2024-2025學(xué)年高中地理第5章環(huán)境管理及公眾參與第2、3節(jié)環(huán)境管理的國(guó)際合作公眾參與教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中地理第5章環(huán)境管理及公眾參與第2、3節(jié)環(huán)境管理的國(guó)際合作公眾參與教學(xué)實(shí)錄新人教版選修6設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年高中地理第5章環(huán)境管理及公眾參與第2、3節(jié)環(huán)境管理的國(guó)際合作公眾參與”為主題，圍繞新人教版選修6教材內(nèi)容，通過(guò)案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)際環(huán)境管理合作機(jī)制，探討公眾參與環(huán)境保護(hù)的有效途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和參與能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生具備地理信息獲取與處理能力，通過(guò)分析國(guó)際環(huán)境管理案例，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作在環(huán)境保護(hù)中的重要性。提升學(xué)生的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，學(xué)會(huì)通過(guò)公眾參與方式參與環(huán)境保護(hù)，促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)和環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)概念，包括自然資源的分類、環(huán)境保護(hù)的基本原則以及一些常見(jiàn)的環(huán)境問(wèn)題。此外，學(xué)生對(duì)國(guó)際合作組織的基本了解也是必要的，如聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題普遍具有較高的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，他們能夠通過(guò)圖片、視頻等多媒體材料激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）等工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好于通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境管理的國(guó)際合作和公眾參與時(shí)，可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)復(fù)雜國(guó)際環(huán)境政策理解困難；二是公眾參與的具體方式和方法不夠熟悉；三是將理論知識(shí)與實(shí)際環(huán)境問(wèn)題相結(jié)合的能力不足。此外，學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)而難以理解國(guó)際合作在環(huán)境保護(hù)中的具體作用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有新人教版選修6《環(huán)境管理及公眾參與》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國(guó)際環(huán)境會(huì)議的影像資料、環(huán)境保護(hù)政策解讀等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、展示臺(tái)，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行討論和展示。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境管理的國(guó)際合作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道環(huán)境管理的重要性和國(guó)際合作在其中的作用嗎？”

展示一些關(guān)于全球環(huán)境問(wèn)題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境管理的緊迫性和國(guó)際合作的意義。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境管理的國(guó)際合作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境管理的國(guó)際合作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境管理的國(guó)際合作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境管理的國(guó)際合作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境管理的國(guó)際合作的主要組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境管理的國(guó)際合作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境管理的國(guó)際合作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境管理的國(guó)際合作案例進(jìn)行分析，如國(guó)際環(huán)境條約的制定和執(zhí)行。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境管理的國(guó)際合作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)全球環(huán)境治理的影響，以及國(guó)際合作在解決環(huán)境問(wèn)題中的作用。

小組討論：讓學(xué)生分組討論環(huán)境管理的國(guó)際合作在未來(lái)可能面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境管理的國(guó)際合作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境管理的國(guó)際合作的認(rèn)知和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理的國(guó)際合作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境管理的國(guó)際合作的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境管理的國(guó)際合作在推動(dòng)全球環(huán)境治理中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注和參與環(huán)境管理事務(wù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境管理的國(guó)際合作的文章或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)境保護(hù)的理念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握環(huán)境管理的國(guó)際合作的基本概念、原則和主要條約。他們能夠識(shí)別不同國(guó)際環(huán)境協(xié)議的特點(diǎn)，了解國(guó)際合作在環(huán)境保護(hù)中的作用，以及這些協(xié)議如何影響國(guó)家政策和國(guó)際關(guān)系。

2.能力提升：

學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，不僅提高了分析問(wèn)題的能力，還學(xué)會(huì)了如何從多角度看待環(huán)境問(wèn)題，并能夠運(yùn)用地理信息和其他相關(guān)數(shù)據(jù)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。此外，通過(guò)小組討論和課堂展示，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力也得到了顯著提升。

3.思維培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。他們開(kāi)始關(guān)注環(huán)境問(wèn)題的全球性，認(rèn)識(shí)到國(guó)際合作在解決環(huán)境問(wèn)題中的重要性，并能夠從戰(zhàn)略高度思考環(huán)境問(wèn)題的解決方案。

4.行動(dòng)意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)公眾參與環(huán)境保護(hù)有了更深入的理解。他們意識(shí)到每個(gè)人都有責(zé)任參與到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，并學(xué)會(huì)了如何通過(guò)公眾參與的方式推動(dòng)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展。

5.環(huán)保行為：

學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后，表現(xiàn)出更加積極的環(huán)保行為。他們?cè)谌粘Ｉ钪懈幼⒅毓?jié)約資源、減少?gòu)U物產(chǎn)生，并開(kāi)始關(guān)注和參與學(xué)校或社區(qū)的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

6.研究興趣：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對(duì)環(huán)境科學(xué)和地理學(xué)的興趣，許多學(xué)生表示希望進(jìn)一步研究環(huán)境問(wèn)題，甚至考慮將來(lái)從事環(huán)境保護(hù)相關(guān)的工作。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更加深刻的情感態(tài)度轉(zhuǎn)變，從最初的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)關(guān)注和積極參與。他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)的緊迫性，對(duì)破壞環(huán)境的行為感到憤怒，并對(duì)保護(hù)環(huán)境的成功案例感到鼓舞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境管理的國(guó)際合作基本概念

-環(huán)境管理的國(guó)際合作定義

-國(guó)際合作的環(huán)境管理目標(biāo)

-國(guó)際合作的環(huán)境管理原則

②國(guó)際環(huán)境合作組織與機(jī)制

-聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）等國(guó)際組織

-國(guó)際環(huán)境條約與協(xié)議

-國(guó)際環(huán)境合作機(jī)制運(yùn)作方式

③環(huán)境管理國(guó)際合作案例

-京都議定書(shū)案例

-巴黎協(xié)定案例

-國(guó)際環(huán)境保護(hù)合作案例分析

④公眾參與環(huán)境管理

-公眾參與的定義與意義

-公眾參與的環(huán)境管理途徑

-公眾參與案例研究

⑤學(xué)生討論與展示

-學(xué)生分組討論的主題選擇

-學(xué)生展示的內(nèi)容與形式

-學(xué)生討論與展示的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)環(huán)境管理的國(guó)際合作表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的課堂紀(jì)律良好，能夠遵守課堂規(guī)則，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞主題展開(kāi)深入討論，提出具有創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。在展示成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠正確理解環(huán)境管理的國(guó)際合作的基本概念、原則和案例。部分學(xué)生在案例分析方面表現(xiàn)較好，但仍有部分學(xué)生在國(guó)際環(huán)境合作組織與機(jī)制方面存在理解困難。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和所學(xué)知識(shí)。通過(guò)互評(píng)，學(xué)生能夠從同伴的視角發(fā)現(xiàn)自身不足，相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和課堂紀(jì)律表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中缺乏深度思考的問(wèn)題。針對(duì)小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提出更多創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。在隨堂測(cè)試方面，教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。此外，教師還針對(duì)學(xué)生在環(huán)境管理國(guó)際合作組織與機(jī)制方面的理解困難，推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資料和案例，以便學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)效果評(píng)估：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)境管理的國(guó)際合作有了較為全面的了解，能夠識(shí)別不同國(guó)際環(huán)境協(xié)議的特點(diǎn)，了解國(guó)際合作在環(huán)境保護(hù)中的作用。學(xué)生在課堂上的參與度和討論質(zhì)量有所提高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到鍛煉。教師將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行持續(xù)跟蹤，以不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

7.教學(xué)改進(jìn)措施：

針對(duì)學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題，教師在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)對(duì)案例分析方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的分析能力。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生在國(guó)際環(huán)境合作組織與機(jī)制方面的理解困難，教師將結(jié)合實(shí)際案例，深入淺出地講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的理解水平。此外，教師還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和幫助。

8.家長(zhǎng)反饋：

家長(zhǎng)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和方法表示認(rèn)可，認(rèn)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和國(guó)際合作觀念得到了提升。家長(zhǎng)希望學(xué)校能夠繼續(xù)開(kāi)展類似的教學(xué)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.研究報(bào)告：

主題：國(guó)際環(huán)境合作對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的影響

要求：學(xué)生查閱相關(guān)資料，分析國(guó)際環(huán)境合作對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的政策、措施和成效，撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-國(guó)際環(huán)境合作對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的背景介紹

-國(guó)際環(huán)境合作的主要政策與措施

-國(guó)際環(huán)境合作對(duì)我國(guó)環(huán)境保護(hù)的成效分析

-對(duì)我國(guó)未來(lái)環(huán)境保護(hù)工作的建議

2.案例分析：

主題：巴黎協(xié)定案例分析

要求：學(xué)生選擇巴黎協(xié)定中的一個(gè)具體條款或案例，分析其內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程和效果，撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-巴黎協(xié)定的相關(guān)條款或案例概述

-該條款或案例的實(shí)施過(guò)程

-該條款或案例對(duì)環(huán)境保護(hù)的影響

-對(duì)該條款或案例的評(píng)價(jià)與建議

3.小組討論：

主題：公眾參與環(huán)境保護(hù)的途徑

要求：學(xué)生分組討論公眾參與環(huán)境保護(hù)的途徑，包括政府、企業(yè)、社會(huì)組織和個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作用和責(zé)任。討論結(jié)束后，每組準(zhǔn)備一份討論總結(jié)報(bào)告，內(nèi)容包括：

-公眾參與環(huán)境保護(hù)的途徑概述

-各方在環(huán)境保護(hù)中的角色與責(zé)任

-公眾參與環(huán)境保護(hù)的典型案例

-對(duì)未來(lái)公眾參與環(huán)境保護(hù)的建議

4.角色扮演：

主題：國(guó)際環(huán)境合作談判

要求：學(xué)生分組扮演不同國(guó)家的代表，模擬國(guó)際環(huán)境合作談判過(guò)程，討論如何達(dá)成共識(shí)，解決環(huán)境問(wèn)題。角色扮演結(jié)束后，每組準(zhǔn)備一份談判報(bào)告，內(nèi)容包括：

-模擬談判的背景與目標(biāo)

-各方在談判中的立場(chǎng)與策略

-談判過(guò)程中遇到的問(wèn)題與解決方案

-談判成果總結(jié)與評(píng)價(jià)

5.視頻評(píng)論：

主題：觀看環(huán)保紀(jì)錄片并撰寫(xiě)評(píng)論

要求：學(xué)生觀看一部環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，選擇紀(jì)錄片中的一個(gè)片段或主題，撰寫(xiě)評(píng)論文章。評(píng)論應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-觀看紀(jì)錄片后的感受

-紀(jì)錄片中展示的環(huán)境問(wèn)題

-對(duì)紀(jì)錄片中提出的環(huán)境保護(hù)措施的思考

-對(duì)未來(lái)環(huán)境保護(hù)工作的建議

答案示例：

1.研究報(bào)告：

-背景介紹：近年來(lái)，我國(guó)積極參與國(guó)際環(huán)境合作，致力于環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展。

-政策與措施：我國(guó)參與制定并簽署了《巴黎協(xié)定》，承諾在2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。

-成效分析：我國(guó)在環(huán)境保護(hù)方面取得了顯著成效，如空氣質(zhì)量改善、生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)等。

-建議：繼續(xù)加強(qiáng)國(guó)際環(huán)境合作，推動(dòng)全球環(huán)境保護(hù)事業(yè)。

2.案例分析：

-案例概述：《巴黎協(xié)定》中關(guān)于碳排放權(quán)交易的條款。

-實(shí)施過(guò)程：各國(guó)通過(guò)碳排放權(quán)交易市場(chǎng)進(jìn)行碳排放權(quán)交易，降低碳排放總量。

-影響分析：碳排放權(quán)交易有助于提高能源利用效率，促進(jìn)綠色低碳發(fā)展。

-評(píng)價(jià)與建議：完善碳排放權(quán)交易市場(chǎng)，加強(qiáng)國(guó)際合作，推動(dòng)全球碳排放減排。

3.小組討論：

-途徑概述：政府制定環(huán)保政策，企業(yè)實(shí)施環(huán)保措施，社會(huì)組織開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，個(gè)人踐行環(huán)保生活。

-角色與責(zé)任：政府負(fù)責(zé)政策制定和監(jiān)管，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)施環(huán)保措施，社會(huì)組織負(fù)責(zé)宣傳教育，個(gè)人負(fù)責(zé)踐行環(huán)保。

-案例分析：我國(guó)環(huán)保組織“綠行天