2024年秋一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我和大自然5風(fēng)兒輕輕吹教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《2024年秋一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元我和大自然5風(fēng)兒輕輕吹》。本節(jié)課主要圍繞風(fēng)的形成、風(fēng)的作用以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對(duì)風(fēng)的直觀感受有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)風(fēng)有一定的認(rèn)識(shí)。教材內(nèi)容將生活現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，有助于學(xué)生將已有知識(shí)系統(tǒng)化，提高對(duì)自然現(xiàn)象的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)風(fēng)的形成和作用，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)觀察和思考能力；通過感受風(fēng)與人類生活的關(guān)系，提升對(duì)自然環(huán)境的尊重和保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解風(fēng)的形成原理，通過實(shí)驗(yàn)或故事引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)是由空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。

②探索風(fēng)的作用，讓學(xué)生通過觀察和討論，了解風(fēng)在自然界和人類生活中的具體應(yīng)用。

③認(rèn)識(shí)風(fēng)與人類生活的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、建筑等方面的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解風(fēng)的形成機(jī)制，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，抽象的概念理解可能存在困難，需要通過具體實(shí)例和直觀演示來幫助理解。

②風(fēng)的多樣性和復(fù)雜性，如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)全面了解風(fēng)的各種作用，需要教師巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和科學(xué)探究精神，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在探索風(fēng)的過程中學(xué)會(huì)觀察、記錄和思考。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事和實(shí)例，向?qū)W生介紹風(fēng)的形成和作用。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞風(fēng)的作用進(jìn)行小組討論，分享各自的觀察和想法。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)簡單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示風(fēng)的動(dòng)畫和圖片，直觀展示風(fēng)的形成和作用。

2.教學(xué)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬風(fēng)的作用。

3.實(shí)物教具：使用紙飛機(jī)、風(fēng)車等實(shí)物教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受風(fēng)的力量。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于風(fēng)的形成過程的科普視頻，并記錄下看到的有趣現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“風(fēng)兒輕輕吹”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“風(fēng)是如何形成的？風(fēng)有哪些作用？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解風(fēng)的形成和作用等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于風(fēng)能利用的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。教師可以通過提交的預(yù)習(xí)成果了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放風(fēng)的聲音或展示風(fēng)力發(fā)電的視頻，引出“風(fēng)兒輕輕吹”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)的形成原理、風(fēng)的作用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解風(fēng)對(duì)植物生長的影響。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。如，讓學(xué)生模擬風(fēng)對(duì)建筑物的影響，討論如何進(jìn)行建筑物的防風(fēng)設(shè)計(jì)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于風(fēng)力發(fā)電效率的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)風(fēng)的知識(shí)的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“風(fēng)兒輕輕吹”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)風(fēng)力發(fā)電裝置的模型。

提供拓展資源：提供與風(fēng)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如推薦一些關(guān)于氣象學(xué)的書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給予具體評(píng)價(jià)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以查找風(fēng)能利用的最新技術(shù)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)的形成與氣象條件：介紹風(fēng)的形成與大氣壓力、溫度差異、地球自轉(zhuǎn)等氣象條件的關(guān)系，以及不同類型的風(fēng)（如季風(fēng)、信風(fēng)、海風(fēng)等）的特點(diǎn)。

-風(fēng)能的利用：介紹風(fēng)能作為一種可再生能源的利用方式，包括風(fēng)力發(fā)電的原理、風(fēng)力發(fā)電機(jī)的類型、風(fēng)力發(fā)電場的建設(shè)和運(yùn)營等。

-風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響：探討風(fēng)對(duì)氣候、生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)、建筑等方面的影響，以及人類如何通過技術(shù)手段減少風(fēng)的不利影響。

-風(fēng)的故事與傳說：收集世界各地與風(fēng)相關(guān)的民間故事和傳說，如中國古代的風(fēng)神傳說、西方的龍卷風(fēng)故事等，增加課程的趣味性。

-風(fēng)的測(cè)量與預(yù)報(bào)：介紹風(fēng)的速度、風(fēng)向的測(cè)量方法，以及天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)的預(yù)報(bào)方法，讓學(xué)生了解科學(xué)的氣象觀測(cè)和預(yù)報(bào)技術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《氣象奇觀揭秘》、《風(fēng)的故事》等書籍，幫助學(xué)生深入了解風(fēng)的相關(guān)知識(shí)。

-觀看視頻：推薦觀看科普紀(jì)錄片《風(fēng)的力量》、《風(fēng)的故事》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電場或氣象觀測(cè)站，親身體驗(yàn)風(fēng)能的利用和氣象觀測(cè)的實(shí)際操作。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論風(fēng)對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的影響，如風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響、風(fēng)對(duì)建筑設(shè)計(jì)的挑戰(zhàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的創(chuàng)意裝置，如風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電機(jī)等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-家庭作業(yè)：布置與風(fēng)相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一天中不同時(shí)間段的風(fēng)向和風(fēng)力，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)簡單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解風(fēng)的速度和力量，以及不同形狀物體在風(fēng)中的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-拓展閱讀：推薦閱讀關(guān)于氣象學(xué)的科普文章，如《氣象學(xué)入門》、《氣候變化與人類未來》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動(dòng)，如植樹造林、城市綠化等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)風(fēng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。

-科學(xué)講座：邀請(qǐng)氣象專家或工程師來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里了解風(fēng)能和氣象學(xué)的最新進(jìn)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《風(fēng)的故事》書籍，通過閱讀了解風(fēng)的文化內(nèi)涵和民間傳說。

-視頻資源：《風(fēng)的秘密》科普視頻，通過動(dòng)畫和實(shí)拍相結(jié)合的方式，直觀展示風(fēng)的形成和作用。

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：《簡單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》，提供家庭或?qū)W?？刹僮鞯暮唵物L(fēng)洞實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生親自動(dòng)手探索風(fēng)的力量。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《風(fēng)的故事》，通過故事了解風(fēng)在不同文化中的象征意義和作用，如風(fēng)在農(nóng)業(yè)、航海、神話中的角色。

-觀看視頻：要求學(xué)生觀看《風(fēng)的秘密》科普視頻，并在觀看后撰寫觀后感，分享對(duì)風(fēng)的新認(rèn)識(shí)。

-實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《簡單的風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)手冊(cè)》進(jìn)行風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，分析不同形狀和材料對(duì)風(fēng)的影響。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校周圍的風(fēng)向和風(fēng)力變化，分析風(fēng)對(duì)日常生活的影響。

-小組討論：組織學(xué)生以小組形式討論風(fēng)能的利用，如風(fēng)力發(fā)電的原理和實(shí)際應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新的想法。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生以“風(fēng)兒輕輕吹”為主題進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，表達(dá)對(duì)風(fēng)的感受和理解。

-科學(xué)日記：要求學(xué)生撰寫科學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)風(fēng)的過程中遇到的疑問、實(shí)驗(yàn)過程和發(fā)現(xiàn)。

-拓展閱讀：推薦閱讀關(guān)于氣象學(xué)的基礎(chǔ)書籍，如《氣象知識(shí)問答》、《氣象學(xué)入門》等，加深對(duì)風(fēng)學(xué)知識(shí)的理解。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)境美化活動(dòng)，如植樹造林、城市綠化等，親身體驗(yàn)風(fēng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的作用。

-家長參與：邀請(qǐng)家長參與學(xué)生的課后拓展活動(dòng)，如一起進(jìn)行風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)或討論風(fēng)能利用，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解風(fēng)的形成和作用時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬風(fēng)的形成過程，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感知，這種教學(xué)方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.實(shí)踐操作結(jié)合：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，如組織學(xué)生進(jìn)行風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)，讓他們親自動(dòng)手，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和科學(xué)探究精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織不夠靈活：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候教學(xué)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，或者課堂討論時(shí)間不足，學(xué)生沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，而有些學(xué)生則相對(duì)被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)性差異或?qū)χR(shí)的興趣程度不同。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)組織：我會(huì)更加注重課堂節(jié)奏的把握，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)更加靈活。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享自己的觀點(diǎn)。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣點(diǎn)，并針對(duì)性地提供幫助。

5.豐富教學(xué)資源：我會(huì)積極尋找和制作更多與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)材料等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①風(fēng)的形成：空氣流動(dòng)導(dǎo)致的風(fēng)的形成過程。

②風(fēng)的作用：風(fēng)在自然界和人類生活中的作用，如對(duì)氣候、農(nóng)業(yè)、建筑的影響。

③風(fēng)能利用：風(fēng)能作為一種可再生能源的利用方式。

②本文重點(diǎn)詞：

①流動(dòng)：空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的直接原因。

②作用：風(fēng)對(duì)周圍環(huán)境的影響和用途。

③可再生能源：風(fēng)能作為一種不會(huì)枯竭的能源類型。

③本文重點(diǎn)句：

①“風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。”

②“風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。”

③“風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源?！苯虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)于風(fēng)的形成和作用有了初步的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)，用簡單的語言描述風(fēng)的特點(diǎn)，如“風(fēng)是空氣流動(dòng)形成的”、“風(fēng)可以吹動(dòng)樹葉”等。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個(gè)小組都完成了自己的討論任務(wù)，并能夠清晰、有條理地展示討論成果。例如，有的小組通過實(shí)驗(yàn)展示了風(fēng)對(duì)紙飛機(jī)的影響，有的小組則通過角色扮演討論了風(fēng)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試包括了選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)風(fēng)的形成原理和風(fēng)的作用理解較好，但在描述風(fēng)能利用的具體例子時(shí)，部分學(xué)生存在困難。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)包括完成一份關(guān)于風(fēng)能利用的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生查找資料，了解風(fēng)能的利用現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，展現(xiàn)了他們的研究能力和寫作能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，同時(shí)也指出了部分學(xué)生在回答問題時(shí)不夠準(zhǔn)確的情況，建議他們?cè)谡n后加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

對(duì)于小組討論成果展示，教師表揚(yáng)了學(xué)