Unit3FamilytiesUnderstandingideas(Grammar)-教學設(shè)計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析Unit3FamilytiesUnderstandingideas(Grammar)-教學設(shè)計2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊。本單元主要圍繞家庭關(guān)系展開，通過介紹不同家庭成員之間的關(guān)系，學習一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。教學內(nèi)容包括：一般現(xiàn)在時的基本結(jié)構(gòu)、肯定句、否定句、疑問句及其變體。本節(jié)課旨在幫助學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，提高英語表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，提高他們的語言運用能力和文化理解力。學生將通過學習家庭關(guān)系的描述，了解不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性，增強對家庭價值觀的認識。此外，通過語法練習，學生將提升英語語言學習的自主性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)跨文化交流的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.一般現(xiàn)在時的基本構(gòu)成：主語+動詞原形。

2.一般現(xiàn)在時肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成和用法。

難點：

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的正確使用，特別是在不規(guī)則動詞的變化上。

2.家庭關(guān)系描述中詞匯的正確運用和句型結(jié)構(gòu)。

解決辦法：

1.通過實例分析和模仿練習，幫助學生理解和記憶不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式。

2.設(shè)計互動游戲和角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用一般現(xiàn)在時態(tài)，提高語言實踐能力。

3.提供詳細的語法講解和例句，讓學生明確一般現(xiàn)在時的結(jié)構(gòu)特點。

4.使用多媒體資源，如圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭關(guān)系和語法點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有《2024-2025學年外研版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備與家庭關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表，以及展示一般現(xiàn)在時態(tài)語法規(guī)則的PPT。

3.多媒體資源：搜集與家庭生活相關(guān)的視頻片段，用于課堂展示和討論。

4.教學工具：準備彩色卡片，用于語法練習和游戲，以及白板或黑板用于板書和即時反饋。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以提問的方式引入話題：“同學們，你們能告訴我你們的家庭成員有哪些嗎？”

2.學生回答后，老師總結(jié)：“今天我們學習的內(nèi)容就是關(guān)于家庭關(guān)系的，讓我們一起走進這個溫馨的話題?！?/p>

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示與家庭關(guān)系相關(guān)的圖片，引導學生觀察并思考：“這些圖片中的家庭關(guān)系是怎樣的？你們能從圖片中找到哪些線索？”

2.學生觀察圖片后，老師總結(jié)：“這些圖片展示了不同家庭關(guān)系的場景，如父母與孩子、兄弟姐妹、祖父母等。”

三、新課講解（25分鐘）

1.老師講解一般現(xiàn)在時的基本構(gòu)成，引導學生進行跟讀和模仿。

2.老師展示一般現(xiàn)在時的肯定句、否定句和疑問句的例句，讓學生跟讀并分析句型結(jié)構(gòu)。

3.老師講解不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式，如go,do,be等，并舉例說明。

4.老師講解家庭關(guān)系描述中詞匯的正確運用，如father,mother,brother,sister等，并舉例說明。

四、課堂練習（15分鐘）

1.老師設(shè)計填空題，讓學生根據(jù)所學知識填寫合適的動詞形式。

2.老師設(shè)計選擇題，讓學生根據(jù)所學知識選擇正確的答案。

3.老師設(shè)計句子改寫題，讓學生將給出的句子改寫成一般現(xiàn)在時態(tài)。

五、小組活動（15分鐘）

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個家庭關(guān)系場景進行角色扮演。

2.小組成員根據(jù)所學知識，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述場景中的家庭成員關(guān)系。

3.各小組展示角色扮演，其他小組進行評價。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。

2.老師總結(jié)家庭關(guān)系描述中詞匯的正確運用。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的家庭關(guān)系。

2.老師提醒學生注意不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式。

八、課堂評價（5分鐘）

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、正確率等。

2.老師鼓勵學生積極發(fā)言，勇于表達自己的觀點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關(guān)于家族歷史的書籍，通過閱讀可以讓學生了解不同文化背景下家庭歷史的重要性，以及如何用英語描述家族成員的關(guān)系。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了世界各地不同的家庭傳統(tǒng)和節(jié)日，學生可以通過閱讀學習到不同文化中家庭關(guān)系的表達方式。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己家庭的照片，并用英語寫一篇短文，描述家庭成員之間的關(guān)系和家庭傳統(tǒng)。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找不同文化中家庭關(guān)系的差異，如中西方家庭結(jié)構(gòu)的比較。

-組織學生進行小組討論，讓學生分享自己家庭的趣事，并用英語進行口頭描述。

3.實踐活動：

-學生可以制作一個家庭樹（FamilyTree）的圖表，用英語標注每個家庭成員的名字和關(guān)系。

-設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學生模擬不同家庭場景，練習使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭關(guān)系。

4.家庭作業(yè)拓展：

-要求學生采訪家庭成員，了解他們的工作、興趣和日常活動，然后用英語記錄下來。

-讓學生觀察和記錄家庭一周內(nèi)的日?；顒?，分析并總結(jié)家庭生活的特點，用英語撰寫一篇小作文。

5.文化對比：

-通過比較不同文化中家庭關(guān)系的表達方式，學生可以更好地理解文化差異，如中西方在家庭溝通方式上的不同。

-學生可以查找并分析中西方在家庭結(jié)構(gòu)、家庭責任等方面的異同。

6.創(chuàng)意寫作：

-學生可以創(chuàng)作一個關(guān)于家庭關(guān)系的小故事，故事中包含一般現(xiàn)在時態(tài)的使用，以及家庭成員之間的互動和情感交流。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時的構(gòu)成：主語+動詞原形

-肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成

-不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式

②重點詞匯：

-familymembers：家庭成員

-relationships：關(guān)系

-dailyactivities：日?；顒?/p>

-work：工作

-interests：興趣

③重點句子：

-Ihaveabigfamily.我們有一個大家庭。

-Myparentsworkintheoffice.我父母在辦公室工作。

-Mybrotherstudiesinauniversity.我的哥哥在大學學習。

-Theyusuallygototheparkonweekends.他們通常在周末去公園。

-Wehavedinnertogethereveryevening.我們每天晚上都一起吃飯。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師回顧本節(jié)課的主要教學內(nèi)容，包括一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、肯定句、否定句和疑問句的構(gòu)成，以及不規(guī)則動詞的一般現(xiàn)在時態(tài)形式。

2.強調(diào)本節(jié)課的學習重點是正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述家庭關(guān)系和日?；顒印?/p>

3.鼓勵學生在日常生活中多運用所學的語法知識，提高英語實際運用能力。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-老師邀請幾名學生上臺，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的家庭關(guān)系和日?；顒?。

-學生之間可以進行對話，互相提問并回答關(guān)于家庭和日常生活的問題。

2.寫作檢測：

-老師發(fā)放小卡片，要求學生在卡片上用英語寫下一句話，描述自己的家庭成員。

-學生將卡片貼在黑板上，其他學生進行閱讀和評價。

3.選擇題檢測：

-老師出示一組句子，要求學生在選項中選擇正確的句子，這些句子包含一般現(xiàn)在時態(tài)的不同結(jié)構(gòu)。

-學生完成選擇題后，老師進行講解和反饋。

4.完形填空檢測：

-老師出示一篇關(guān)于家庭關(guān)系的短文，其中缺失一些單詞或短語，要求學生根據(jù)上下文填空