Page-1-假如給我三天光明【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、課文閱讀訓(xùn)練

體會(huì)下邊句子的意味。

1．第一天，我要看到那些好心的、溫順的、友好的、使我的生活變得有價(jià)值的人們。首先，我想長(zhǎng)時(shí)間地注視著我敬愛(ài)的老師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉。（為什么將“看人”作為第一天要做的事？為什么要首先端詳老師？）

2．到午夜，我從盲人苦痛中得到的短暫解脫就要終結(jié)了，永久的黑夜將重新覆蓋我四周。（黑暗當(dāng)前，作者感到了恐驚和失落嗎？為什么？）

3．不過(guò)在全部的官能中，我信任視力是最令人賞心悅目的。(引自《語(yǔ)文讀本》第三冊(cè)同名文章的結(jié)尾部分。為什么作者深信視覺(jué)最令人歡樂(lè)？這句話在全文中起什么作用？)

二、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)檢測(cè)

1．作者為什么設(shè)想“假如給我三天光明”？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從中受到什么啟發(fā)？

2．作者是如何支配這三天的？為什么要這樣支配？

【學(xué)科滲透訓(xùn)練】轉(zhuǎn)基因作物同一般植物的區(qū)分只是多了能使它產(chǎn)生額外特性的基因。早在1983年，生物學(xué)家

就已經(jīng)知道怎樣通過(guò)生物技術(shù)將外來(lái)基因移植到某種植物的脫氧核糖核酸中去，以便使它產(chǎn)生靠雜交方式根本無(wú)法獲得的某種新特性：抗除莠劑的特性、抗植物病毒的特性、抗某種害

蟲(chóng)的特性等。用以移植的基因可來(lái)自任何生命體：細(xì)菌、病毒、昆蟲(chóng)等。

依據(jù)上段文字，對(duì)“轉(zhuǎn)基因作物”理解正確的一項(xiàng)是（

）

A．因環(huán)境影響脫氧核糖核酸的改變而產(chǎn)生額外特性的作物。

B．能夠產(chǎn)生抗除莠劑、抗植物病毒等額外基因的作物。

C．一種利用移植其他生命體基因而形成的新的雜交作物。

D．移植了其他生命體基因從而產(chǎn)生額外特性的作物。

參考答案

【同步達(dá)綱練習(xí)】

一、課文閱讀訓(xùn)練

設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生體會(huì)字里行間流露的思想感情的實(shí)力。不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)潔地照搬書(shū)本，找現(xiàn)成的答案，而要聯(lián)系全文，聯(lián)系作者的思想和經(jīng)驗(yàn)，用自己的話說(shuō)出來(lái)，以回答得全面些為好。

1．第一問(wèn)，因?yàn)檫@些人給了作者生命、才智及友愛(ài)，作者把這些看成世間最珍貴的東西；也因?yàn)檫@些人既熟識(shí)又“生疏”，作者對(duì)他們的各個(gè)側(cè)面有所了解，得到一點(diǎn)不完全的印象

，現(xiàn)在要“將體現(xiàn)他們內(nèi)在美的外貌深深地印在我的心上”。其次問(wèn)，安妮·莎莉文·麥西夫人不僅溝通了作者與外部世界的聯(lián)系，而且教給了她“堅(jiān)決地面對(duì)困難的堅(jiān)毅毅力”，“

溫順軟耐性”，“對(duì)于人類(lèi)的憐憫心”。作者對(duì)麥西夫人充溢了感謝之情。

2．作者沒(méi)有感到恐驚或失落。從后文看，作者心里充溢了美妙的回憶，沒(méi)有時(shí)間作其他感想；從更深一層的意義上說(shuō)，作者內(nèi)心世界是光明的，意志是堅(jiān)毅的，對(duì)生活充溢了愛(ài)，也從社會(huì)得到了友愛(ài)與敬重，因此不行能產(chǎn)生低落心情。

3．略

二、基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)檢測(cè)

1．第一問(wèn)，對(duì)世人擁有光明卻不珍惜，表示缺憾；以自己的“設(shè)想”

證明擁有光明的華蜜，并勸說(shuō)人們珍惜這種華蜜。其次問(wèn)，以此表達(dá)自己對(duì)身殘苦難的堅(jiān)毅忍耐、對(duì)生命的酷愛(ài)、對(duì)學(xué)問(wèn)的渴望和對(duì)人類(lèi)的友愛(ài)。第三問(wèn)，作者身懷殘疾，卻比健康人

更堅(jiān)毅、更和善，生活得更充溢，更珍惜自己的生命，更珍視人類(lèi)的友愛(ài)和大自然的美妙事物；而大多數(shù)人雖然五官、肢體健全，卻把身體的天賦當(dāng)作一種便利，而不是當(dāng)作“充溢生活的手段”，在懶散散漫、渾渾噩噩中度過(guò)。海倫·凱勒的故事警示我們，要珍惜光陰，珍惜人世間一切美妙的事物，追求學(xué)問(wèn)，追求道德完善，并且不被任何困難嚇倒。

2.設(shè)計(jì)本題，意在考查學(xué)生整體感知文章內(nèi)容和揣摩作者寫(xiě)作意圖的實(shí)力。虛構(gòu)中的三天活動(dòng)，是文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟了這一主要內(nèi)容的含義，有助于把握文章的思想感情。第一問(wèn)相對(duì)簡(jiǎn)潔，在以前學(xué)習(xí)記敘文時(shí)，已經(jīng)培育了這方面的實(shí)力。其次問(wèn)相對(duì)難一些，須要揣摩作者寫(xiě)作意圖?？梢砸罁?jù)時(shí)間先后的重要性和事務(wù)本身的重要性來(lái)揣摩分析。

第一天，端詳四周的親人和全部密切的摯友，看清家里的擺設(shè)，在樹(shù)林和田野漫步。其次天，觀點(diǎn)自然歷史博物館和美術(shù)博物館，看戲、看電影。第三天，周游紐約城區(qū)。

作者把探望親友支配在第一天，是對(duì)親情的極端重視；把參觀博物館支配在其次天，是想考察“世界的物質(zhì)方面”和人類(lèi)精神的千姿百態(tài)；把周游城區(qū)支配在第三天，是關(guān)切世人的生活。這里既涉及自己的感覺(jué)生活，又涉及人類(lèi)文化學(xué)問(wèn)領(lǐng)域、人類(lèi)社會(huì)的過(guò)去和現(xiàn)在，還涉及自然風(fēng)光。所寫(xiě)范圍由小到大。事實(shí)上是對(duì)人類(lèi)生活的全面考察。作者相通