2024年九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的化合物6.2二氧化碳制取的研究教學(xué)實錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“二氧化碳制取的研究”為主題，緊密結(jié)合九年級化學(xué)上冊第六單元“碳和碳的化合物”的教學(xué)內(nèi)容。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和科學(xué)思維，使學(xué)生在實踐中掌握二氧化碳的制取方法，了解二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，提高學(xué)生對化學(xué)知識的興趣和認(rèn)知水平。教學(xué)過程注重理論與實踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)實驗操作技能，提高觀察能力和數(shù)據(jù)分析能力；增強(qiáng)探究意識，學(xué)會運用科學(xué)方法解決問題；提升環(huán)境保護(hù)意識，認(rèn)識二氧化碳的環(huán)保意義；激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在九年級化學(xué)上冊第六單元之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、化學(xué)變化和物理變化等基本概念，以及氧氣的制取方法等實驗操作。此外，學(xué)生對氧氣和氧氣的化學(xué)性質(zhì)有一定的了解，為學(xué)習(xí)二氧化碳的制取和研究奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級學(xué)生普遍對化學(xué)實驗充滿好奇心，愿意親自動手操作。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察力和動手能力，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象進(jìn)行分析和推理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實驗探究來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在二氧化碳制取實驗中，學(xué)生可能遇到的問題包括：如何正確收集二氧化碳?xì)怏w、如何確保實驗的安全性、如何準(zhǔn)確測量氣體體積等。此外，學(xué)生在分析實驗數(shù)據(jù)時，可能對二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)理解不夠深入，導(dǎo)致對實驗結(jié)果的解釋不準(zhǔn)確。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些困難，提高實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力。教學(xué)資源-實驗室設(shè)備：集氣瓶、導(dǎo)管、長頸漏斗、錐形瓶、酒精燈、鐵架臺、燒杯、石灰石

-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺

-信息化資源：二氧化碳性質(zhì)相關(guān)視頻、實驗操作步驟PPT

-教學(xué)手段：實驗演示、小組討論、課堂提問教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣的制取方法，那么今天我們來探討另一種常見的氣體——二氧化碳的制取方法。

2.學(xué)生回答：二氧化碳可以通過石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取。

3.老師總結(jié)：很好，二氧化碳的制取方法有很多種，今天我們將重點研究石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實驗過程。

（二）實驗演示

1.老師演示實驗步驟：首先，將石灰石放入錐形瓶中；其次，用長頸漏斗向錐形瓶中加入稀鹽酸；最后，用集氣瓶收集二氧化碳?xì)怏w。

2.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象：在實驗過程中，可以看到錐形瓶中的石灰石逐漸溶解，產(chǎn)生氣泡，氣泡逐漸增多，最終充滿集氣瓶。

3.老師提問：同學(xué)們，你們觀察到什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說明了什么？

4.學(xué)生回答：觀察到石灰石溶解，產(chǎn)生氣泡，說明石灰石與稀鹽酸發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（三）實驗分析

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)：記錄實驗過程中二氧化碳?xì)怏w的收集時間、體積等數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，計算出二氧化碳的生成速率、體積等。

3.老師提問：同學(xué)們，通過實驗數(shù)據(jù)，你們可以得出什么結(jié)論？

4.學(xué)生回答：實驗結(jié)果表明，石灰石與稀鹽酸反應(yīng)可以制取二氧化碳，且二氧化碳的生成速率與反應(yīng)物的濃度、溫度等因素有關(guān)。

（四）實驗討論

1.老師提出問題：在實驗過程中，如何確保實驗的安全性？

2.學(xué)生討論：在實驗過程中，要注意以下幾點：穿戴實驗服、手套、護(hù)目鏡；確保實驗操作規(guī)范；實驗結(jié)束后，及時清理實驗器材。

3.老師總結(jié)：同學(xué)們，實驗安全非常重要，希望大家在實驗過程中嚴(yán)格遵守實驗規(guī)程。

（五）知識拓展

1.老師介紹二氧化碳的性質(zhì)：二氧化碳是一種無色、無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，與水反應(yīng)生成碳酸。

2.學(xué)生提問：二氧化碳有什么用途？

3.老師回答：二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、日常生活等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用，如制冷劑、滅火劑、碳酸飲料等。

（六）課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實驗方法，了解了二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧：我們學(xué)會了如何進(jìn)行二氧化碳的制取實驗，了解了二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

（七）課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：查閱資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護(hù)方面的作用。

2.學(xué)生完成作業(yè)：課后查閱相關(guān)資料，了解二氧化碳在環(huán)境保護(hù)方面的作用。

（八）教學(xué)反思

1.老師反思：本節(jié)課通過實驗演示、數(shù)據(jù)分析、課堂討論等方式，使學(xué)生掌握了二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和應(yīng)用，提高了學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)生反饋：本節(jié)課內(nèi)容豐富，實驗操作有趣，讓我們對二氧化碳有了更深入的了解。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《二氧化碳的環(huán)保作用》：介紹二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的作用，如溫室效應(yīng)、大氣中的二氧化碳濃度變化等。

-《二氧化碳在食品工業(yè)中的應(yīng)用》：探討二氧化碳在食品工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的制作、食品保鮮等。

-《二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用》：闡述二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，如溫室種植、植物生長促進(jìn)等。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，了解二氧化碳的全球變化和氣候變化對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考二氧化碳的合理利用，如開發(fā)新型節(jié)能環(huán)保技術(shù)，減少二氧化碳排放。

-組織學(xué)生開展小組討論，探討二氧化碳在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用和潛在問題。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行實驗探究，設(shè)計實驗方案，驗證二氧化碳在不同條件下的溶解度和化學(xué)反應(yīng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政策，了解我國在二氧化碳減排和環(huán)境保護(hù)方面的政策措施。

-鼓勵學(xué)生撰寫實驗報告或研究報告，總結(jié)實驗結(jié)果，分享學(xué)習(xí)心得。

3.知識點全面：

-碳酸的制備和性質(zhì)：介紹碳酸的制備方法、化學(xué)性質(zhì)、溶解度等。

-二氧化碳的物理性質(zhì)：包括二氧化碳的密度、溶解度、熔點、沸點等。

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：包括二氧化碳與水、堿、碳酸鹽等物質(zhì)的反應(yīng)。

-二氧化碳的環(huán)境影響：探討二氧化碳對氣候、生態(tài)系統(tǒng)、人類健康等方面的影響。

-二氧化碳的利用：介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、食品、能源等領(lǐng)域的應(yīng)用。

4.實用性強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠了解二氧化碳的環(huán)保意義，提高環(huán)保意識。

-學(xué)生掌握二氧化碳的制備方法，為未來從事相關(guān)領(lǐng)域的研究和工作打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生通過實驗探究，提高動手能力和科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

-學(xué)生通過討論和撰寫報告，提升溝通協(xié)作能力和文字表達(dá)能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-二氧化碳的制取方法：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-二氧化碳的物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

②本文重點詞句：

-反應(yīng)方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

-實驗現(xiàn)象：石灰石溶解，產(chǎn)生氣泡

-實驗結(jié)論：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)可以制取二氧化碳

③實驗步驟：

-準(zhǔn)備實驗器材：錐形瓶、石灰石、稀鹽酸、集氣瓶、導(dǎo)管等

-將石灰石放入錐形瓶中

-用長頸漏斗向錐形瓶中加入稀鹽酸

-收集二氧化碳?xì)怏w

-觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對二氧化碳制取實驗的理解程度。例如，提問學(xué)生實驗中使用的試劑、反應(yīng)原理、實驗現(xiàn)象等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在實驗過程中的操作規(guī)范性和實驗態(tài)度，如是否按照實驗步驟進(jìn)行操作、是否注意安全等。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享實驗心得和發(fā)現(xiàn)的問題，通過討論促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解和應(yīng)用。

-實驗報告評價：要求學(xué)生撰寫實驗報告，評價學(xué)生在實驗過程中的觀察、分析、總結(jié)能力，以及實驗報告的格式和內(nèi)容。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測試，檢驗學(xué)生對二氧化碳制取實驗相關(guān)知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與二氧化碳制取實驗相關(guān)的作業(yè)，如設(shè)計實驗方案、撰寫實驗報告、分析實驗數(shù)據(jù)等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生在實驗過程中的思考、分析和總結(jié)能力。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)過程中，給予學(xué)生針對性的點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

-作業(yè)反饋：及時將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對反饋意見進(jìn)行改進(jìn)。

-作業(yè)討論：在課堂上組織學(xué)生討論作業(yè)中的問題，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。

3.評價方法：

-定量評價：通過課堂測試、作業(yè)成績等量化指標(biāo)，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-定性評價：通過觀察、提問、討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、實驗操作能力、分析問題能力等進(jìn)行定性評價。

-自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，提高學(xué)生的自我反思和合作學(xué)習(xí)能力。

4.評價反饋：

-及時反饋：對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵與激勵：在評價過程中，注重鼓勵和激勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-持續(xù)改進(jìn)：根據(jù)評價結(jié)果，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取方法，這個內(nèi)容對于九年級的學(xué)生來說既重要又有趣。我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問的方式，讓學(xué)生回顧了之前學(xué)習(xí)的氧氣制取方法，這樣既復(fù)習(xí)了舊知識，又為學(xué)習(xí)新知識做了鋪墊。我還利用了實驗演示，讓學(xué)生親眼看到二氧化碳的制取過程，這種直觀的教學(xué)方式顯然收到了很好的效果。

在策略上，我注意到學(xué)生們在實驗操作時有些細(xì)節(jié)處理得不夠到位，比如氣密性檢查不夠仔細(xì)，導(dǎo)致實驗過程中出現(xiàn)了氣體泄漏的情況。針對這個問題，我在課堂上及時進(jìn)行了糾正，并強(qiáng)調(diào)了實驗操作的重要性。同時，我也鼓勵學(xué)生們在實驗過程中多觀察、多思考，這樣不僅能夠提高實驗的成功率，還能培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體不錯，但有個別學(xué)生注意力不夠集中。我意識到，作為老師，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。

教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們對二氧化碳的制取方法有了比較清晰的認(rèn)識，能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象分析出反應(yīng)的原理。在知識掌握上，他們對二氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)有了更深入的了解。在技能方面，實驗操作能力得到了鍛煉，尤其是在觀察、記錄和分析實驗數(shù)據(jù)方面。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在實驗過程中，部分學(xué)生對于實驗安全意識不夠強(qiáng)烈，我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)這方面的教育。另外，對于一些理論知識，學(xué)生們可能還需要更多的練習(xí)和鞏固。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-加強(qiáng)實驗安全教育，讓學(xué)生在實驗前充分了解實驗操作規(guī)范和安全注意事項。

-設(shè)計更多與二氧化碳相關(guān)的實驗和實踐活動，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解。

-利用課后時間，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-結(jié)合多媒體教學(xué)手段，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。重點題型整理1.實驗步驟設(shè)計題：

**題型**：請設(shè)計一個實驗方案，以石灰石和稀鹽酸為原料，制取二氧化碳?xì)怏w。

**答案**：

-準(zhǔn)備實驗器材：錐形瓶、石灰石、稀鹽酸、集氣瓶、導(dǎo)管、鐵架臺、酒精燈等。

-將石灰石放入錐形瓶中。

-用長頸漏斗向錐形瓶中加入適量的稀鹽酸。

-用導(dǎo)管將錐形瓶與集氣瓶連接，確保氣密性。

-點燃酒精燈加熱錐形瓶，使石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

-將收集到的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行檢驗。

2.實驗現(xiàn)象描述題：

**題型**：描述在石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的過程中觀察到的現(xiàn)象。

**答案**：

-石灰石逐漸溶解，表面出現(xiàn)氣泡。

-氣泡逐漸增多，最終充滿集氣瓶。

-反應(yīng)過程中可能伴有輕微的震動和放熱現(xiàn)象。

3.反應(yīng)方程式書寫題：

**題型**：寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的化學(xué)方程式。

**答案**：

-CaCO?+2HCl→CaCl?+CO?↑+H?O

4.實驗數(shù)據(jù)分析題：

**題型**：如果實驗中收集到100毫升二氧化碳?xì)怏w，請計算實驗中消耗的石灰石質(zhì)量。

**答案**：

-根據(jù)化學(xué)方程式，