8土地的誓言公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《土地的誓言》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

積累“熾痛、嗥鳴、斑斕、怪誕、亙古、田壟"等字詞，正確讀寫并理解其含義。

了解作者端木蕻良及其創(chuàng)作背景等相關(guān)知識。

理解課文內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)和寫作思路。

品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會多種修辭手法和寫作手法的運(yùn)用。

（二）過程與方法目標(biāo)

反復(fù)誦讀課文，提高朗讀能力，在讀中感悟作者的思想感情。

通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高發(fā)散思維能力。

學(xué)習(xí)文中比喻、擬人、排比等修辭手法以及呼告、移情于物等寫作手法的運(yùn)用，提高語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

感受作者對故鄉(xiāng)、對祖國的滿腔深情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情懷，激勵學(xué)生為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

二、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

反復(fù)誦讀，感悟作者的思想感情，理解課文的主題及情感內(nèi)涵。

把握課文的結(jié)構(gòu)和寫作思路，體會作者對故鄉(xiāng)、對祖國的深情。

品味文中富有表現(xiàn)力的語言，體會多種修辭手法和寫作手法的運(yùn)用，提高對語言的鑒賞能力。

（二）教學(xué)難點

理解文中一些關(guān)鍵語句的深層含義，把握作者的情感脈絡(luò)。

深入體會作者的思想感情，感悟作者對故鄉(xiāng)、對祖國的眷戀之情以及強(qiáng)烈的愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

三、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）

播放歌曲，營造氛圍：上課伊始，播放歌曲《松花江上》，讓學(xué)生在悲愴的歌聲中感受東北人民流離失所、家破人亡的悲慘遭遇和對故鄉(xiāng)的思念之情。

圖片展示，激發(fā)興趣：同時，在大屏幕上展示九一八事變的歷史圖片、東北大地的美麗風(fēng)光以及淪陷后的悲慘景象，讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)時的歷史背景和東北大地的變化。

情境講述，引入課題：教師深情導(dǎo)入：“同學(xué)們，1931年9月18日，日本侵略者悍然發(fā)動九一八事變，侵占了我國東北大地，燒殺搶掠，無惡不作。在日寇的鐵蹄下，東北人民流離失所，失去了自己的家園。他們心中充滿了對故鄉(xiāng)的深深眷戀和對侵略者的無比仇恨。今天，就讓我們一起走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》，去感受作者對故鄉(xiāng)、對祖國的滿腔深情?！保ò鍟n題：土地的誓言）

（二）知識積累（8分鐘）

作者簡介：端木蕻良，原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人，現(xiàn)代作家。代表作有長篇小說《科爾沁旗草原》《大地的海》等。

作品背景：1941年9月18日，“九一八"事變已經(jīng)過去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫下了這篇文章。

字詞積累：

字音：熾痛（chì）嗥鳴（háo）斑斕（lán）怪誕（dàn）亙古（gèn）田壟（lǒng）

詞語解釋：熾痛——熱烈而深切的痛楚。嗥鳴——（野獸）大聲嚎叫。斑斕——燦爛多彩。怪誕——荒誕離奇；古怪。亙古——遠(yuǎn)古。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）

教師范讀，感受深情：教師飽含深情地配樂范讀課文，學(xué)生在聽讀過程中，初步感受作者的情感，注意字詞的讀音和語句的停頓、重音、語調(diào)等。

學(xué)生自由朗讀，初步感悟：學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地自由朗讀課文，要求讀出作者的深情，同時思考以下問題：

文章表達(dá)了作者什么樣的感情？

作者回憶了故鄉(xiāng)的哪些事物？這些事物有什么特點？

梳理課文結(jié)構(gòu)，概括大意：引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)，明確課文由兩段組成，并概括每段的大意。

第一段：對故鄉(xiāng)的思念和熱愛之情。

第二段：回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的變化，對侵略者的仇恨和對故鄉(xiāng)的眷戀。

小組討論，交流感悟：學(xué)生以小組為單位，討論剛才提出的兩個問題，然后各組選代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納。

（四）合作探究，深入理解（12分鐘）

分組探究，明確任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個探究問題進(jìn)行討論分析，要求學(xué)生在探究過程中做好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。

問題一：如何理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的”這句話？

問題二：文中多次提到“土地”，作者賦予了土地怎樣的情感？

問題三：作者在文章中運(yùn)用了哪些寫作手法來表達(dá)自己的情感？

小組討論，合作交流：各小組圍繞探究問題展開熱烈的討論，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時給予引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。

小組匯報，教師點撥：各小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，展示小組討論的成果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)歸納和點撥提升：

這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)的土地比作翻滾著紅熟漿液的大地深層，賦予土地以生命和活力，形象地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)土地的深切眷戀和熱愛之情，仿佛能聽見土地在呼喚自己。

作者賦予了土地以深厚的情感，土地在作者眼中不僅是養(yǎng)育自己的自然環(huán)境，更是自己情感的寄托和精神的歸宿。作者將自己對故鄉(xiāng)、對祖國的熱愛、眷戀、思念等情感都融入到了這片土地中，土地成為了作者情感的載體。

作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“紅柳像一簇簇燃燒的火把”“我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟"等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力；還運(yùn)用了呼告、移情于物等寫作手法，如“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”“我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金……"等，直接對土地傾訴自己的情感，使情感表達(dá)更加真摯、強(qiáng)烈，更能打動讀者。

（五）品讀感悟，賞析課文美點（8分鐘）

賞讀課文，交流批注：學(xué)生再次朗讀課文，選擇自己最喜歡的段落或句子進(jìn)行批注賞析，可以從語言、修辭、寫作手法、情感等方面入手，體會課文的美點。

小組交流，分享感悟：以小組為單位，每個學(xué)生以“我欣賞課文的_______（方面），因為____”的句式發(fā)言，分享自己對課文的賞析和感悟。

全班展示，教師評價：各小組推選代表在全班進(jìn)行展示，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評價和總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的不足，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提升，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞課文的美點。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)課文主題：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《土地的誓言》這篇課文，感受到了作者對故鄉(xiāng)、對祖國的深深眷戀之情，體會到了作者強(qiáng)烈的愛國情懷。

回顧學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)過程中，我們運(yùn)用了朗讀、合作探究、批注賞析等多種學(xué)習(xí)方法，提高了對課文的感悟和理解能力，培養(yǎng)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感升華：故鄉(xiāng)是我們成長的搖籃，祖國是我們心靈的寄托。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠珍惜自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的祖國，為家鄉(xiāng)的繁榮、祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量！

（七）課后拓展（2分鐘）

學(xué)唱歌曲，加深理解：學(xué)唱《松花江上》這首歌，進(jìn)一步感受東北人民對故鄉(xiāng)的思念和對侵略者的仇恨之情，加深對課文的理解。

查找資料，拓展視野：查找有關(guān)九一八事變和東北抗日聯(lián)軍的資料，了解更多關(guān)于東北人民抗日斗爭的歷史，拓寬自己的知識面。

實踐活動，增強(qiáng)意識：開展“愛我家鄉(xiāng)，愛我祖國"的主題班會，組織學(xué)生交流自己對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識和責(zé)任感。

四、課后拓展練習(xí)題

（一）基礎(chǔ)鞏固

給下列加點字注音：

熾痛（）

嗥鳴（）

斑斕（）

怪誕（）

亙古（）

田壟（）

解釋下列詞語：

熾痛：

嗥鳴：

斑斕：

怪誕：

亙古：

默寫課文中你最喜歡的一句話，并說明理由。

（二）閱讀理解

閱讀《土地的誓言》全文，回答下列問題：

文章表達(dá)了作者什么樣的感情？

如何理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的”這句話？

文中多次提到“土地”，作者賦予了土地怎樣的情感？

作者在文章中運(yùn)用