七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)童年絮味教學(xué)實(shí)錄北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《童年絮味》為教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美情趣。通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生體會(huì)作者細(xì)膩的情感表達(dá)，同時(shí)，結(jié)合課本所學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞文學(xué)作品的能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

4.培養(yǎng)學(xué)生尊重歷史、傳承文化的意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有一定的了解，能夠識(shí)別和分析課文中的基本元素，如人物、情節(jié)、主題等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)童年記憶有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀、討論等方式吸收知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于本節(jié)課涉及對(duì)童年生活的感悟，部分學(xué)生可能因?yàn)閭€(gè)人經(jīng)歷有限，難以深入理解作者的情感。此外，學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，可能面臨如何將個(gè)人情感與課文中的描寫(xiě)相結(jié)合的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書(shū)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》北師大版。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)教學(xué)平臺(tái)，用于布置作業(yè)和發(fā)布學(xué)習(xí)資料。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)作品背景資料、作者生平介紹等。

4.教學(xué)手段：課本閱讀、小組討論、寫(xiě)作指導(dǎo)、朗讀體會(huì)等。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師通過(guò)展示一些童年記憶的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年的回憶和思考。

2.學(xué)生分享自己的童年趣事，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童年生活中的美好瞬間。

3.教師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過(guò)閱讀《童年絮味》一文，感受作者對(duì)童年生活的懷念之情。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注作者對(duì)童年生活的描寫(xiě)，分析作者如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)情感。

2.學(xué)生分角色朗讀課文，體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞句，如“那是我童年最美好的回憶”等，探討這些詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者情感的作用。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，以“我的童年”為主題，寫(xiě)一篇短文，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)童年生活的美好。

2.學(xué)生將作品分享給小組成員，互相點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。

3.教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：學(xué)生討論如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的情感，如“他眼中閃爍著淚光”等。

2.舉例回答：學(xué)生討論如何將個(gè)人情感與課文中的描寫(xiě)相結(jié)合，如“我仿佛看到了那個(gè)熟悉的身影”等。

3.舉例回答：學(xué)生討論如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具感染力，如“那片笑聲，仿佛春天的暖陽(yáng)”等。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表現(xiàn)情感中的重要性。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)情感，以及如何將個(gè)人情感與課文中的描寫(xiě)相結(jié)合。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫(xiě)作中，多運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提高文章的感染力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.課文背景及作者介紹

-《童年絮味》是俄國(guó)作家高爾基的作品，節(jié)選自自傳體小說(shuō)《童年》。

-高爾基是俄國(guó)著名作家，被譽(yù)為“蘇聯(lián)文學(xué)的奠基人”。

2.課文主題及情感表達(dá)

-主題：通過(guò)回憶童年生活，表達(dá)對(duì)美好時(shí)光的懷念和對(duì)親人的思念。

-情感表達(dá)：作者運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，描繪了童年生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，流露出對(duì)童年生活的熱愛(ài)和對(duì)親人的懷念。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)在情感表達(dá)中的作用

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人物、事件、環(huán)境的細(xì)致描繪，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。

-情感表達(dá)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)有助于突出人物情感，使讀者更好地理解作者的情感。

4.人物形象分析

-作者形象：一個(gè)熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、勇敢善良的少年。

-其他人物形象：如慈祥的外祖母、嚴(yán)厲的外祖父等，通過(guò)這些人物形象，展現(xiàn)了作者對(duì)親人的感情。

5.修辭手法及表達(dá)效果

-比喻：如“那片笑聲，仿佛春天的暖陽(yáng)”，通過(guò)比喻手法，使文章更具形象感。

-擬人：如“那座老屋，仿佛在訴說(shuō)著它的故事”，通過(guò)擬人手法，使文章更具生動(dòng)性。

6.寫(xiě)作手法及技巧

-描寫(xiě)手法：通過(guò)對(duì)人物、事件、環(huán)境的細(xì)致描繪，使文章更具畫(huà)面感。

-敘事手法：通過(guò)講述故事，使讀者更好地了解作者的情感。

7.課文結(jié)構(gòu)及段落劃分

-課文結(jié)構(gòu)：總分總結(jié)構(gòu)，先概述童年生活的美好，再具體描寫(xiě)童年生活中的點(diǎn)滴，最后總結(jié)對(duì)童年生活的懷念。

-段落劃分：按照時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序進(jìn)行劃分。

8.課文中的關(guān)鍵詞句

-關(guān)鍵詞句：如“那是我童年最美好的回憶”、“我仿佛看到了那個(gè)熟悉的身影”等，這些詞語(yǔ)有助于理解作者的情感。

9.課文中的文化內(nèi)涵

-俄羅斯民間風(fēng)情：通過(guò)對(duì)俄羅斯民間風(fēng)情的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

-親情、友情、愛(ài)情：通過(guò)對(duì)親情的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)家人的思念；通過(guò)對(duì)友情的描寫(xiě)，展現(xiàn)了作者與朋友之間的深厚友誼。

10.課文中的寫(xiě)作啟示

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：在寫(xiě)作中，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更具感染力。

-情感表達(dá)：在寫(xiě)作中，要善于表達(dá)自己的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

-修辭手法：在寫(xiě)作中，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具生動(dòng)性。板書(shū)設(shè)計(jì)①童年絮味

-課文標(biāo)題：《童年絮味》

-作者：高爾基

-主題：對(duì)童年生活的懷念

②人物形象

-作者形象：熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、勇敢善良的少年

-其他人物：慈祥的外祖母、嚴(yán)厲的外祖父

③細(xì)節(jié)描寫(xiě)

-外祖母的關(guān)愛(ài)：如“她總是用那雙溫暖的手撫摸著我的頭”

-童年趣事：如“我們常常在花園里捉迷藏”

④情感表達(dá)

-懷念童年：如“那是我童年最美好的回憶”

-思念親人：如“我仿佛看到了那個(gè)熟悉的身影”

⑤修辭手法

-比喻：如“那片笑聲，仿佛春天的暖陽(yáng)”

-擬人：如“那座老屋，仿佛在訴說(shuō)著它的故事”

⑥寫(xiě)作手法

-描寫(xiě)手法：通過(guò)對(duì)人物、事件、環(huán)境的細(xì)致描繪

-敘事手法：通過(guò)講述故事，展現(xiàn)作者情感

⑦課文結(jié)構(gòu)

-總分總結(jié)構(gòu)：先概述童年生活的美好，再具體描寫(xiě)，最后總結(jié)懷念

⑧關(guān)鍵詞句

-“那是我童年最美好的回憶”

-“我仿佛看到了那個(gè)熟悉的身影”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，以便更好地了解教學(xué)效果，找出不足之處，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。以下是我對(duì)《童年絮味》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.學(xué)生參與度

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示童年記憶的圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容并不感興趣，參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更具吸引力的導(dǎo)入方式，比如讓學(xué)生分享自己的童年故事，或者播放與課文內(nèi)容相關(guān)的電影片段。

2.課堂互動(dòng)

在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)發(fā)言的積極性。為了改善這一情況，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，通過(guò)提問(wèn)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)教學(xué)

在講解課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)情感的理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一技巧，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法的講解，并通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

4.寫(xiě)作指導(dǎo)

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫(xiě)作水平參差不齊，部分學(xué)生的作品缺乏細(xì)節(jié)描寫(xiě)，情感表達(dá)也不夠豐富。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，提供更多寫(xiě)作素材，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀、多寫(xiě)作，提高他們的寫(xiě)作水平。

5.評(píng)價(jià)方式

在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以教師評(píng)價(jià)為主。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思自己的學(xué)習(xí)，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

6.教學(xué)資源