8土地的誓言公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《土地的誓言》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

積累“熾痛、嗥鳴、斑斕、怪誕、亙古、田壟"等字詞，正確讀寫(xiě)并理解其含義。

了解作者端木蕻良及其創(chuàng)作背景等相關(guān)知識(shí)。

理解課文內(nèi)容，把握課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路。

品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)多種修辭手法和寫(xiě)作手法的運(yùn)用。

（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

反復(fù)誦讀課文，提高朗讀能力，在讀中感悟作者的思想感情。

通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高發(fā)散思維能力。

學(xué)習(xí)文中比喻、擬人、排比等修辭手法以及呼告、移情于物等寫(xiě)作手法的運(yùn)用，提高語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的滿腔深情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

反復(fù)誦讀，感悟作者的思想感情，理解課文的主題及情感內(nèi)涵。

把握課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作思路，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深情。

品味文中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，體會(huì)多種修辭手法和寫(xiě)作手法的運(yùn)用，提高對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

理解文中一些關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義，把握作者的情感脈絡(luò)。

深入體會(huì)作者的思想感情，感悟作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的眷戀之情以及強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）

播放歌曲，營(yíng)造氛圍：上課伊始，播放歌曲《松花江上》，讓學(xué)生在悲愴的歌聲中感受東北人民流離失所、家破人亡的悲慘遭遇和對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

圖片展示，激發(fā)興趣：同時(shí)，在大屏幕上展示九一八事變的歷史圖片、東北大地的美麗風(fēng)光以及淪陷后的悲慘景象，讓學(xué)生直觀地了解當(dāng)時(shí)的歷史背景和東北大地的變化。

情境講述，引入課題：教師深情導(dǎo)入：“同學(xué)們，1931年9月18日，日本侵略者悍然發(fā)動(dòng)九一八事變，侵占了我國(guó)東北大地，燒殺搶掠，無(wú)惡不作。在日寇的鐵蹄下，東北人民流離失所，失去了自己的家園。他們心中充滿了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀和對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。今天，就讓我們一起走進(jìn)端木蕻良的《土地的誓言》，去感受作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的滿腔深情?！保ò鍟?shū)課題：土地的誓言）

（二）知識(shí)積累（8分鐘）

作者簡(jiǎn)介：端木蕻良，原名曹漢文，遼寧省昌圖縣人，現(xiàn)代作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《科爾沁旗草原》《大地的?！返取?/p>

作品背景：1941年9月18日，“九一八"事變已經(jīng)過(guò)去了整整十年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處于十分艱苦的階段，流亡在關(guān)內(nèi)的東北人依然無(wú)家可歸。作者懷著難以抑制的思鄉(xiāng)之情寫(xiě)下了這篇文章。

字詞積累：

字音：熾痛（chì）嗥鳴（háo）斑斕（lán）怪誕（dàn）亙古（gèn）田壟（lǒng）

詞語(yǔ)解釋?zhuān)簾胪础獰崃叶钋械耐闯?。嗥鳴——（野獸）大聲嚎叫。斑斕——燦爛多彩。怪誕——荒誕離奇；古怪。亙古——遠(yuǎn)古。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）

教師范讀，感受深情：教師飽含深情地配樂(lè)范讀課文，學(xué)生在聽(tīng)讀過(guò)程中，初步感受作者的情感，注意字詞的讀音和語(yǔ)句的停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等。

學(xué)生自由朗讀，初步感悟：學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地自由朗讀課文，要求讀出作者的深情，同時(shí)思考以下問(wèn)題：

文章表達(dá)了作者什么樣的感情？

作者回憶了故鄉(xiāng)的哪些事物？這些事物有什么特點(diǎn)？

梳理課文結(jié)構(gòu)，概括大意：引導(dǎo)學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)，明確課文由兩段組成，并概括每段的大意。

第一段：對(duì)故鄉(xiāng)的思念和熱愛(ài)之情。

第二段：回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的變化，對(duì)侵略者的仇恨和對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。

小組討論，交流感悟：學(xué)生以小組為單位，討論剛才提出的兩個(gè)問(wèn)題，然后各組選代表發(fā)言，教師總結(jié)歸納。

（四）合作探究，深入理解（12分鐘）

分組探究，明確任務(wù)：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)探究問(wèn)題進(jìn)行討論分析，要求學(xué)生在探究過(guò)程中做好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。

問(wèn)題一：如何理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來(lái)的”這句話？

問(wèn)題二：文中多次提到“土地”，作者賦予了土地怎樣的情感？

問(wèn)題三：作者在文章中運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法來(lái)表達(dá)自己的情感？

小組討論，合作交流：各小組圍繞探究問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，教師巡視各小組，參與學(xué)生的討論，適時(shí)給予引導(dǎo)和啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。

小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：各小組選派代表進(jìn)行發(fā)言，展示小組討論的成果。教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)歸納和點(diǎn)撥提升：

這句話運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將故鄉(xiāng)的土地比作翻滾著紅熟漿液的大地深層，賦予土地以生命和活力，形象地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)土地的深切眷戀和熱愛(ài)之情，仿佛能聽(tīng)見(jiàn)土地在呼喚自己。

作者賦予了土地以深厚的情感，土地在作者眼中不僅是養(yǎng)育自己的自然環(huán)境，更是自己情感的寄托和精神的歸宿。作者將自己對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀、思念等情感都融入到了這片土地中，土地成為了作者情感的載體。

作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，如“紅柳像一簇簇燃燒的火把”“我想起那參天碧綠的白樺林，標(biāo)直漂亮的白樺樹(shù)在原野上呻吟"等，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力和感染力；還運(yùn)用了呼告、移情于物等寫(xiě)作手法，如“土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”“我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金……"等，直接對(duì)土地傾訴自己的情感，使情感表達(dá)更加真摯、強(qiáng)烈，更能打動(dòng)讀者。

（五）品讀感悟，賞析課文美點(diǎn)（8分鐘）

賞讀課文，交流批注：學(xué)生再次朗讀課文，選擇自己最喜歡的段落或句子進(jìn)行批注賞析，可以從語(yǔ)言、修辭、寫(xiě)作手法、情感等方面入手，體會(huì)課文的美點(diǎn)。

小組交流，分享感悟：以小組為單位，每個(gè)學(xué)生以“我欣賞課文的_______（方面），因?yàn)開(kāi)___”的句式發(fā)言，分享自己對(duì)課文的賞析和感悟。

全班展示，教師評(píng)價(jià)：各小組推選代表在全班進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提升，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度欣賞課文的美點(diǎn)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)課文主題：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入理解了《土地的誓言》這篇課文，感受到了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的深深眷戀之情，體會(huì)到了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

回顧學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們運(yùn)用了朗讀、合作探究、批注賞析等多種學(xué)習(xí)方法，提高了對(duì)課文的感悟和理解能力，培養(yǎng)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感升華：故鄉(xiāng)是我們成長(zhǎng)的搖籃，祖國(guó)是我們心靈的寄托。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠珍惜自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為家鄉(xiāng)的繁榮、祖國(guó)的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量！

（七）課后拓展（2分鐘）

學(xué)唱歌曲，加深理解：學(xué)唱《松花江上》這首歌，進(jìn)一步感受東北人民對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)侵略者的仇恨之情，加深對(duì)課文的理解。

查找資料，拓展視野：查找有關(guān)九一八事變和東北抗日聯(lián)軍的資料，了解更多關(guān)于東北人民抗日斗爭(zhēng)的歷史，拓寬自己的知識(shí)面。

實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)意識(shí)：開(kāi)展“愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我祖國(guó)"的主題班會(huì)，組織學(xué)生交流自己對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)和責(zé)任感。

四、課后拓展練習(xí)題

（一）基礎(chǔ)鞏固

給下列加點(diǎn)字注音：

熾痛（）

嗥鳴（）

斑斕（）

怪誕（）

亙古（）

田壟（）

解釋下列詞語(yǔ)：

熾痛：

嗥鳴：

斑斕：

怪誕：

亙古：

默寫(xiě)課文中你最喜歡的一句話，并說(shuō)明理由。

（二）閱讀理解

閱讀《土地的誓言》全文，回答下列問(wèn)題：

文章表達(dá)了作者什么樣的感情？

如何理解“當(dāng)我記起故鄉(xiāng)的時(shí)候，我便能看見(jiàn)那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來(lái)的”這句話？

文中多次提到“土地”，作者賦予了土地怎樣的情感？

作者在文章中運(yùn)用