2023三年級英語上冊Unit1HelloPartA第二課時教學(xué)實錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級英語上冊Unit1HelloPartA第二課時教學(xué)實錄人教PEP教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：三年級英語上冊Unit1HelloPartA第二課時，主要包括問候語的復(fù)習(xí)和拓展，以及簡單的自我介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的問候語復(fù)習(xí)和拓展與學(xué)生在第一課時學(xué)習(xí)的Hello、Goodmorning等問候語相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和拓展，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：1.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過問候語的運(yùn)用和自我介紹，增強(qiáng)口語交際能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)問候語，了解不同文化背景下的禮貌用語；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，通過小組活動，提高團(tuán)隊協(xié)作能力；4.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞認(rèn)知，能夠進(jìn)行簡單的問候和日常交流。他們對基本的英語問候語如“Hello”、“Goodmorning”等有所了解，但可能對更復(fù)雜的問候方式和自我介紹的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對新鮮事物有較高的接受度。他們的學(xué)習(xí)興趣主要集中在有趣的活動和游戲上。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能已經(jīng)能夠流利地使用一些基本的問候語，而其他學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異較大，有的學(xué)生更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，有的則更喜歡聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的主要困難包括：如何正確發(fā)音某些英語單詞，如何組織語言進(jìn)行自我介紹，以及如何在不同的情境中運(yùn)用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。此外，對于一些學(xué)生來說，可能難以克服對英語學(xué)習(xí)的恐懼和緊張情緒，特別是在需要開口說英語的情況下。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和鼓勵性的語言來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點，通過啟發(fā)式提問和小組合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)行問候和自我介紹，增強(qiáng)口語實踐能力；設(shè)置“問候接力”游戲，通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固問候語。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解問候語的使用場景；使用電子設(shè)備播放英語歌曲和動畫片，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，提高學(xué)生的聽力水平。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段英語動畫或歌曲，如《Hello,MyFriends》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“Whatdidyoujusthear?Canyousaysomegreetings?”（你聽到了什么？你能說一些問候語嗎？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師點評并引入本節(jié)課的主題。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講解問候語的構(gòu)成和用法，如“Hello,mynameis...”，并舉例說明。

3.引導(dǎo)學(xué)生模仿教師，練習(xí)自我介紹。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選出一名代表進(jìn)行自我介紹，其他成員給予評價和鼓勵。

2.教師提問：“Whatdidyoulearntoday?Canyousaysomegreetings?”（你今天學(xué)到了什么？你能說一些問候語嗎？）

3.學(xué)生回答，教師點評并糾正發(fā)音。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“HowdoyougreetsomeoneinEnglish?”（你怎么用英語問候別人？）

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請幾名學(xué)生上臺，進(jìn)行現(xiàn)場問候和自我介紹。

2.教師提問：“Whatdidyoulearnfromthisactivity?”（從這個活動中你學(xué)到了什么？）

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（六）創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段英語動畫片，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)其中的問候語。

2.教師提問：“Whatgreetingsdidyoulearnfromthecartoon?”（你從動畫片中學(xué)到了哪些問候語？）

3.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

（七）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問候語的重要性。

2.提問：“Howwillyouusewhatyou'velearnedtodayinyourdailylife?”（你將如何將今天所學(xué)應(yīng)用到日常生活中？）

3.學(xué)生回答，教師點評并給出建議。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-問候語的種類：除了基本的問候語，還可以介紹一些特定場合的問候語，如商務(wù)場合的問候語、節(jié)日問候語等。

-英語國家的問候習(xí)慣：介紹不同國家在問候時的習(xí)慣和禮儀，如美國人喜歡直接而簡潔的問候，而英國人則可能更加正式和禮貌。

-英語日常用語：提供一些與問候相關(guān)的日常用語，如“Goodafternoon”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等。

-英語自我介紹的結(jié)構(gòu)：講解如何進(jìn)行有效的自我介紹，包括名字、年齡、興趣愛好等信息的介紹。

2.拓展建議：

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校進(jìn)行角色扮演，模擬不同場合的問候和自我介紹，以提高實際應(yīng)用能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用英語寫一篇簡短的自我介紹，并讓家長幫忙糾正語法和發(fā)音。

-小組討論：在課堂上或課后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享不同文化背景下的問候習(xí)慣，增進(jìn)對跨文化交流的理解。

-制作海報：讓學(xué)生制作關(guān)于問候語的海報，展示不同文化中的問候方式，并在班級內(nèi)展示。

-觀看視頻：推薦一些英語國家的日常生活視頻，讓學(xué)生觀察并學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝说膯柡蚍绞胶腿粘＝涣鳌?/p>

-英語歌曲學(xué)習(xí)：選擇一些包含問候語的英語歌曲，讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時，學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些問候語。

-在線資源：鼓勵學(xué)生利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)練習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運(yùn)用所學(xué)問候語，提高了他們的語言實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，使課堂更加生動有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶知識點。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信程度不同。

2.課堂管理有待加強(qiáng)：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有時會出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況，需要我更好地管理和引導(dǎo)學(xué)生的行為。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，鼓勵所有學(xué)生積極參與，同時關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則和獎懲制度，加強(qiáng)對學(xué)生的課堂管理，確保課堂秩序，同時通過積極的反饋和激勵，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個人展示等，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以提高他們的自我反思能力。此外，我還將考慮引入家長評價，以獲得對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更多視角。重點題型整理1.完成句子

-例題：Ifyouare...,youcan...

答案：Ifyouareateacher,youcanteachstudents.

2.選擇正確的問候語

-例題：Whenyoumeetafriendinthemorning,youcansay"______".

A.Goodmorning

B.Goodafternoon

C.Goodevening

答案：A.Goodmorning

3.創(chuàng)造新的自我介紹

-例題：Imagineyouaregoingtoanewschool.Writeashortself-introductionusingthefollowingsentencepattern:"Mynameis...,Iam...,andIlike...".

答案：MynameisAlice,Iam12yearsold,andIlikereadingbooks.

4.對話練習(xí)

-例題：Completethedialoguebetweentwofriendsusingthecorrectgreetingsandself-introductions.

A:Hello,howareyou?

B:______

A:Nicetomeetyou.MynameisTom.

B:______

答案：

B:Good,thanks.MynameisLucy.

5.應(yīng)用情景

-例題：Youareatafriend'sbirthdayparty.Usethegreetingsandself-introductionsyou'velearnedtostartaconversation.

答案：Hi,mynameisEmily.HowdoyouknowJohn?

John:Wemetatschool.Hi,I'mJohn.I'm11yearsold.Whataboutyou?

Em