3做個“開心果”（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治二年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課《3做個“開心果”》通過引導(dǎo)學(xué)生了解開心果的特點和作用，讓學(xué)生學(xué)會如何做一位“開心果”，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、傳遞正能量、積極向上的品格。教學(xué)內(nèi)容與部編版道德與法治二年級下冊《友善待人》單元緊密關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生生活實際，旨在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)開心果的象征意義，學(xué)生將學(xué)會關(guān)愛他人、傳遞友善和正能量。學(xué)生將發(fā)展人際交往能力，學(xué)會在集體中發(fā)揮積極作用，形成積極向上的生活態(tài)度，增強(qiáng)自我認(rèn)知和社會適應(yīng)能力。學(xué)情分析二年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對周圍的世界充滿好奇，模仿能力強(qiáng)，但自我控制能力和自律性相對較弱。在道德與法治課程中，學(xué)生對友善待人、關(guān)愛他人等概念有一定理解，但缺乏實踐經(jīng)驗和深刻體會。本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生已具備一定的道德認(rèn)知，對友善、禮貌等概念有所了解，但對“開心果”這一概念可能較為陌生，需要教師通過生動的事例和活動引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.能力發(fā)展：二年級學(xué)生在語言表達(dá)、觀察分析、情感體驗等方面有一定基礎(chǔ)，但合作能力、解決問題的能力尚待提高。本節(jié)課將通過小組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生這些能力的提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生普遍具備良好的行為習(xí)慣，但在面對困難和挫折時，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出退縮或消極情緒。本節(jié)課將通過“開心果”這一角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能基本遵守紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作多等問題。教師需通過趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動，吸引學(xué)生注意力，糾正不良行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有部編版道德與法治二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與開心果相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及描述友善行為的案例故事。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備小卡片，用于學(xué)生書寫自己的友善行為。

4.教室布置：設(shè)置溫馨的課堂氛圍，布置“開心果”主題角，包括展示學(xué)生作品的空間。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師以“開心果”的故事或圖片引入，引導(dǎo)學(xué)生思考開心果的特點和象征意義。提問：“開心果為什么被稱為‘開心果’？它有哪些特別的地方？”通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）講解開心果的特點

詳細(xì)內(nèi)容：教師介紹開心果的外形、味道、營養(yǎng)價值等，通過圖片展示開心果的實物，讓學(xué)生直觀感受開心果的特點。

（2）討論友善行為

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考友善行為的定義，舉例說明在日常生活中如何表現(xiàn)出友善，如幫助他人、關(guān)心同學(xué)等。

（3）學(xué)習(xí)“開心果”角色

詳細(xì)內(nèi)容：教師講解“開心果”這一角色的象征意義，強(qiáng)調(diào)在集體中發(fā)揮積極作用的重要性，讓學(xué)生明白成為“開心果”的意義。

3.實踐活動

（1）繪制“開心果”

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組繪制一個“開心果”形象，并在卡片上寫上自己認(rèn)為的友善行為。通過繪畫活動，讓學(xué)生將友善行為與“開心果”形象相結(jié)合。

（2）分享友善故事

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組分享一個自己經(jīng)歷的友善故事，其他組同學(xué)傾聽并評價。通過分享故事，讓學(xué)生感受友善行為的力量。

（3）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組，每組扮演“開心果”角色，模擬在集體中發(fā)揮積極作用、幫助他人的場景。通過角色扮演，讓學(xué)生體驗成為“開心果”的感受。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答友善行為

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“你遇到過哪些友善行為？”學(xué)生舉例回答，如幫助同學(xué)、關(guān)心家人等。

（2）舉例回答如何成為“開心果”

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“你認(rèn)為如何成為‘開心果’？”學(xué)生舉例回答，如關(guān)心他人、樂于助人等。

（3）舉例回答友善行為的意義

詳細(xì)內(nèi)容：教師提問：“友善行為有什么意義？”學(xué)生舉例回答，如增進(jìn)人際關(guān)系、營造和諧氛圍等。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友善行為的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中成為“開心果”。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘開心果’的特點和象征意義，了解到友善行為的重要性。希望大家在今后的生活中，都能成為傳遞友善、關(guān)愛他人的‘開心果’?！保ㄓ脮r5分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德與法治相關(guān)故事集：收集一些關(guān)于友善、助人為樂的兒童故事，如《小王子》、《愛心樹》等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解友善行為的意義。

-社會實踐案例：搜集一些社區(qū)、學(xué)校中的友善行為案例，如環(huán)?；顒?、幫助老人過馬路等，通過這些真實案例，增強(qiáng)學(xué)生的道德體驗。

-傳統(tǒng)美德故事：介紹一些中國傳統(tǒng)美德故事，如孔融讓梨、程門立雪等，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《道德與法治》相關(guān)繪本或故事書，通過閱讀幫助學(xué)生理解友善行為的重要性。

-角色扮演活動：在家中或?qū)W校組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗友善行為帶來的正面影響。

-家校合作：鼓勵家長參與孩子的道德教育，共同關(guān)注孩子的行為習(xí)慣，共同培養(yǎng)孩子的友善品質(zhì)。

-社會實踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如清潔公共區(qū)域、幫助孤寡老人等，讓學(xué)生在實踐中體驗友善的力量。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察和記錄一周內(nèi)發(fā)生的友善行為，并寫下自己的感受和思考，以此加深對友善行為的理解。

-主題班會：定期舉辦主題班會，討論友善行為的話題，分享學(xué)生的實踐經(jīng)驗和感悟，營造良好的班級氛圍。

-校園文化：加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過宣傳欄、廣播站等渠道，傳播友善、互助的價值觀，讓學(xué)生在校園生活中潛移默化地受到影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-開心果的特點：外形、味道、營養(yǎng)價值。

-友善行為的定義：幫助他人、關(guān)心同學(xué)、尊重他人等。

-成為“開心果”的意義：在集體中發(fā)揮積極作用，傳遞友善和正能量。

②本文重點詞：

-友善：和善、友愛、互助。

-開心果：象征快樂、積極向上，傳遞友善的果實。

-傳遞：將好的品質(zhì)、行為傳遞給他人。

③本文重點句：

-“開心果”之所以被稱為“開心果”，是因為它帶給人們快樂和健康。

-友善行為是人際交往的基石，是社會和諧的潤滑劑。

-做一個“開心果”，讓我們的集體更加美好。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：根據(jù)教材中的課后練習(xí)題，要求學(xué)生完成相關(guān)習(xí)題，鞏固對開心果特點和友善行為理解的知識點。

2.家長聯(lián)系：學(xué)生需與家長共同完成一項家庭作業(yè)，即共同討論并記錄家中發(fā)生的友善行為，以及這些行為對學(xué)生情感的影響。

3.創(chuàng)作小卡片：學(xué)生以“開心果”為主題，創(chuàng)作一張小卡片，上面可以畫上自己認(rèn)為的友善行為，并寫上一句鼓勵他人的話。

4.角色扮演劇本：學(xué)生分組，每組創(chuàng)作一個簡短的角色扮演劇本，內(nèi)容圍繞友善行為展開，劇本完成后進(jìn)行小組內(nèi)部排練。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師需在第二天上課前完成對所有作業(yè)的批改，確保及時反饋給學(xué)生。

2.個性化反饋：針對每位學(xué)生的作業(yè)，給出具體的反饋意見。對于正確答案，給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，指出錯誤原因，并提供正確的解答方法。

3.小組互評：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

4.總結(jié)性反饋：在作業(yè)批改結(jié)束后，教師進(jìn)行一次總結(jié)性反饋，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的共性問題，并對學(xué)生的整體表現(xiàn)給予評價。

5.針對性指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師需給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。

6.家長溝通：對于學(xué)生的家庭作業(yè)，教師應(yīng)與家長保持溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的道德成長。

7.作業(yè)展示：在課堂上，教師可以選擇一些優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

8.作業(yè)評價體系：建立一套科學(xué)的作業(yè)評價體系，將作業(yè)成績與學(xué)生的道德成長相結(jié)合，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，如模擬社區(qū)服務(wù)、角色扮演等，讓學(xué)生在真實的生活場景中體驗友善行為，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生更容易理解和接受友善的概念。

2.家校共育：我意識到家庭在學(xué)生道德教育中的重要性，因此我嘗試與家長建立更緊密的聯(lián)系，通過家訪、家長會等形式，共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的友善品質(zhì)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在實踐活動和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍或者學(xué)生對某些話題缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，沒有充分運用多種教學(xué)方法，如游戲、討論、案例分析等，這可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。

3.評價方式不夠全面：在評價學(xué)生的作業(yè)和表現(xiàn)時，我主要關(guān)注結(jié)果，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步，這不利于學(xué)生全面成長。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高課堂互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、問答游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)