使用？學(xué)生舉例說明，如書本的厚度、鉛筆的長度等。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握分米和毫米的換算方法，并能將其應(yīng)用于實際測量。

當(dāng)堂檢測：

1.教師出示一張包含不同長度物品的圖片，要求學(xué)生用分米和毫米表示出它們的長度。

2.學(xué)生獨立完成，教師巡視課堂，檢查學(xué)生的解題過程和答案的正確性。

3.教師選取幾名學(xué)生展示他們的解題過程，并給予點評和糾正。

4.教師提問：如果要將10分米轉(zhuǎn)換為毫米，應(yīng)該如何計算？學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

5.教師出示一個實際測量場景，如測量教室的寬度，要求學(xué)生選擇合適的測量工具和單位，并說明理由。

6.學(xué)生分組討論，每組提出自己的測量方案，教師巡視并給予指導(dǎo)。

7.各組匯報測量方案，教師點評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)在實際測量中應(yīng)注意的問題。

8.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

-完成教材中的練習(xí)題，鞏固分米和毫米的換算和應(yīng)用。

-在家中尋找一些需要用分米和毫米測量的物品，并記錄下來。

-思考分米和毫米在生活中的應(yīng)用，并寫下自己的觀察和體會。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生活中的長度單位》

該閱讀材料通過實際案例，介紹長度單位在生活中的應(yīng)用，如建筑、服裝設(shè)計、烹飪等，幫助學(xué)生理解長度單位的重要性。

-視頻資源：《測量小達(dá)人》

該視頻以動畫形式展示測量工具的使用方法，以及如何進(jìn)行不同長度單位的轉(zhuǎn)換，適合學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《生活中的長度單位》材料，了解長度單位在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，并思考自己日常生活中如何使用長度單位。

-觀看《測量小達(dá)人》視頻，通過動畫學(xué)習(xí)如何正確使用測量工具和進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的實際操作能力。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀材料和觀看視頻的心得體會，鼓勵學(xué)生提出問題并進(jìn)行解答。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的測量項目，如測量學(xué)校操場的長度或?qū)挾?，并使用分米和毫米進(jìn)行記錄。

-鼓勵學(xué)生在家中尋找不同的物品，測量它們的長度，并用分米和毫米記錄下來，然后將數(shù)據(jù)與同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用于家庭裝修或布置，如計算家具尺寸是否適合房間，以及需要購買的物品尺寸等。

-教師可提供以下指導(dǎo)和建議：

-針對閱讀材料，可以提出一些引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入理解內(nèi)容。

-對于視頻資源，可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀看過程中的關(guān)鍵信息，如測量工具的選擇、單位轉(zhuǎn)換的方法等。

-在學(xué)生進(jìn)行測量項目時，提供必要的工具和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠安全地進(jìn)行實際操作。

-鼓勵學(xué)生在遇到困難時積極尋求幫助，無論是同學(xué)、家長還是教師，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論和角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。比如，在講解分米和毫米時，我讓學(xué)生用木棍代表分米和毫米，親自測量并比較，這樣不僅直觀，而且增加了課堂的趣味性。

2.實踐操作：我注重讓學(xué)生通過實際操作來掌握知識，例如，讓學(xué)生使用尺子測量不同物品的長度，并記錄數(shù)據(jù)，這樣能夠幫助學(xué)生將抽象的長度單位與實際物體長度相對應(yīng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解長度單位換算時，我可能過于注重速度和完成度，而忽視了學(xué)生對概念理解的深度。有些學(xué)生可能只是機(jī)械地記憶換算規(guī)則，而沒有真正理解其中的數(shù)學(xué)邏輯。

2.個性化關(guān)注不夠：由于課堂時間有限，我可能沒有足夠的時間針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難提供個性化的指導(dǎo)。一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生可能需要更多的幫助，而我可能沒有給予足夠的關(guān)注。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是在學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力方面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生對長度單位概念的理解，通過更多的例子和實際操作，幫助學(xué)生建立起對長度單位換算的深刻認(rèn)識。

2.提供個性化指導(dǎo)：我計劃在課后提供個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決他們在課堂上沒有解決的問題。同時，我會在課堂上留出更多的時間，讓學(xué)生提問和討論，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會嘗試采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人項目等，以此來評估學(xué)生的知識掌握、技能運用和創(chuàng)新思維。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。板書設(shè)計1.重點知識點：

①長度單位的概念

②分米和毫米的定義

③分米與毫米的換算關(guān)系

2.關(guān)鍵詞：

①長度

②單位

③分米

④毫米

⑤換算

3.重點句子：

①長度是物體兩端間的距離。

②分米是米的十分之一。

③毫米是厘米的一百倍。

④1分米=10厘米

⑤1毫米=0.1厘米

4.教學(xué)步驟：

①引入長度單位的概念

②解釋分米和毫米的定義

③展示分米和毫米