Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計意圖本節(jié)課通過教授“Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.”，旨在幫助學(xué)生掌握感恩節(jié)的習(xí)俗和表達(dá)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力。通過活動設(shè)計，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過聽說讀寫活動，增強(qiáng)英語交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較分析，提高學(xué)生的批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析六年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和閱讀。然而，對于文化類話題的學(xué)習(xí)，尤其是涉及節(jié)日習(xí)俗的內(nèi)容，他們可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對英語單詞和句型有一定掌握，但對西方文化背景知識了解有限，對感恩節(jié)的了解可能僅限于課本內(nèi)容。

2.能力水平：學(xué)生在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面可能存在一定的困難，特別是在理解復(fù)雜句子和表達(dá)個人觀點(diǎn)時。

3.素質(zhì)發(fā)展：部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，課堂參與度不高，需要教師通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性較好，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與互動不足等問題，影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)影響：由于文化差異，學(xué)生對西方節(jié)日的理解可能存在偏差，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和理解不同文化，避免文化誤解。

針對以上學(xué)情，教師需在教學(xué)中注重以下方面：

-結(jié)合生活實(shí)際，通過真實(shí)語境讓學(xué)生更好地理解感恩節(jié)的慶祝方式和意義。

-運(yùn)用多種教學(xué)手段，如角色扮演、小組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-加強(qiáng)對文化差異的講解，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-關(guān)注個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合PPT展示感恩節(jié)的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解節(jié)日習(xí)俗。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對感恩節(jié)的了解和感受，促進(jìn)交流與思考。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬感恩節(jié)的家庭聚會場景，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.利用多媒體資源，如英語歌曲、短片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對感恩節(jié)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道感恩節(jié)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于感恩節(jié)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受感恩節(jié)的熱鬧和溫馨。

簡短介紹感恩節(jié)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解感恩節(jié)的基本概念、組成部分和習(xí)俗。

過程：

講解感恩節(jié)的定義，包括其主要慶祝活動。

詳細(xì)介紹感恩節(jié)的組成部分，如感恩大餐、家庭聚會、感恩活動等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解感恩節(jié)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的感恩節(jié)案例進(jìn)行分析，如不同國家的感恩節(jié)慶祝方式。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解感恩節(jié)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考感恩節(jié)對個人和社會的意義，以及如何在日常生活中實(shí)踐感恩。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與感恩節(jié)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“感恩節(jié)的起源”、“感恩節(jié)的意義”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對感恩節(jié)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)感恩節(jié)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括感恩節(jié)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)感恩節(jié)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用感恩節(jié)的文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于感恩節(jié)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在生活中實(shí)踐感恩。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生對感恩節(jié)的基本概念、慶祝方式、傳統(tǒng)習(xí)俗等有了深入了解，能夠準(zhǔn)確描述感恩節(jié)的慶?；顒?，如感恩大餐、家庭聚會、感恩活動等。

2.語言能力：學(xué)生在英語聽說讀寫方面有了明顯的提高。在聽力和口語方面，學(xué)生能夠通過視頻和角色扮演活動，理解并運(yùn)用與感恩節(jié)相關(guān)的詞匯和句型；在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀和理解關(guān)于感恩節(jié)的英語文章；在寫作方面，學(xué)生能夠撰寫簡單的關(guān)于感恩節(jié)的短文或報告。

3.文化意識：學(xué)生對西方文化有了更深的認(rèn)識，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)了對文化多樣性的理解和尊重。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生在分析案例時，能夠運(yùn)用批判性思維，思考感恩節(jié)對個人和社會的意義，并提出自己的見解。

5.合作能力：通過小組討論和展示，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.問題解決能力：學(xué)生在討論和解決問題的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如如何在生活中實(shí)踐感恩。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了感恩意識，能夠珍惜與家人、朋友的相處時光，增強(qiáng)了對生活的熱愛。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)和研究，提高了學(xué)習(xí)效率。

9.自我評價：學(xué)生在課程結(jié)束時，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評價，認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)指明方向。重點(diǎn)題型整理1.名詞填空

例題：Thanksgivingismy________festivalbecausemyfamilygatherstogethertoeatdeliciousfoodandexpressgratitude.

答案：favourite

2.句子改寫

例題：ThefamilyhadabigmealonThanksgivingDay.

改寫：The________onThanksgivingDay,thefamilyhadabigmeal.

答案：bigmeal

3.簡答題

例題：WhatarethetwomainactivitiespeopleusuallydoonThanksgivingDay?

答案：Peopleusuallyhaveabigmealwiththeirfamilyandexpresstheirgratitude.

4.語境匹配題

例題：Matchthephraseswiththecorrectdescriptions.

-A.enjoythefeast

-B.expressthanks

-C.watchtheparade

-D.givefoodtothepoor

1.________duringtheparade.

2.________tofamilyandfriends.

3.________tothepeoplewhoareinneed.

4.________withfamilymembers.

答案：4,2,3,1

5.寫作題

例題：WriteashortpassagedescribingwhatyoudidduringthelastThanksgivingholiday.

答案示例：

LastThanksgiving,myfamilyandIgatheredatmygrandmother'shouse.Wehadadeliciousfeastwithturkey,stuffing,andallthesides.Afterthemeal,wewatchedaThanksgivingparadetogetherandthenwenttoaparktoplaysomefootball.Itwasadayfilledwithlaughterandlove,andIfelttrulygratefulforeverythingIhave.板書設(shè)計①感恩節(jié)（Thanksgiving）

-節(jié)日日期：每年11月的第四個星期四

-主要活動：家庭聚會、感恩大餐、表達(dá)感激

-傳統(tǒng)食物：火雞、南瓜派、蔓越莓醬

②詞匯

-gathertogether聚集在一起

-expressgratitude表達(dá)感激

-delicious美味的

-stuffing填料

-parade游行

-givethanks感謝

③句型

-Ienjoy________onThanksgivingDay.

-Myfamily________togetheronThanksgivingDay.

-Wehaveabigmealwith________.

-We________toeachotheronthisspecialday.作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中關(guān)于感恩節(jié)的篇章，總結(jié)感恩節(jié)的歷史背景和慶祝習(xí)俗。

2.寫一篇短文，描述自己家庭在感恩節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，包括慶?；顒?、食物和感受。

3.制作一張感恩節(jié)主題的手抄報，展示感恩節(jié)的象征物和慶?；顒印?/p>

4.收集關(guān)于感恩節(jié)的圖片或視頻，分享給同學(xué)，并簡要介紹其背后的故事。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：

-內(nèi)容準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生對感恩節(jié)歷史和習(xí)俗的理解是否準(zhǔn)確。

-語言表達(dá)：評估學(xué)生的英語寫作和表達(dá)能力，包括語法、詞匯和句型使用。

-創(chuàng)意性：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在手抄報和短文中展示個人特色。

-參與度：觀察學(xué)生在作業(yè)中的參與程度，是否積極投入。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如下：

-對于內(nèi)容不準(zhǔn)確的學(xué)生，可以提供正確的信息，并鼓勵他們再次閱讀課本或查找相關(guān)資料。

-對于語言表達(dá)不足的學(xué)生，可以指出具體的語法錯誤或詞匯使用不當(dāng)，并提供修改建議。

-對于創(chuàng)意性不足的學(xué)生，可以鼓勵他們嘗試不同的表達(dá)方式，如使用比喻、擬人等修辭手法。

-對于參與度不高的學(xué)生，可以了解其原因，并提供額外的輔導(dǎo)或鼓勵，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.反饋方式：教師可以通過以下方式向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)：

-課堂口頭反饋：在課堂上，教師可以針對普遍存在的問題進(jìn)行講解和示范。

-書面反饋：在作業(yè)上直接批改，并附上簡短的評語和建議。

-個別輔導(dǎo)：對于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以安排個別輔導(dǎo)時間，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。

-家長溝通：通過家長會或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，以便在未來的教學(xué)中不斷改進(jìn)。以下是我對“Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival.”這一節(jié)課的反思與改進(jìn)計劃。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，但部分學(xué)生似乎還是顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄儗ξ鞣焦?jié)日的了解有限，缺乏參與的熱情。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前準(zhǔn)備一些關(guān)于感恩節(jié)的背景知識，讓學(xué)生在課前對節(jié)日有更深入的了解，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)上存在困難。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生雖然能夠完成對話，但語言表達(dá)不夠流暢，缺乏一定的詞匯和句型。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多開口說英語。例如，可以設(shè)置一些情景對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識。

此外，我還注意到一些學(xué)生在寫作方面存在不足。他們在描述感恩節(jié)時，往往只能寫出簡單的句子，缺乏細(xì)節(jié)和情感。為了提高學(xué)生的寫作能力，我計劃在課堂上引入一些寫作技巧，如如何使用連接詞、如何描述場景等。同時，我會鼓勵學(xué)生多閱讀，從優(yōu)秀的文章中學(xué)習(xí)寫作方法。

在教學(xué)媒體的使用上，我認(rèn)為PPT和視頻資料起到了很好的輔助作用。然而，我也意識到