2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版選修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”與和平第16課處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界（1）教學(xué)教學(xué)實(shí)錄岳麓版選修3設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界”為主題，通過(guò)分析二戰(zhàn)后世界格局的演變，引導(dǎo)學(xué)生理解雅爾塔體制下的“冷戰(zhàn)”格局及其影響。通過(guò)對(duì)比冷戰(zhàn)時(shí)期東西方國(guó)家的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的阻礙，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和歷史責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，理解雅爾塔體制形成的原因和影響。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系史料，認(rèn)識(shí)冷戰(zhàn)對(duì)世界格局的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，引導(dǎo)學(xué)生反思冷戰(zhàn)對(duì)世界和平的威脅，樹(shù)立和平發(fā)展的理念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本課前，已具備一定的基礎(chǔ)歷史知識(shí)，包括對(duì)第二次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和結(jié)果的了解，以及戰(zhàn)后國(guó)際關(guān)系的基本概念。他們可能對(duì)雅爾塔會(huì)議有一定的了解，但對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的具體歷史事件、冷戰(zhàn)政策及其對(duì)世界格局的影響認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生對(duì)國(guó)際關(guān)系和歷史事件通常有一定的興趣，但受限于年齡和知識(shí)背景，對(duì)冷戰(zhàn)這一復(fù)雜歷史現(xiàn)象的理解可能存在局限性。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提升，他們能夠通過(guò)閱讀、討論和思考來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分則可能更依賴團(tuán)隊(duì)合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)冷戰(zhàn)概念的理解、對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期復(fù)雜國(guó)際關(guān)系的把握以及對(duì)冷戰(zhàn)對(duì)后世影響的認(rèn)識(shí)。此外，冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件涉及多方利益沖突，學(xué)生可能難以從不同角度全面分析問(wèn)題。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師系統(tǒng)講解，介紹冷戰(zhàn)的歷史背景、主要事件和影響，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞冷戰(zhàn)時(shí)期的重要事件進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。

3.案例分析法：選取具有代表性的冷戰(zhàn)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，直觀展示冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史場(chǎng)景和關(guān)鍵信息。

2.網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓展視野，豐富對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史認(rèn)識(shí)。

3.小組合作：通過(guò)小組討論和協(xié)作，提高學(xué)生參與度，促進(jìn)知識(shí)的共享和能力的提升。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了雅爾塔會(huì)議，了解了戰(zhàn)后世界格局的初步形成。今天，我們將繼續(xù)探討冷戰(zhàn)時(shí)期的世界，一個(gè)處于戰(zhàn)爭(zhēng)邊緣的世界。請(qǐng)大家思考，冷戰(zhàn)是如何開(kāi)始的？它對(duì)世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

（學(xué)生）老師，冷戰(zhàn)是在二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和蘇聯(lián)之間的對(duì)立和競(jìng)爭(zhēng)開(kāi)始的。它對(duì)世界和平與發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

（教師）很好，同學(xué)們對(duì)冷戰(zhàn)有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。

二、新課講授

1.冷戰(zhàn)的背景

（教師）同學(xué)們，冷戰(zhàn)是在什么樣的背景下開(kāi)始的呢？請(qǐng)看屏幕上的資料，我們一起來(lái)回顧一下。

（學(xué)生）老師，冷戰(zhàn)是在二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和蘇聯(lián)之間的意識(shí)形態(tài)對(duì)立和軍事對(duì)抗開(kāi)始的。

（教師）非常好，冷戰(zhàn)的確是在這樣的背景下開(kāi)始的。接下來(lái)，我們進(jìn)一步探討冷戰(zhàn)的具體背景。

（教師）首先，二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和蘇聯(lián)成為了世界上兩個(gè)最強(qiáng)大的國(guó)家。它們?cè)谝庾R(shí)形態(tài)、政治制度和經(jīng)濟(jì)模式上存在根本差異，這為冷戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

（教師）其次，二戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化。美國(guó)成為資本主義世界的霸主，而蘇聯(lián)則成為社會(huì)主義陣營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)者。這種力量對(duì)比的變化，使得美蘇之間的對(duì)立愈發(fā)明顯。

（教師）最后，二戰(zhàn)結(jié)束后，世界各地的民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展。美國(guó)和蘇聯(lián)分別支持不同的勢(shì)力，爭(zhēng)奪世界的影響力。這種爭(zhēng)奪使得冷戰(zhàn)在全球范圍內(nèi)展開(kāi)。

2.冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)

（教師）同學(xué)們，冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇之間的對(duì)抗表現(xiàn)在哪些方面呢？

（學(xué)生）老師，冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇之間的對(duì)抗主要表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)等方面。

（教師）很好，接下來(lái)，我們分別探討這些方面的具體表現(xiàn)。

（教師）首先，政治上，美蘇兩國(guó)在聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織中展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

（教師）其次，經(jīng)濟(jì)上，美國(guó)推行馬歇爾計(jì)劃，援助歐洲國(guó)家重建，而蘇聯(lián)則通過(guò)經(jīng)互會(huì)加強(qiáng)與社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。

（教師）再次，軍事上，美蘇兩國(guó)分別建立了北約和華約兩大軍事集團(tuán)，形成對(duì)抗態(tài)勢(shì)。

（教師）最后，意識(shí)形態(tài)上，美蘇兩國(guó)在宣傳、文化等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，試圖爭(zhēng)奪人心。

3.冷戰(zhàn)的影響

（教師）同學(xué)們，冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學(xué)生）老師，冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了很大的影響，包括對(duì)世界和平與發(fā)展的阻礙，以及對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)格局的塑造。

（教師）非常好，接下來(lái)，我們進(jìn)一步探討冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。

（教師）首先，冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的阻礙。冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得世界長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，甚至爆發(fā)了局部戰(zhàn)爭(zhēng)。

（教師）其次，冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)格局的塑造。冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)分別領(lǐng)導(dǎo)資本主義陣營(yíng)和社會(huì)主義陣營(yíng)，世界政治、經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)出兩極分化的特點(diǎn)。

（教師）最后，冷戰(zhàn)對(duì)后世的影響。冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，多極化趨勢(shì)日益明顯。冷戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我們今天的世界和平與發(fā)展提供了寶貴的啟示。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。希望大家通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)鋺?zhàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）老師，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了冷戰(zhàn)的歷史背景、主要表現(xiàn)和影響。我們將以更加客觀、全面的態(tài)度看待歷史，為世界和平與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.查閱資料，了解冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立等。

2.思考冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的啟示，撰寫一篇短文。

（教師）同學(xué)們，課后作業(yè)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。希望大家認(rèn)真完成作業(yè)，加深對(duì)冷戰(zhàn)的理解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《冷戰(zhàn)史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景、主要事件和影響，有助于學(xué)生更全面地理解冷戰(zhàn)的全貌。

-《冷戰(zhàn)時(shí)期的外交政策》：這本書(shū)分析了冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇兩國(guó)及其盟友的外交政策，使學(xué)生能夠深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

-《冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響》：這本書(shū)探討了冷戰(zhàn)對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到冷戰(zhàn)對(duì)后世的重要意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)歷史檔案和文獻(xiàn)，如聯(lián)合國(guó)會(huì)議記錄、冷戰(zhàn)時(shí)期的新聞報(bào)道等，以獲取第一手資料，加深對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期歷史的理解。

-學(xué)生可以關(guān)注冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史人物，如杜魯門、斯大林、肯尼迪等，研究他們的生平和思想，了解他們?cè)诶鋺?zhàn)中的作用和影響。

-學(xué)生可以嘗試分析冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件，如古巴導(dǎo)彈危機(jī)、柏林墻的建立、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等，探討這些事件對(duì)冷戰(zhàn)格局的影響。

-學(xué)生可以研究冷戰(zhàn)對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響，如冷戰(zhàn)對(duì)全球政治格局的塑造、對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響、對(duì)全球文化多樣性的影響等。

-學(xué)生可以思考冷戰(zhàn)對(duì)當(dāng)今世界的影響，如冷戰(zhàn)對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響、對(duì)全球政治格局的影響、對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響等，提出自己的觀點(diǎn)和建議。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我感到既有收獲也有不足。首先，我想談?wù)勈斋@。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)冷戰(zhàn)這個(gè)話題產(chǎn)生了好奇心。在講授過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，結(jié)合歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵桶咐治霏h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們的思維活躍，能夠提出一些有見(jiàn)地的問(wèn)題。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)的概念理解不夠深入，他們?cè)诜治隼鋺?zhàn)時(shí)期的歷史事件時(shí)，往往只看到表面現(xiàn)象，而忽略了背后的深層次原因。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)冷戰(zhàn)背景的講解，讓學(xué)生了解冷戰(zhàn)產(chǎn)生的歷史條件和社會(huì)背景。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間分配不夠合理。有時(shí)候，為了完成教學(xué)內(nèi)容，我不得不縮短討論時(shí)間，導(dǎo)致一些學(xué)生的觀點(diǎn)沒(méi)有得到充分表達(dá)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和交流。

此外，我還注意到，在講解冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑。他們難以理解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件對(duì)當(dāng)今世界的影響。為了幫助學(xué)生更好地理解這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些拓展閱讀材料，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，深入思考冷戰(zhàn)對(duì)后世的影響。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是在講解冷戰(zhàn)時(shí)期的軍事對(duì)抗時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)了美蘇兩國(guó)的對(duì)立，而忽略了其他國(guó)家和地區(qū)在冷戰(zhàn)中的地位和作用。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加全面地介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系，讓學(xué)生了解不同國(guó)家和地區(qū)在冷戰(zhàn)中的角色和互動(dòng)。

最后，我想談?wù)勅绾胃倪M(jìn)教學(xué)方法。在未來(lái)的教學(xué)中，我打算更多地采用案例教學(xué)法和小組討論法，讓學(xué)生在具體的案例中學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)他們的分析能力和批判性思維。同時(shí)，我會(huì)嘗試使用更多的多媒體教學(xué)手段，如歷史地圖、時(shí)間軸等，讓學(xué)生在直觀的視覺(jué)信息中感受歷史的脈絡(luò)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了冷戰(zhàn)時(shí)期的國(guó)際關(guān)系和冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到冷戰(zhàn)是在二戰(zhàn)結(jié)束后，美國(guó)和蘇聯(lián)之間的意識(shí)形態(tài)對(duì)立和軍事對(duì)抗開(kāi)始的。冷戰(zhàn)的主要表現(xiàn)包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)等方面的對(duì)抗。冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，包括對(duì)世界和平與發(fā)展的阻礙，以及對(duì)全球政治、經(jīng)濟(jì)格局的塑造。

在冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在政治上通過(guò)聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，爭(zhēng)奪世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上，美國(guó)推行馬歇爾計(jì)劃，蘇聯(lián)則通過(guò)經(jīng)互會(huì)加強(qiáng)與社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；在軍事上，美蘇分別建立了北約和華約兩大軍事集團(tuán)，形成對(duì)抗態(tài)勢(shì)；在意識(shí)形態(tài)上，美蘇兩國(guó)在宣傳、文化等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，試圖爭(zhēng)奪人心。

冷戰(zhàn)對(duì)世界的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.阻礙了世界和平與發(fā)展：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，使得世界長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)，甚至爆發(fā)了局部戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.形塑了全球政治、經(jīng)濟(jì)格局：冷戰(zhàn)期間，美蘇兩國(guó)分別領(lǐng)導(dǎo)資本主義陣營(yíng)和社會(huì)主義陣營(yíng)，世界政治、經(jīng)濟(jì)格局呈現(xiàn)出兩極分化的特點(diǎn)。

3.為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生了重大變化，多極化趨勢(shì)日益明顯。冷戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為我們今天的世界和平與發(fā)展提供了寶貴的啟示。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述冷戰(zhàn)是如何開(kāi)始的？

2.冷戰(zhàn)時(shí)期，美蘇兩國(guó)在哪些方面展開(kāi)了激烈競(jìng)爭(zhēng)？

3.冷戰(zhàn)對(duì)世界產(chǎn)生了哪些影響？

4.請(qǐng)舉例說(shuō)明冷戰(zhàn)時(shí)期的重要?dú)v史事件。

5.你認(rèn)為冷戰(zhàn)對(duì)后世的影響有哪些？

同學(xué)們，請(qǐng)認(rèn)真思考以上問(wèn)題，并嘗試用自己的話進(jìn)行回答。通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠?qū)鋺?zhàn)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為我們的歷史學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)題型整理1.題型：簡(jiǎn)答題

題目：簡(jiǎn)述雅爾塔會(huì)議的主要內(nèi)容和影響。

答案：雅爾塔會(huì)議主要內(nèi)容有：決定戰(zhàn)后德國(guó)的分區(qū)占領(lǐng)和蘇聯(lián)對(duì)日作戰(zhàn)；確立戰(zhàn)后國(guó)際新秩序的基本框架；決定建立聯(lián)合國(guó)。雅爾塔會(huì)議的影響有：為戰(zhàn)后國(guó)際秩序的重建奠定了基礎(chǔ)；加劇了美蘇之間的對(duì)立；為冷戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了伏筆。

2.題型：分析題

題目：分析冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”的原因。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇“冷戰(zhàn)”的原因包括：意識(shí)形態(tài)的對(duì)立，兩國(guó)代表資本主義和社會(huì)主義兩種不同的社會(huì)制度；國(guó)家利益的沖突，美國(guó)試圖遏制蘇聯(lián)的擴(kuò)張，而蘇聯(lián)則試圖擴(kuò)大社會(huì)主義陣營(yíng)；戰(zhàn)后世界格局的變化，美國(guó)成為資本主義世界的霸主，蘇聯(lián)成為社會(huì)主義陣營(yíng)的領(lǐng)導(dǎo)者。

3.題型：論述題

題目：論述冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和意識(shí)形態(tài)方面的對(duì)抗。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美蘇在政治上的對(duì)抗表現(xiàn)為：通過(guò)聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織爭(zhēng)奪世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；在經(jīng)濟(jì)上，美國(guó)推行馬歇爾計(jì)劃，蘇聯(lián)則通過(guò)經(jīng)互會(huì)加強(qiáng)與社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；在軍事上，美蘇分別建立了北約和華約兩大軍事集團(tuán)，形成對(duì)抗態(tài)勢(shì)；在意識(shí)形態(tài)上，美蘇兩國(guó)在宣傳、文化等方面展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，試圖爭(zhēng)奪人心。

4.題型：比較題

題目：比較冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)和蘇聯(lián)的外交政策。

答案：冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)外交政策的主要特點(diǎn)有：遏制蘇聯(lián)，擴(kuò)大資本主義陣營(yíng)；推行馬歇爾計(jì)劃，援助歐洲國(guó)家重建；建立北約，加強(qiáng)軍事防御。蘇聯(lián)外交政策的主要特點(diǎn)有：擴(kuò)大社會(huì)主義陣營(yíng)，與資本主義陣營(yíng)對(duì)抗；通過(guò)經(jīng)互會(huì)加強(qiáng)與社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；建立華約，增強(qiáng)軍事力量。

5.題型：應(yīng)用題

題目：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的阻礙。

答案：冷戰(zhàn)對(duì)世界和平與發(fā)展的阻礙主要體現(xiàn)在：加劇了美蘇之間的對(duì)立，使得世界長(zhǎng)期處于緊張狀態(tài)；導(dǎo)致局部戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突，如朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)等；限制了國(guó)際合作，影響了世界經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。冷戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，和平與發(fā)展是時(shí)代的主題，各國(guó)應(yīng)致力于通過(guò)對(duì)話與合作，推動(dòng)世界和平與發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①雅爾塔會(huì)議與冷戰(zhàn)格局的形成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：雅爾塔會(huì)議的主要內(nèi)容、影響

-關(guān)鍵詞：戰(zhàn)后國(guó)際秩序、美蘇關(guān)系、冷戰(zhàn)格局

-句子：雅爾塔會(huì)議確立了戰(zhàn)后國(guó)際新秩序的基本框架，加劇了美蘇之間