2023六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3古詩三首配套教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員教材分析2023六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3《古詩三首》配套教學(xué)實(shí)錄，新人教版。本單元選取了三首經(jīng)典古詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩的韻味和意境，提高學(xué)生的審美情趣和語言表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，通過分析詩歌的背景、意象、情感等方面，幫助學(xué)生深入理解古詩，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，提升審美鑒賞能力，增強(qiáng)語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，理解詩人情感，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的高年級(jí)，他們對(duì)古詩有一定的認(rèn)識(shí)，但理解深度和鑒賞能力尚需提高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)古詩的基本格式和韻律有所了解，但對(duì)詩句背后的文化內(nèi)涵和詩人情感把握不足。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強(qiáng)，但分析詩句、提煉中心思想的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美鑒賞能力和文化傳承意識(shí)有待培養(yǎng)。

從行為習(xí)慣來看，部分學(xué)生可能對(duì)古詩學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在閱讀粗心、理解不夠深入的問題。同時(shí)，課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的積極性也有待提高。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，如影響學(xué)生對(duì)古詩的深入理解，降低課堂互動(dòng)效果，以及影響他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和傳承意識(shí)。

針對(duì)上述學(xué)情，本課設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)活動(dòng)，如吟誦、角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，提高他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，通過結(jié)合歷史背景和文化故事，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《2023六年級(jí)語文下冊(cè)》教材，包含本節(jié)課的《古詩三首》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩背景介紹、詩人簡介等文字資料，以及描繪古詩意境的圖片和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書和展示詩句，以及多媒體設(shè)備，以便播放相關(guān)視頻和音頻資料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供紙筆等寫作工具，營造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過播放古典音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象詩中的畫面，讓學(xué)生初步感受古詩的韻味。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的古詩類型，如絕句、律詩等，引導(dǎo)學(xué)生回顧古詩的基本特點(diǎn)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《古詩三首》的創(chuàng)作背景、作者生平和詩歌結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：以《登鸛雀樓》為例，講解古詩中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析其他兩首古詩的意象和情感，分享各自的理解。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約30分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生共同吟誦三首古詩，感受古詩的韻律美。

-通過多媒體展示古詩中的畫面，讓學(xué)生直觀感受詩人的情感和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)詩人當(dāng)時(shí)的心境，加深對(duì)詩歌的理解。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行古詩接龍游戲，鞏固對(duì)古詩韻律的掌握。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約20分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將古詩中的美好情感融入自己的生活。

-學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

6.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩鑒賞的重要性。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集更多自己喜歡的古詩，進(jìn)行閱讀和欣賞。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生挑選一首自己喜歡的古詩，嘗試進(jìn)行翻譯和賞析，下節(jié)課分享自己的成果。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠認(rèn)真完成。

整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和語言表達(dá)能力。通過多種教學(xué)手段，如吟誦、討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩，提高他們的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩背景資料：搜集與《古詩三首》相關(guān)的歷史背景資料，如詩人生活的時(shí)代背景、當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

-詩人生平故事：介紹詩人的生平事跡，尤其是與詩歌創(chuàng)作相關(guān)的經(jīng)歷，讓學(xué)生對(duì)詩人有更深入的了解。

-類似詩歌作品：推薦與《古詩三首》風(fēng)格相近的其他古詩，如王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-古詩鑒賞方法：介紹一些基本的古詩鑒賞方法，如意象分析、情感把握、語言品味等，提高學(xué)生的鑒賞能力。

2.拓展建議：

-課后閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩，尤其是與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作品，如《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》等。

-詩歌創(chuàng)作體驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的古詩，可以是即興發(fā)揮，也可以是根據(jù)某個(gè)場景或情感進(jìn)行創(chuàng)作。

-詩歌朗誦比賽：組織詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生在比賽中提高朗誦技巧，增強(qiáng)對(duì)古詩的理解和感受。

-詩歌主題班會(huì)：在班會(huì)上開展以古詩為主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)古詩的理解和感悟。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的古詩學(xué)習(xí)，共同閱讀古詩，分享閱讀心得，營造家庭閱讀氛圍。

-社區(qū)活動(dòng)：聯(lián)系社區(qū)文化中心或圖書館，組織學(xué)生參與古詩朗誦會(huì)或文化講座，讓學(xué)生在更廣闊的平臺(tái)上展示學(xué)習(xí)成果。

-詩歌手工制作：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)古詩制作成手抄報(bào)、海報(bào)等形式，增強(qiáng)對(duì)古詩的記憶和理解。

-詩歌歌曲創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生將古詩改編成歌曲，通過音樂的形式感受古詩的魅力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩的韻律特點(diǎn)

-詩歌的意象與意境

-詩人的情感表達(dá)

②詞：

-鸛雀樓、白帝城、黃河、長江、廬山、瀑布、黃河之水、天邊、夕陽、孤帆、長江水、掛云帆、乘風(fēng)破浪

③句：

-白日依山盡，黃河入海流。

-煙波江上使人愁。

-兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

-日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

-兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

-海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《古詩三首》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了古典音樂和詩歌朗誦的方式來吸引學(xué)生的注意力，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講解新知的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)的例子來幫助學(xué)生理解古詩的意境和情感。比如，在講解《登鸛雀樓》時(shí)，我通過展示圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到詩中的景象，這樣他們更容易理解詩句的含義。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩歌中的意象還是不太理解，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合具體情境來講解，幫助他們更好地把握詩意。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓學(xué)生們有了更多的參與感。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，創(chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些游戲和活動(dòng)，比如古詩接龍，這樣既能讓學(xué)生鞏固知識(shí)，又能增加課堂的趣味性。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些活動(dòng)的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些活動(dòng)的興趣不夠，或者是因?yàn)樗麄冇X得這些活動(dòng)與考試無關(guān)。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地考慮學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既能鞏固知識(shí)又能激發(fā)興趣的活動(dòng)。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多古詩，并嘗試創(chuàng)作自己的古詩。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得做得還不錯(cuò)，學(xué)生們都表示愿意嘗試，這讓我對(duì)他們的創(chuàng)作能力充滿期待。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，也有一些不足之處需要我反思和改進(jìn)。

首先，我需要在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。比如，對(duì)于那些不太愿意發(fā)言的學(xué)生，我可以在課后找他