七年級生物下冊4.4.2血流的管道——血管教學實錄（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級生物下冊4.4.2血流的管道——血管教學實錄（新版）新人教版

2.教學年級和班級：七年級2班

3.授課時間：2022年10月25日星期二第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.科學思維：通過觀察血管的結(jié)構(gòu)特點，培養(yǎng)學生運用比較、分類、歸納等科學思維方法分析生物現(xiàn)象。

2.科學探究：引導學生通過實驗操作，探究血管的功能和血液流動的特點，提升學生的實驗操作能力和科學探究能力。

3.生命觀念：使學生認識到血管是血液循環(huán)的重要組成部分，理解生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，形成對生物體結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的整體認識。

4.環(huán)境意識：教育學生關(guān)注人體健康，了解血液循環(huán)對人體的重要性，增強學生的環(huán)保意識和健康意識。重點難點及解決辦法重點：

1.血管的結(jié)構(gòu)特點：重點講解動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)差異及其功能。

2.血液流動的原理：重點闡述血液在血管中的流動規(guī)律和血壓的形成。

難點：

1.血管結(jié)構(gòu)的記憶：血管結(jié)構(gòu)復雜，學生容易混淆。

2.血液流動的動態(tài)理解：血液流動的動態(tài)過程難以直觀理解。

解決辦法：

1.重點難點突破策略：通過實物模型展示血管結(jié)構(gòu)，配合動畫演示血液流動，幫助學生直觀理解。

2.教學活動設(shè)計：組織學生分組討論血管的功能，通過小組合作學習，共同探討血管結(jié)構(gòu)的特點。

3.實驗操作：安排學生進行血液流動實驗，通過親自動手操作，加深對血液流動原理的理解。

4.課后復習：布置相關(guān)練習題，鞏固學生對血管結(jié)構(gòu)和血液流動的理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、計算機）、實物模型（血管模型）、人體解剖圖譜。

2.課程平臺：學校生物教學平臺，用于在線資源訪問和作業(yè)提交。

3.信息化資源：網(wǎng)絡視頻教程、動畫演示血液流動的視頻資料。

4.教學手段：PPT課件、實驗操作指導書、小組討論記錄表。教學過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示血液循環(huán)示意圖，提問：“同學們，你們知道人體內(nèi)有哪些血管？它們有什么不同的作用？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“血流的管道——血管”。

3.用時：3分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.血管的結(jié)構(gòu)特點

-教師展示動脈、靜脈和毛細血管的實物模型或圖片，引導學生觀察并描述血管的外觀特征。

-學生分組討論，總結(jié)出三種血管的結(jié)構(gòu)差異。

-教師總結(jié)：動脈壁厚，彈性好，負責將血液從心臟輸送到全身各處；靜脈壁薄，彈性差，負責將血液從全身各處返回心臟；毛細血管壁薄，腔徑小，數(shù)量多，是血液與組織細胞進行物質(zhì)交換的場所。

-用時：8分鐘

2.血液流動的原理

-教師播放血液流動動畫，引導學生觀察血液在血管中的流動過程。

-學生討論血液流動的規(guī)律，如動脈血流速度較快，靜脈血流速度較慢。

-教師講解血壓的形成及其對人體的重要性。

-用時：8分鐘

3.血管功能與疾病的關(guān)系

-教師提問：“血管的病變會導致哪些疾?。俊?/p>

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)血管病變對健康的危害。

-用時：4分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)練習題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

2.學生獨立完成練習，教師巡視指導。

3.教師挑選幾道題目，邀請學生上臺講解解題思路。

4.用時：10分鐘

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.教師針對課堂內(nèi)容提出問題，如：“動脈和靜脈的主要區(qū)別是什么？”

2.學生搶答，教師點評并總結(jié)。

3.教師引導學生討論血液循環(huán)對人體健康的重要性。

4.用時：5分鐘

五、課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

2.學生分享自己的學習心得。

3.教師布置課后作業(yè)，如：查找相關(guān)資料，了解血液循環(huán)系統(tǒng)的疾病及其預防方法。

4.用時：5分鐘

六、教學反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、討論、練習等多種教學手段，引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。在今后的教學中，將繼續(xù)探索創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣和積極性。教學資源拓展1.拓展資源：

-血管疾病的科普資料：介紹常見的血管疾病，如高血壓、動脈硬化、靜脈曲張等，以及這些疾病對人體的危害和預防措施。

-血液循環(huán)系統(tǒng)的生理功能：深入研究血液循環(huán)系統(tǒng)在維持人體生命活動中的作用，包括營養(yǎng)物質(zhì)的運輸、廢物的排出、免疫功能的實現(xiàn)等。

-人體解剖學基礎(chǔ)知識：提供人體解剖學的基礎(chǔ)知識，包括心臟、血管、血液等器官的結(jié)構(gòu)和功能，幫助學生建立對人體血液循環(huán)系統(tǒng)的整體認識。

-生物學實驗：介紹與血液循環(huán)相關(guān)的生物學實驗，如血液成分的分離、血壓測量等，通過實驗操作加深對血液循環(huán)原理的理解。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或資料，了解血管疾病的基本知識，提高健康意識。

-組織學生進行小組討論，探討血液循環(huán)系統(tǒng)在人體中的作用，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如為老年人測量血壓，了解血管健康的重要性，并將所學知識應用于實際生活中。

-安排學生進行角色扮演，模擬醫(yī)生與患者之間的交流，提高學生運用生物學知識解決實際問題的能力。

-引導學生進行科學探究，設(shè)計實驗驗證血液循環(huán)系統(tǒng)的某個特定現(xiàn)象，如血液在不同血管中的流速差異。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找關(guān)于血液循環(huán)系統(tǒng)的最新研究成果，了解該領(lǐng)域的最新進展。

-安排學生參觀醫(yī)院或解剖實驗室，實地觀察血管的結(jié)構(gòu)和功能，增強學習體驗。

-提供一些互動式學習工具，如在線游戲或虛擬現(xiàn)實應用，讓學生在娛樂中學習血液循環(huán)系統(tǒng)的知識。

-通過繪畫、寫作或其他藝術(shù)形式，讓學生表達對血液循環(huán)系統(tǒng)的理解和創(chuàng)意，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)和科學思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血管的結(jié)構(gòu)特點：

①動脈：管壁厚，彈性好，負責將血液從心臟輸送到全身各處。

②靜脈：管壁薄，彈性差，負責將血液從全身各處返回心臟。

③毛細血管：壁薄，腔徑小，數(shù)量多，是血液與組織細胞進行物質(zhì)交換的場所。

②血液流動的原理：

①血液流動的方向：心臟→動脈→毛細血管→靜脈→心臟。

②血壓的形成：心臟收縮時血液對血管壁產(chǎn)生的壓力。

③血液流動的規(guī)律：動脈血流速度較快，靜脈血流速度較慢。

③血管功能與疾病的關(guān)系：

①血管病變導致的疾?。焊哐獕?、動脈硬化、靜脈曲張等。

②血管病變對健康的危害：影響血液循環(huán)，導致組織器官供血不足。

③血管疾病的預防措施：保持健康的生活方式，定期體檢。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生課堂參與度高，積極回答問題，對血液循環(huán)系統(tǒng)的知識表現(xiàn)出濃厚興趣。

-學生在小組討論中能夠主動發(fā)表自己的觀點，并能傾聽他人意見，表現(xiàn)出良好的合作精神。

-學生在實驗操作中認真細致，遵守實驗規(guī)則，安全意識較強。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組能夠根據(jù)討論結(jié)果，繪制出血管結(jié)構(gòu)圖，并詳細解釋動脈、靜脈和毛細血管的特點。

-學生在展示過程中，語言表達清晰，邏輯思維能力強，能夠準確闡述血液循環(huán)系統(tǒng)的相關(guān)知識。

3.隨堂測試：

-測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括血管的結(jié)構(gòu)、血液流動的原理以及血管功能與疾病的關(guān)系。

-學生整體成績良好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出對知識的掌握程度較高。

-個別學生在血管功能與疾病的關(guān)系部分存在理解偏差，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進行自我評價，認識到自己在學習過程中的優(yōu)點和不足。

-學生之間能夠相互評價，提出建設(shè)性的意見和建議，有助于提高彼此的學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，教師給予積極肯定，鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

-對于學生在實驗操作和知識理解方面存在的不足，教師提出針對性的改進建議。

-教師強調(diào)血液循環(huán)系統(tǒng)對人體健康的重要性，提醒學生關(guān)注自己的生活方式，預防血管疾