一年級數(shù)學上冊聽評課記錄《3.2比大小》47-人教版一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學科/課程名稱：一年級數(shù)學上冊

班級/年級：一年級三班

教學主題或章節(jié)：3.2比大小

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務：數(shù)學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張老師教學計劃清晰，對教學內(nèi)容和方法有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過一個有趣的游戲?qū)胄抡n，引起了學生的興趣，有效吸引了學生的注意力。

展開階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學方法。在講授比大小的概念時，張老師生動形象，舉例清晰，讓學生易于理解。同時，學生進行小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識，提高了學生的參與度。

結(jié)束階段，張老師對所學內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的互動，提問頻率適中，能夠引導學生積極思考。學生參與度高，反應積極，師生交流效果良好。

4.學生學習狀態(tài)：

學生學習積極性高，專注度也較好。在小組合作學習過程中，學生能夠積極參與，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學習氛圍。

5.課堂管理：

張老師課堂紀律良好，學生遵守紀律，課堂秩序井然。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件等，使得教學內(nèi)容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括讓學生理解比大小的概念，學會比較兩個數(shù)的大小，并能運用到實際情境中。通過張老師的教學，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對比大小的概念有了清晰的認識，并能正確比較兩個數(shù)的大小。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。他們對比大小的概念有了深入的理解，并能運用到實際情境中。同時，學生對技能的掌握程度也較高，大部分學生能夠熟練地比較兩個數(shù)的大小，并能夠準確地表達出比較結(jié)果。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，也注重學生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。通過教學，學生不僅學會了比較兩個數(shù)的大小，也培養(yǎng)了對數(shù)學的興趣和自信心。他們積極參與課堂活動，樂于探索和思考，表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。同時，學生也學會了合作和交流，他們能夠在小組合作中相互幫助，共同解決問題。這有助于學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的社交技能和團隊合作能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是積極的。張老師教學計劃明確，教學方法得當，注重學生的參與和互動，有效地引導學生學習比大小的知識。課堂氛圍活躍，學生學習興趣濃厚。最突出的優(yōu)點是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件，使得教學內(nèi)容更加生動有趣，提高了學生的學習興趣和教學效果。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果整體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張老師在講授比大小的概念時，可以更多地運用實際情境，讓學生在實踐中感受和理解比大小的意義。其次，張老師在課堂互動中，可以更多地引導學生主動提問，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力。最后，張老師可以進一步加強學生的個性化指導，關注學生的差異，幫助每個學生更好地達到學習目標。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課并跟進改進情況。可以計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，教師培訓和研討