9《家庭用水小調(diào)查》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《家庭用水小調(diào)查》（教學設計）-2023-2024學年三年級下冊綜合實踐活動長春版設計意圖本節(jié)課《家庭用水小調(diào)查》旨在通過實踐活動，幫助學生了解家庭用水現(xiàn)狀，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識和能力，提高學生的環(huán)保意識。通過調(diào)查、記錄和分析，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，培養(yǎng)觀察、分析、解決問題的能力，符合三年級下冊綜合實踐活動課程的教學要求。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察生活、關注環(huán)境問題的能力。

2.提升學生數(shù)據(jù)分析、問題解決的實際操作能力。

3.增強學生節(jié)約用水、環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點：家庭用水數(shù)據(jù)的收集與分析。

難點：如何引導學生將調(diào)查結果與節(jié)約用水措施相結合。

解決辦法：

1.設計直觀的調(diào)查表格，幫助學生有效收集數(shù)據(jù)。

2.通過小組討論，引導學生分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)用水問題。

3.結合生活實例，引導學生提出節(jié)約用水的具體措施，突破難點。教學資源軟硬件資源：水表、筆記本、平板電腦、相機

課程平臺：綜合實踐活動課程教學平臺

信息化資源：水資源利用科普視頻、節(jié)水知識圖片庫

教學手段：小組討論、調(diào)查問卷、實地考察教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻《水資源的重要性》），明確預習目標和要求，讓學生了解家庭用水的基本概念和重要性。

設計預習問題：圍繞“家庭用水調(diào)查”，設計問題如“你家的水表每天讀數(shù)變化如何？”“你了解哪些節(jié)水方法？”等，引導學生自主思考，提出自己的調(diào)查計劃。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，了解學生的預習進度，確保學生能對家庭用水有一個初步的認識。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解水資源的基本情況，對家庭用水有一個初步的認識。

思考預習問題：學生思考問題，提出自己的看法，形成初步的調(diào)查方案。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，初步建立對家庭用水的認識。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事《水滴的故事》，引出“家庭用水調(diào)查”的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解調(diào)查方法，如如何設計調(diào)查問卷，如何記錄和分析數(shù)據(jù)等，幫助學生理解調(diào)查的步驟。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分組設計調(diào)查問卷，并討論如何收集和分析數(shù)據(jù)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解調(diào)查方法和步驟。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，設計調(diào)查問卷，并嘗試提出解決方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師講解調(diào)查方法，幫助學生理解調(diào)查步驟。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習和應用調(diào)查方法。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生根據(jù)調(diào)查問卷進行實際調(diào)查，記錄家庭用水情況。

提供拓展資源：提供水資源保護的書籍、網(wǎng)站等，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)調(diào)查問卷進行實際調(diào)查，記錄家庭用水情況，并分析數(shù)據(jù)。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多關于水資源保護的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成調(diào)查和拓展學習。

反思總結法：學生通過反思總結，對自己的調(diào)查過程和結果進行評估。

作用與目的：

通過課中強化技能，學生能掌握調(diào)查方法，學會如何分析數(shù)據(jù)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力提升

2.數(shù)據(jù)分析能力

在調(diào)查過程中，學生需要記錄和分析家庭用水數(shù)據(jù)。通過這一過程，學生學會了如何整理數(shù)據(jù)、繪制圖表，并從中發(fā)現(xiàn)用水規(guī)律。這有助于提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

3.問題解決能力

在調(diào)查過程中，學生可能會遇到各種問題，如如何設計調(diào)查問卷、如何收集數(shù)據(jù)等。通過解決這些問題，學生能夠提高自己的問題解決能力。

4.節(jié)約用水意識

5.環(huán)保意識增強

在調(diào)查過程中，學生了解到水資源是有限的，過度使用水資源會對環(huán)境造成嚴重影響。這有助于提高他們的環(huán)保意識，促使他們關注環(huán)境保護問題。

6.團隊合作能力

在小組討論和調(diào)查過程中，學生需要與同伴合作完成任務。這有助于提高他們的團隊合作能力，學會傾聽他人意見、尊重他人觀點。

7.溝通表達能力

在調(diào)查過程中，學生需要向同伴解釋自己的觀點，并提出建議。這有助于提高他們的溝通表達能力，學會如何清晰、準確地表達自己的觀點。

8.研究能力

9.自主學習能力

在完成調(diào)查任務的過程中，學生需要自主尋找資料、解決問題。這有助于提高他們的自主學習能力，學會如何獨立思考和解決問題。

10.社會責任感

總之，通過《家庭用水小調(diào)查》這一實踐活動，學生在觀察力、數(shù)據(jù)分析能力、問題解決能力、節(jié)約用水意識、環(huán)保意識、團隊合作能力、溝通表達能力、研究能力、自主學習能力和社會責任感等方面取得了顯著的學習效果。這些能力將有助于他們在未來的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。教學反思教學反思

這節(jié)課的《家庭用水小調(diào)查》讓我有了不少收獲，但也讓我意識到自己在教學過程中存在的一些不足。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在進行調(diào)查時，對于如何設計問卷、如何收集數(shù)據(jù)等方面存在一些困惑。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重引導學生掌握調(diào)查的基本方法和技巧。例如，在課前預習階段，我可以提前準備一些關于調(diào)查方法的資料，讓學生提前了解相關知識，為實際操作打下基礎。

其次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，有的學生甚至顯得有些被動。這讓我反思，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我認為，在今后的教學中，我可以通過設置一些更具趣味性的問題，或者設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

再者，我在講解調(diào)查方法時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了實踐操作的重要性。在今后的教學中，我需要更加注重理論與實踐相結合，讓學生在實踐中學到知識，提高他們的實際操作能力。

此外，我注意到，在分析調(diào)查數(shù)據(jù)時，部分學生對于如何從數(shù)據(jù)中找出問題、提出解決方案存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要加強對數(shù)據(jù)分析方法的講解，讓學生學會如何從數(shù)據(jù)中提取有價值的信息。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面存在一些不足。有時候，我會因為急于完成教學內(nèi)容而忽略了課堂紀律，導致部分學生注意力不集中。在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個學生都能參與到課堂活動中來。

最后，我認為這節(jié)課的課后拓展環(huán)節(jié)還可以更加豐富。在今后的教學中，我可以結合學生的興趣和實際情況，設計更多有針對性的拓展活動，讓學生在課后也能繼續(xù)學習和探索。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭用水現(xiàn)狀

-節(jié)約用水的重要性

-調(diào)查方法與步驟

-數(shù)據(jù)分析與展示

②關鍵詞：

-調(diào)查問卷

-數(shù)據(jù)收集

-數(shù)據(jù)分析

-節(jié)約措施

③重點句子：

-“通過家庭用水小調(diào)查，我們可以了解自己家庭的用水情況?！?/p>

-“節(jié)約用水，從我做起，從現(xiàn)在做起?！?/p>

-“數(shù)據(jù)分析是了解問題、解決問題的重要手段?！?/p>

-“結合調(diào)查結果，我們可以提出切實可行的節(jié)約用水建議?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.家庭用水調(diào)查報告：學生需根據(jù)本節(jié)課的調(diào)查方法，對家庭成員進行訪談，收集家庭用水數(shù)據(jù)，并完成一份家庭用水調(diào)查報告。報告內(nèi)容包括家庭用水量、用水高峰時段、用水習慣等，并附上數(shù)據(jù)圖表。

2.節(jié)約用水建議：學生結合調(diào)查報告，提出至少3條針對自己家庭或社區(qū)的節(jié)約用水建議，并說明原因。

3.主題手抄報：以“節(jié)約用水，從我做起”為主題，制作一份手抄報，內(nèi)容可包括節(jié)約用水的重要性、節(jié)水方法、調(diào)查數(shù)據(jù)等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：作業(yè)收齊后，我會盡快進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改過程中，我會關注以下幾個方面：

-調(diào)查報告的數(shù)據(jù)準確性：檢查學生收集的數(shù)據(jù)是否準確，圖表是否清晰易懂。

-節(jié)約用水建議的可行性：評估學生提出的建議是否具有實際操作性，是否符合家庭或社區(qū)實際情況。

-手抄報的創(chuàng)意與美觀：觀察手抄報的版面設計、文字排版、插圖等方面，給予學生肯定或提出改進意見。

3.改進建議：

-對于數(shù)據(jù)不準確的情況，我會引導學生重新核對數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的真實性。

-對于節(jié)約用水建議不夠具體的情況，我會鼓勵學生結合實際生活，提出更具體的措施。

-對于手抄報制作，我會給予學生一些設計建議，如如何合理布局、如何使文字與圖片相結合等。

4.個性化反饋：在作業(yè)反饋中，我會針對每個學生的特點給予個性化的評價和建議，鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)努力。

5.總結與分享：在下一節(jié)課的開始，我會組織學生分享自己的調(diào)查報告和節(jié)約用水建議，讓學生在分享中互相學習，共同進步。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：在家中記錄一周的用水量，包括飲用、洗漱、洗衣、洗澡等日常用水情況。

-答案示例：記錄表格如下：

|日期|飲用水量（升）|洗漱用水量（升）|洗衣用水量（升）|洗澡用水量（升）|總用水量（升）|

|------|--------------|--------------|--------------|--------------|--------------|

|2023-04-01|5|15|20|30|70|

|2023-04-02|5|15|15|25|60|

|...|...|...|...|...|...|

|2023-04-07|5|15|20|30|70|

-目的：通過實際記錄，讓學生了解自己家庭的用水情況，為后續(xù)的節(jié)約用水措施提供數(shù)據(jù)支持。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并記錄自己在日常生活中浪費水的情況，以及可以采取的節(jié)約用水措施。

-答案示例：

-浪費水的情況：刷牙時水龍頭未關緊，導致水滴不斷流出。

-節(jié)約用水措施：刷牙時使用杯子接水，避免水龍頭長時間開啟。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：與家人一起討論如何在家中實施節(jié)約用水措施，并制定一份家庭節(jié)水計劃。

-答案示例：

-家庭節(jié)水計劃：

1.洗澡時盡量縮短淋浴時間。

2.洗衣服時選擇節(jié)水模式，盡量集中洗滌。

3.洗手時使用杯子接水，避