口語交際：講歷史人物故事教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊（統(tǒng)編版五四制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：講述歷史人物故事，通過具體的歷史人物故事，讓學(xué)生了解歷史人物的性格特點(diǎn)、事跡和影響，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和歷史知識水平。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與教材中“歷史故事”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在低年級已經(jīng)接觸過一些簡單的歷史故事，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)歷史人物的故事，提高他們的口語表達(dá)和歷史知識水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化理解和審美鑒賞能力。通過講述歷史人物故事，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，增強(qiáng)對歷史文化的理解和尊重，同時(shí)激發(fā)對歷史的興趣，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歷史人物故事的選擇與講述：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的歷史人物，并能夠生動、準(zhǔn)確地講述其故事。

2.口語表達(dá)能力的提升：重點(diǎn)在于提高學(xué)生的口語表達(dá)技巧，包括語言的組織、聲音的抑揚(yáng)頓挫和情感的傳達(dá)。

難點(diǎn)：

1.歷史知識的準(zhǔn)確把握：難點(diǎn)在于學(xué)生需要準(zhǔn)確理解歷史人物的歷史背景和事跡，避免錯(cuò)誤的歷史信息傳遞。

2.創(chuàng)造性講述的引導(dǎo)：難點(diǎn)在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們在講述故事時(shí)能夠有所創(chuàng)新。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)和課堂討論，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史人物的相關(guān)知識。

2.采用角色扮演、小組合作等方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性講述，同時(shí)提供范例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升口語表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版。

3.信息化資源：歷史人物故事相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史人物故事卡片、小組合作學(xué)習(xí)手冊。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于歷史人物的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生分享自己對中國歷史人物的認(rèn)知和印象。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史人物的故事，引出本節(jié)課主題：口語交際——講歷史人物故事。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解歷史人物故事的重要性，強(qiáng)調(diào)其在提高口語表達(dá)能力和了解歷史文化方面的作用。

2.介紹歷史人物故事的選擇標(biāo)準(zhǔn)，如人物知名度、事跡代表性等。

3.分析優(yōu)秀歷史人物故事的特點(diǎn)，如故事情節(jié)、人物形象、表達(dá)方式等。

（三）實(shí)踐活動（用時(shí)20分鐘）

1.學(xué)生選擇一個(gè)歷史人物，準(zhǔn)備講述其故事。

-學(xué)生分組討論，確定講述的歷史人物和故事。

-學(xué)生通過查閱資料、閱讀教材等方式，收集相關(guān)歷史信息。

2.學(xué)生進(jìn)行故事講述練習(xí)。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行故事講述練習(xí)，互相糾正和指導(dǎo)。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生講述中的問題給予反饋。

3.學(xué)生展示講述成果。

-各小組選派代表進(jìn)行故事講述展示。

-其他學(xué)生認(rèn)真聆聽，并給予評價(jià)和反饋。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論內(nèi)容：歷史人物的性格特點(diǎn)。

-舉例回答：如諸葛亮的特點(diǎn)是智慧、忠誠；岳飛的特點(diǎn)是勇敢、愛國。

2.討論內(nèi)容：歷史人物的故事對當(dāng)代的啟示。

-舉例回答：如岳飛的故事啟示我們要愛國、勇敢；林則徐的故事啟示我們要堅(jiān)定信念、抵制誘惑。

3.討論內(nèi)容：如何更好地講述歷史人物故事。

-舉例回答：如注意故事情節(jié)的連貫性、突出人物特點(diǎn)、運(yùn)用生動形象的語言等。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歷史人物故事在提高口語表達(dá)能力和了解歷史文化方面的作用。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和體會。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)收集歷史人物故事，并準(zhǔn)備下節(jié)課的講述。

教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)具體分析和舉例如下：

導(dǎo)入新課：通過視頻和分享，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

新課講授：講解歷史人物故事的重要性，介紹選擇標(biāo)準(zhǔn)，分析優(yōu)秀故事特點(diǎn)。

實(shí)踐活動：學(xué)生分組討論、講述練習(xí)、展示成果，提高口語表達(dá)能力和了解歷史文化。

學(xué)生小組討論：討論歷史人物性格特點(diǎn)、故事啟示、講述技巧，突破教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.口語表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的語言知識，結(jié)合歷史人物故事，進(jìn)行生動、準(zhǔn)確、流暢的講述。他們在課堂上的表現(xiàn)顯示出口語表達(dá)能力的顯著提升，能夠清晰地傳達(dá)信息，同時(shí)也能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，表達(dá)情感。

2.歷史知識積累：學(xué)生在講述歷史人物故事的過程中，不僅了解了歷史人物的基本事跡，還對歷史背景有了更深入的認(rèn)識。他們能夠?qū)v史知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，形成對歷史的客觀認(rèn)識。

3.文化理解與審美鑒賞能力增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)歷史人物的故事，學(xué)生不僅了解了歷史人物的成就，還學(xué)會了從不同的角度去理解和欣賞歷史人物的性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。這種文化理解能力的提升有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

4.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：在實(shí)踐活動和小組討論中，學(xué)生需要發(fā)揮創(chuàng)造性思維，選擇合適的講述角度和表達(dá)方式。這種創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)有助于學(xué)生在面對問題時(shí)能夠提出獨(dú)特的見解和解決方案。

5.合作學(xué)習(xí)與交流能力提高：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的合作，不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，還提高了他們在交流中的溝通技巧。他們學(xué)會了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，并在討論中形成共識。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過講述歷史人物故事，學(xué)生對于歷史學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣的激發(fā)有助于他們在課后自主學(xué)習(xí)和探索更多歷史知識。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造：在講述歷史人物故事的過程中，學(xué)生能夠感受到歷史人物的英雄氣概、愛國情懷等正能量，這些情感態(tài)度價(jià)值觀的塑造對學(xué)生的成長具有積極影響。板書設(shè)計(jì)①歷史人物故事講述要點(diǎn)

-人物簡介：姓名、時(shí)代、身份

-事跡概述：重要事件、成就、影響

-性格特點(diǎn)：勇敢、智慧、忠誠等

②口語表達(dá)技巧

-語言組織：清晰、連貫、有邏輯

-語氣語調(diào)：抑揚(yáng)頓挫，富有情感

-表達(dá)方式：生動形象，富有感染力

③文化理解與審美鑒賞

-歷史背景：時(shí)代背景、社會環(huán)境

-人物形象：正面、反面、立體

-價(jià)值觀念：愛國、敬業(yè)、誠信等

④創(chuàng)造性講述方法

-角色扮演：模擬歷史人物，增強(qiáng)代入感

-小組合作：集思廣益，豐富講述內(nèi)容

-故事改編：創(chuàng)新講述角度，展現(xiàn)個(gè)性

⑤學(xué)生實(shí)踐活動

-故事選擇：歷史人物、事件

-故事準(zhǔn)備：資料收集、內(nèi)容梳理

-故事講述：展示成果、互動交流反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了課堂的趣味性。

2.資源整合：我嘗試將歷史故事與多媒體資源相結(jié)合，如圖片、視頻等，以直觀的方式呈現(xiàn)歷史人物和事件，幫助學(xué)生更好地理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史人物不夠熟悉或者缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)候我在講解歷史背景時(shí)，可能會過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了整體的教學(xué)進(jìn)度。

3.評價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價(jià)，但這樣的評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與歷史人物相關(guān)的小調(diào)查或閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課前對人