2020版江蘇高考數學一輪復習聽評課記錄：第33課《三角函數在實際問題中的應用》(含解析)一.基本信息

聽課日期：2020年11月3日

聽課時間：第3節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：高三一班

教學主題或章節(jié)：第33課《三角函數在實際問題中的應用》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對各個環(huán)節(jié)有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程

開始階段，張老師通過一個實際問題引入三角函數在實際問題中的應用，引發(fā)學生的思考，激發(fā)學習興趣。

展開階段，張老師采用了講授和案例分析相結合的教學方法，通過講解典型例題，引導學生掌握三角函數在實際問題中的應用方法。同時，張老師還學生進行小組討論，分享解題心得，提高學生的合作能力和解決問題的能力。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行了總結歸納，布置了相關作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效引導，提高學生的思維能力。學生參與度較高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講、記錄重點內容。學生之間的合作學習情況較好，能夠主動交流、分享解題思路。

5.課堂管理

張老師對課堂紀律把控得當，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使學生們能夠在緊張而有序的氛圍中學習。

6.教學技術使用

張老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體展示案例和解析過程，使抽象的三角函數問題更加直觀易懂，提高了教學效果。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提升學生的學習興趣和理解能力。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師制定了針對三角函數在實際問題中的應用的教學目標，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的目標。通過課堂觀察和作業(yè)批改，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對三角函數在實際問題中的應用有了更深入的理解和掌握。

2.知識掌握

學生們在張老師的引導下，對三角函數在實際問題中的應用的相關知識點有了較好的理解和記憶。他們能夠熟練地運用三角函數解決一些實際問題，并對相關概念、公式、定理等有了清晰的認識。此外，學生們還掌握了如何運用數形結合的思想方法來分析和解題，提高了他們的數學思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。他通過引入實際問題，讓學生體驗到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)學生學習數學的興趣和積極性。同時，張老師還鼓勵學生主動探索、勇于嘗試，培養(yǎng)學生的自主學習和合作精神。在課堂討論中，學生們能夠尊重他人意見，善于傾聽和交流，提高了他們的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張老師教學計劃清晰，教學方法得當，課堂管理有序，教學效果明顯。最突出的優(yōu)點是張老師能夠結合學生的實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)了學生的合作意識和解決問題的能力。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果整體較好，但仍有一些方面可以改進。例如，在教學過程中，張老師可以更多地給予學生自主探索的時間和空間，鼓勵學生提出問題和不同觀點，進一步提高學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。此外，張老師可以加強課堂提問的針對性和深度，引導學生深入思考和理解三角函數在實際問題中的應用，提高學生的知識運用能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解教學改進情況，建議后續(xù)進行聽課跟進?？梢酝ㄟ^定期聽課、教師座談會等方式，了解張老師在教學方法、課堂管理