8《大家的“朋友”》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《大家的“朋友”》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級下冊道德與法治統(tǒng)編版課本，通過情景模擬、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并學(xué)會與不同類型的朋友相處，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和道德觀念。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的道德情感，提升人際交往能力。

2.幫助學(xué)生樹立正確的友誼觀，學(xué)會在合作中相互支持，共同成長。

3.增強(qiáng)學(xué)生的法律意識，了解朋友間應(yīng)遵守的基本原則，維護(hù)友誼的純潔性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級下冊道德與法治課程前，已具備一定的社會交往經(jīng)驗(yàn)，能夠識別基本的社交行為，對朋友的概念有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)會了一些基本的禮貌用語和社交規(guī)則，但具體到如何與不同類型的朋友相處，如何處理友誼中的矛盾和沖突，這些知識點(diǎn)仍需在課程中進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對社交話題感興趣，愿意嘗試新的社交方式。他們的學(xué)習(xí)能力以直觀感受和模仿為主，通過觀察和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡合作學(xué)習(xí)的學(xué)生，也有傾向于獨(dú)立思考的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用友誼原則時(shí)可能會遇到困難，例如區(qū)分朋友和玩伴的關(guān)系，處理友誼中的誤解和矛盾，以及如何在保持自我個(gè)性的同時(shí)融入集體。此外，學(xué)生可能缺乏處理沖突的技巧，容易在友誼中產(chǎn)生負(fù)面情緒。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、實(shí)物教具（如友誼卡片、角色扮演道具）

-軟件資源：道德與法治教學(xué)軟件、學(xué)生互動平臺、教育資源網(wǎng)站

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、班級微信群

-信息化資源：友誼相關(guān)的圖片、視頻資料、在線互動游戲

-教學(xué)手段：情景模擬、小組討論、角色扮演、案例分析教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友誼的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是友誼嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于友誼的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受友誼的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹友誼的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、友誼基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友誼的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解友誼的定義，包括其主要特征和意義。

詳細(xì)介紹友誼的組成部分，如信任、尊重、支持等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、友誼案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友誼的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的友誼案例進(jìn)行分析，如同學(xué)間的友誼、親子間的友誼等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解友誼的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何建立和維護(hù)友誼。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與友誼相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何建立友誼”、“如何處理友誼中的沖突”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對友誼的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友誼的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友誼在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用友誼的原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友誼的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、拓展活動（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行友誼主題的創(chuàng)意活動，如設(shè)計(jì)友誼手鏈、繪制友誼海報(bào)等。

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將友誼的理念融入作品中。

展示學(xué)生的作品，分享創(chuàng)作過程中的感悟和體會。

八、課后反思

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提高學(xué)習(xí)效果。

過程：

課后，學(xué)生完成一份學(xué)習(xí)反思，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

教師收集學(xué)生的反思，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**友誼觀念的深化**：

學(xué)生能夠正確理解友誼的內(nèi)涵，認(rèn)識到友誼是建立在相互尊重、信任和支持的基礎(chǔ)上的。他們能夠區(qū)分真正的友誼與一時(shí)的玩樂，學(xué)會在交往中保持真誠和誠信。

2.**人際交往能力的提升**：

通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何主動與不同的人建立友誼，如何在友誼中表達(dá)自己的感受和需求，以及如何在友誼中尊重和理解他人。這些技能有助于學(xué)生在日常生活中更好地與人溝通和相處。

3.**道德情感的培養(yǎng)**：

學(xué)生在課程中培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于助人的道德情感。他們能夠認(rèn)識到友誼對個(gè)人成長的重要性，學(xué)會在友誼中關(guān)心和幫助他人。

4.**問題解決能力的增強(qiáng)**：

學(xué)生在討論和分析友誼案例時(shí)，學(xué)會了如何面對友誼中的問題，如誤解、沖突等。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的原則和技巧，嘗試解決問題，提高了解決實(shí)際問題的能力。

5.**合作精神的培養(yǎng)**：

通過小組討論和合作活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)尊重他人的意見，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.**法律意識的形成**：

學(xué)生在課程中了解了朋友間應(yīng)遵守的基本法律原則，如平等、自愿、公平等。這有助于他們在日常生活中遵守法律法規(guī)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

7.**自我認(rèn)知的深化**：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)，更加了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，學(xué)會了如何在與朋友相處中保持自己的個(gè)性，同時(shí)尊重朋友的個(gè)性。

8.**情感表達(dá)能力的提高**：

學(xué)生在課程中學(xué)會了如何用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感，無論是喜悅、感激還是失望、沮喪，都能夠通過合理的方式與朋友溝通。

9.**批判性思維的發(fā)展**：

學(xué)生在分析友誼案例時(shí)，學(xué)會了批判性思維，能夠?qū)栴}進(jìn)行多角度的分析，不盲目跟從，而是根據(jù)自己的判斷做出決策。

10.**終身學(xué)習(xí)觀念的樹立**：

學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，友誼觀念和人際交往技能需要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從而培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的意識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)友誼的定義、重要性以及建立和維護(hù)友誼的原則。

2.總結(jié)學(xué)生在課堂上所學(xué)的友誼觀念，如尊重、信任、支持等。

3.強(qiáng)調(diào)友誼在個(gè)人成長和社會交往中的積極作用。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，努力建立和維護(hù)真摯的友誼。

當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪項(xiàng)不是友誼的特質(zhì)？（）

A.尊重B.信任C.爭吵D.支持

（2）當(dāng)你遇到朋友誤解你時(shí)，你應(yīng)該怎么做？（）

A.忽視B.解釋C.脫離D.討論到底

（3）以下哪種行為有助于建立友誼？（）

A.時(shí)刻保持距離B.主動分享自己的感受和想法

C.總是批評他人D.不參與任何集體活動

（4）在友誼中，以下哪種態(tài)度是不正確的？（）

A.互相尊重B.互相依賴C.互相幫助D.互相競爭

（5）以下哪種行為是維護(hù)友誼的好方法？（）

A.經(jīng)常爭吵B.各自為政C.互相支持D.不關(guān)心對方

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）友誼是一種平等的關(guān)系。（）

（2）在友誼中，我們應(yīng)該互相包容對方的缺點(diǎn)。（）

（3）友誼是建立在利益基礎(chǔ)上的。（）

（4）我們可以對朋友提出任何要求，因?yàn)槲覀兪桥笥?。（?/p>

（5）友誼是永恒的，不會因?yàn)闀r(shí)間和距離而改變。（）

3.簡答題（每題5分，共20分）

（1）請簡述友誼的定義及其重要性。

（2）在建立友誼時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些原則？

（3）如何處理友誼中的誤解和矛盾？

（4）請舉例說明友誼在個(gè)人成長和社會交往中的作用。

（5）在日常生活中，我們應(yīng)該如何實(shí)踐友誼的理念？重點(diǎn)題型整理1.**情景模擬題**：

情境：小明和新同學(xué)小華在課堂上因?yàn)樽粏栴}發(fā)生了爭執(zhí)。

任務(wù)：請學(xué)生扮演小明和小華，模擬爭執(zhí)的過程，并嘗試用所學(xué)的友誼原則來解決矛盾。

答案示例：小明和小華在模擬過程中可能會爭吵，但最終他們可以嘗試以下方法來解決矛盾：

-小明可以首先向小華道歉，表達(dá)自己的歉意。

-小華也可以接受小明的道歉，并表示愿意調(diào)整座位。

-雙方可以共同商議一個(gè)雙方都滿意的解決方案。

2.**案例分析題**：

情境：小紅和她的好朋友小李因?yàn)橐淮握`會而疏遠(yuǎn)了。

任務(wù)：分析案例，討論如何解決誤會，恢復(fù)友誼。

答案示例：學(xué)生可以通過以下步驟來分析這個(gè)案例：

-確定誤會的來源和原因。

-討論小紅和小李應(yīng)該如何溝通，澄清事實(shí)。

-提出恢復(fù)友誼的具體行動，如寫信、面談等。

3.**角色扮演題**：

情境：小剛在學(xué)校里遇到了一個(gè)孤獨(dú)的孩子，他想要成為這個(gè)孩子的朋友。

任務(wù)：學(xué)生扮演小剛，模擬如何與這個(gè)孩子建立友誼。

答案示例：小剛可以采取以下行動：

-尊重這個(gè)孩子，不嘲笑或歧視他。

-找到共同的興趣點(diǎn)，作為交流的起點(diǎn)。

-經(jīng)常找機(jī)會與這個(gè)孩子交流，逐漸建立信任。

4.**辯論題**：

題目：友誼應(yīng)該建立在利益之上還是情感之上？

任務(wù)：學(xué)生分成兩組，一組支持友誼建立在利益之上，另一組支持友誼建立在情感之上，進(jìn)行辯論。

答案示例：支持情感的一組可能會提出以下論點(diǎn)：

-真正的友誼是建立在情感上的，利益可以隨時(shí)改變，但情感是持久的。

-利益至上的友誼容易導(dǎo)致背叛和失望，而情感上的友誼更加穩(wěn)固。

5.**反思寫作題**：

任務(wù)：學(xué)生寫一篇短文，反思自己在友誼中的經(jīng)歷，包括成功的經(jīng)驗(yàn)和不愉快的經(jīng)歷，以及從中學(xué)到的教訓(xùn)。

答案示例：學(xué)生可以在短文中分享以下內(nèi)容：

-描述一次友誼的成功經(jīng)歷，如如何幫助朋友克服困難。

-講述一次不愉快的友誼經(jīng)歷，如如何處理友誼中的誤解。

-總結(jié)從這些經(jīng)歷中得到的教訓(xùn)，如友誼需要溝通和理解。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-友誼的定義

-友誼的特質(zhì)（尊重、信任、支持等）

-建立友誼的原則

-維護(hù)友誼的方法

-友誼的重要性

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-尊重

-信任

-支持

-溝通

-包容

-互幫互助

③重點(diǎn)句子：

-友誼是建立在相互尊重、信任和支持的基礎(chǔ)上的。

-在友誼中，我們要學(xué)會傾聽、理解和溝通。

-友誼需要我們包容對方的缺點(diǎn)，共同成長。

-友誼是我們生活中不可或缺的一部分。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每一位教師不斷成長和進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.**學(xué)生參與度的提升**：

在課堂討論和小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ颜x的話題不夠敏感或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過設(shè)置更加貼近學(xué)生生活的情境，激發(fā)他們的興趣和表達(dá)欲望。比如，可以讓學(xué)生分享自己與朋友相處的快樂時(shí)光或者遇到的困擾，以此為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生更積極地參與討論。

2.**互動交流的深化**：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答往往較為簡單，缺乏深度。這可能是因?yàn)樗麄冊谌粘Ｉ钪袑τ颜x的思考不夠深入。為了深化互動交流，我打算在課后布置一些相關(guān)的思考題，讓學(xué)生在課前做好準(zhǔn)備，這樣在課堂上就能更深入地討論和交流。同時(shí)，我還會鼓勵(lì)學(xué)生之間互相提問，促進(jìn)更深入的思考和討論。

3.**教學(xué)方法的選擇**：

在本節(jié)課中，我主要采用了講授和小組討論的方式。雖然這些方法有助于學(xué)生理解友誼的基本概念，但我意識到，單一的講授方式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

4.**教學(xué)資源的整合**：

本節(jié)課的教學(xué)資源主要來自于教材和網(wǎng)絡(luò)資源。我認(rèn)為，為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以整合更多豐富的教學(xué)資源，如友誼相關(guān)的電影片段、故事書、音樂等