一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第3課時12,13減幾｜西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第3課時12、13減幾｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握12減幾和13減幾的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握減法的計算方法。重點：正確進行12減幾和13減幾的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生的交流能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深學(xué)生對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、算盤、計數(shù)器。2.學(xué)具：彩筆、畫紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：圖中有什么？它們之間有什么關(guān)系？（2）引入減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考：如果我們要知道圖中有多少個，我們可以怎么做？2.新課講解（1）課本原文內(nèi)容：123=9135=8136=7（2）分析：通過算式讓學(xué)生理解減法的含義，即從12中減去3，得到9。通過實例讓學(xué)生體會減法的實際應(yīng)用，如從13個蘋果中拿走5個，還剩8個。3.實踐操作（1）學(xué)生用算盤或計數(shù)器進行12減幾和13減幾的計算。4.小組合作學(xué)習(xí)（1）學(xué)生分組，每組選擇一個算式進行計算。（2）每組匯報計算過程和結(jié)果，其他組進行評價。5.課堂練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課主要講解減法的計算方法，通過實際操作和小組合作，幫助學(xué)生理解和掌握減法的含義和應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得減法的計算有什么規(guī)律？提問問答步驟和話術(shù)：1.教師提問：“誰能告訴我，12減3等于多少？”2.學(xué)生舉手回答，教師點評并記錄答案。3.教師提問：“如果我們要從13個蘋果中拿走6個，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）完成課本中的練習(xí)題。（2）用算盤或計數(shù)器進行減法計算，并記錄下來。2.作業(yè)答案：（1）課本中的練習(xí)題答案。（2）學(xué)生完成的減法計算過程。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了減法的計算方法？是否能夠正確進行計算？2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生在生活中尋找減法的應(yīng)用實例。（2）引導(dǎo)學(xué)生進行減法的拓展練習(xí)，如求差、求余等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有一些細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是學(xué)生對減法概念的理解。這是教學(xué)的重點，因為減法是學(xué)生初步接觸的數(shù)學(xué)運算之一，對于他們建立數(shù)學(xué)思維至關(guān)重要。我需要確保學(xué)生能夠理解減法的含義，并能夠在實際情境中應(yīng)用它。在講解新課內(nèi)容時，我需要特別關(guān)注每個算式的詳細(xì)講解。我會這樣補充說明：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)12減3等于多少。我會在黑板上寫下這個算式，然后我們一步步來解答。我們從12開始，然后減去3，我們得到了9。這個過程就像是我們從12個蘋果中拿走了3個，剩下9個一樣簡單?！痹趯嵺`操作環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都有機會親自操作算盤或計數(shù)器。我會這樣補充說明：“現(xiàn)在請大家拿出自己的算盤或計數(shù)器，我們來實際操作一下12減3的計算。我會先演示一遍，然后你們可以嘗試自己操作。這樣可以幫助你們更好地理解減法的計算過程?！痹谛〗M合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的互動和交流。我會這樣補充說明：“在小組合作時，我希望每個成員都能夠積極參與討論，分享自己的計算方法和思路。這樣不僅能夠提高你們的合作能力，還能夠幫助大家從不同的角度理解減法。”在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的回答和教師的引導(dǎo)。我會這樣補充說明：“當(dāng)學(xué)生回答問題時，我會認(rèn)真傾聽，并給予及時的反饋。如果他們的回答正確，我會鼓勵他們；如果他們的回答有誤，我會引導(dǎo)他們找到錯誤的原因，并幫助他們糾正?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)既有針對性，又有一定的挑戰(zhàn)性。我會這樣補充說明：“作業(yè)中的題目都是經(jīng)過精心挑選的，它們能夠幫助學(xué)生鞏固今天所學(xué)的知識。同時，我也希望他們能夠在家里嘗試一些更復(fù)雜的減法題目，以拓展他們的數(shù)學(xué)思維?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要思考如何讓學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。我會這樣補充說明：“課后，我會讓學(xué)生分享他們在生活中的減法應(yīng)用實例，并鼓勵他們嘗試解決一些更具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)問題。這樣可以幫助他們在日常生活中更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補充和說明，我相信我的教學(xué)會更加有效，學(xué)生能夠更好地理解和掌握減法的概念。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第3課時12、13減幾｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握12減幾和13減幾的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握減法的計算方法。重點：正確進行12減幾和13減幾的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生的交流能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深學(xué)生對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、算盤、計數(shù)器。2.學(xué)具：彩筆、畫紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片，提問：“同學(xué)們，你們看這幅圖，圖中有哪些物品？它們之間有什么關(guān)系？”引入減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要知道圖中有多少個物品被拿走了，我們可以怎么做？”2.新課講解課本原文內(nèi)容：123=9135=8136=7分析：通過算式讓學(xué)生理解減法的含義，即從12中減去3，得到9。通過實例讓學(xué)生體會減法的實際應(yīng)用，如從13個蘋果中拿走5個，還剩8個。3.實踐操作學(xué)生用算盤或計數(shù)器進行12減幾和13減幾的計算。4.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組，每組選擇一個算式進行計算。每組匯報計算過程和結(jié)果，其他組進行評價。5.課堂練習(xí)隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課主要講解減法的計算方法，通過實際操作和小組合作，幫助學(xué)生理解和掌握減法的含義和應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得減法的計算有什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我，12減3等于多少？”學(xué)生舉手回答，教師點評并記錄答案。教師提問：“如果我們要從13個蘋果中拿走6個，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。用算盤或計數(shù)器進行減法計算，并記錄下來。2.作業(yè)答案：課本中的練習(xí)題答案。學(xué)生完成的減法計算過程。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了減法的計算方法？是否能夠正確進行計算？2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找減法的應(yīng)用實例。引導(dǎo)學(xué)生進行減法的拓展練習(xí)，如求差、求余等。重點和難點解析我需要確保學(xué)生對減法概念的理解是準(zhǔn)確無誤的。在導(dǎo)入新課的時候，我會通過具體的圖片和實際情境來幫助學(xué)生建立直觀的概念。我會這樣補充說明：“當(dāng)我展示這些圖片時，我要你們仔細(xì)觀察，想象一下如果這些物品是你們的，你會怎樣去處理它們。比如，如果你有12個糖果，然后你吃掉了3個，你還剩下多少？這個問題就涉及到了減法?！痹谥v解新課內(nèi)容時，我特別關(guān)注算式的書寫和解釋。我會確保每個算式都清晰、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來，并且用簡單的語言來解釋計算過程。我會這樣補充說明：“在黑板上寫下算式123=9時，我會先解釋減號的意思，然后一步一步地引導(dǎo)學(xué)生理解從12中減去3的過程。我會用手指在空中比劃，模擬從12個蘋果中拿走3個的動作，讓學(xué)生直觀地感受到減法的操作?！痹趯嵺`操作環(huán)節(jié)，我強調(diào)每個學(xué)生都要親自參與。我會這樣補充說明：“我會發(fā)給大家算盤或計數(shù)器，確保每個人都有機會進行實際的減法操作。我會先演示一次，然后讓學(xué)生跟隨我的步驟進行。如果學(xué)生在操作過程中遇到困難，我會耐心地指導(dǎo)他們，直到他們能夠獨立完成。”在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的互動和交流。我會這樣補充說明：“在小組中，我會鼓勵每個學(xué)生都發(fā)表自己的看法，并且傾聽他人的觀點。我會這樣引導(dǎo)：‘你們小組認(rèn)為這個問題的解法是什么？有沒有不同的想法？’通過這樣的討論，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我特別關(guān)注提問的質(zhì)量和學(xué)生的回答。我會這樣補充說明：“我會設(shè)計開放式的問題，鼓勵學(xué)生進行思考。例如，我會問：‘你們認(rèn)為這個減法算式在現(xiàn)實生活中有什么應(yīng)用？’這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的想象力，并且讓他們將數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)既有針對性，又有一定的挑戰(zhàn)性。我會這樣補充說明：“我會設(shè)計不同層次的作業(yè)題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對于基礎(chǔ)題目，我會確保它們直接關(guān)聯(lián)到課堂內(nèi)容；對于拓展題目，我會鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識解決更復(fù)雜的問題?！痹谡n后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)。我會這樣補充說明：“我會鼓勵學(xué)生在課后與家長分享他們的學(xué)習(xí)成果，并且引導(dǎo)他們在家中進行一些相關(guān)的數(shù)學(xué)活動。我會這樣建議：‘今天我們在學(xué)校學(xué)習(xí)了減法，你們可以嘗試在家里找出一些減法的例子，比如計算購物時的找零?！ㄟ^這樣的拓展活動，我希望能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱愛?！币?、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案－第六單元第3課時12、13減幾｜西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解并掌握12減幾和13減幾的計算方法，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和歸納的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握減法的計算方法。重點：正確進行12減幾和13減幾的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作意識，提高學(xué)生的交流能力。3.實踐操作：通過實際操作，加深學(xué)生對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、算盤、計數(shù)器。2.學(xué)具：彩筆、畫紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片，提問：“同學(xué)們，你們看這幅圖，圖中有哪些物品？它們之間有什么關(guān)系？”引入減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要知道圖中有多少個物品被拿走了，我們可以怎么做？”2.新課講解課本原文內(nèi)容：123=9135=8136=7分析：通過算式讓學(xué)生理解減法的含義，即從12中減去3，得到9。通過實例讓學(xué)生體會減法的實際應(yīng)用，如從13個蘋果中拿走5個，還剩8個。3.實踐操作學(xué)生用算盤或計數(shù)器進行12減幾和13減幾的計算。4.小組合作學(xué)習(xí)學(xué)生分組，每組選擇一個算式進行計算。每組匯報計算過程和結(jié)果，其他組進行評價。5.課堂練習(xí)隨堂練習(xí)：完成課本中的練習(xí)題。教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。七、教材分析本節(jié)課主要講解減法的計算方法，通過實際操作和小組合作，幫助學(xué)生理解和掌握減法的含義和應(yīng)用。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：“你們覺得減法的計算有什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰能告訴我，12減3等于多少？”學(xué)生舉手回答，教師點評并記錄答案。教師提問：“如果我們要從13個蘋果中拿走6個，我們應(yīng)該怎么做？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課本中的練習(xí)題。用算盤或計數(shù)器進行減法計算，并記錄下來。2.作業(yè)答案：課本中的練習(xí)題答案。學(xué)生完成的減法計算過程。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生是否掌握了減法的計算方法？是否能夠正確進行計算？2.拓展延伸：讓學(xué)生在生活中尋找減法的應(yīng)用實例。引導(dǎo)學(xué)生進行減法的拓展練習(xí)，如求差、求余等。重點和難點解析重點和難點解析：1.學(xué)生對減法概念的理解我會通過具體的實物操作來幫助學(xué)生理解減法的概念。例如，我會準(zhǔn)備一些小玩具或水果，讓學(xué)生親自拿走一部分，然后觀察剩余的數(shù)量。我會這樣補充說明：“你看，我這里有一盒12個的糖果，如果你拿走了3個，剩下多少呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)?！边@樣的實踐操作能夠幫助學(xué)生將減法與實際生活聯(lián)系起來，加深對概念的理解。2.算式的書寫和解釋在講解算式時，我會特別注重書寫的規(guī)范性和解釋的清晰度。我會這樣補充說明：“在寫算式123=9時，我要確保每個數(shù)字和符號都寫得工整，這樣大家才能看清楚。然后，我會解釋減號的意思，告訴他們這是表示減去的操作?！蓖ㄟ^這樣的步驟，我旨在確保每個學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地理解和書寫減法算式。3.實踐操作環(huán)節(jié)在實踐操作環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機會親自操作算盤或計數(shù)器。我會這樣補充說明：“我會發(fā)給大家算盤或計數(shù)器，讓大家親自體驗減法的計算過程。我會先示范如何操作，然后讓大家跟著我的步驟進行。如果有人遇到困難，我會一對一地指導(dǎo)，確保每個人都能獨立完成?！?.小組合作學(xué)習(xí)5.課堂練