微格教學(xué)教案模板?一、教學(xué)主題[具體教學(xué)主題，例如：《摩擦力》]

二、教學(xué)目標1.知識與技能目標學(xué)生能夠理解摩擦力的概念，知道摩擦力產(chǎn)生的條件。學(xué)生能掌握影響滑動摩擦力大小的因素，并能通過實驗進行探究。學(xué)生學(xué)會運用摩擦力的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。2.過程與方法目標通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。經(jīng)歷對摩擦力概念的建立過程，體會科學(xué)思維方法，如類比、抽象等。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實事求是的科學(xué)精神。通過小組合作實驗，增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生的交流與表達能力。

三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點摩擦力的概念和產(chǎn)生條件。探究影響滑動摩擦力大小的因素。2.教學(xué)難點對摩擦力概念中"阻礙相對運動"的理解。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計并實施科學(xué)合理的實驗來探究影響滑動摩擦力大小的因素。

四、教學(xué)方法1.講授法：講解摩擦力的基本概念、產(chǎn)生條件等基礎(chǔ)知識，確保學(xué)生對重要知識點有清晰的理解。2.實驗探究法：通過設(shè)計實驗，讓學(xué)生親自動手操作，探究影響滑動摩擦力大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)探究精神。3.討論法：組織學(xué)生對實驗結(jié)果、生活中的摩擦力現(xiàn)象等進行討論，促進學(xué)生之間的思想交流，加深對知識的理解。

五、教學(xué)準備1.實驗器材：木板、木塊、毛巾、玻璃板、彈簧測力計、砝碼等。2.多媒體課件：包含摩擦力相關(guān)的圖片、動畫、視頻等資料，用于輔助教學(xué)，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境播放一段運動員在冰面上滑冰和在普通路面上跑步的視頻。提問：為什么運動員在冰面上能滑得很快，而在普通路面上跑步時會感覺有一股力阻礙他們前進？這股力是什么？2.引出課題通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題--摩擦力。

（二）講解新課（12分鐘）1.摩擦力的概念（5分鐘）結(jié)合生活實例，如推桌子時感覺桌子受到一個阻礙它運動的力，鞋底與地面接觸行走時也有類似的感覺等，講解摩擦力的概念：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫做滑動摩擦力。強調(diào)"相對運動"的含義，通過舉例說明，如人走路時，腳相對地面向后運動，地面給腳一個向前的摩擦力，使人能向前行走。2.摩擦力產(chǎn)生的條件（4分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件：兩物體相互接觸。接觸面粗糙。兩物體間有相對運動或相對運動的趨勢。結(jié)合實例進行分析，如將一個木塊放在水平桌面上，用力推木塊，木塊未動，此時木塊與桌面之間有相對運動的趨勢，所以存在靜摩擦力；當木塊開始滑動時，就產(chǎn)生了滑動摩擦力。3.摩擦力的方向（3分鐘）講解摩擦力的方向總是與物體相對運動的方向相反。通過實例演示，如用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上滑動，讓學(xué)生觀察彈簧測力計的示數(shù)方向和木塊的運動方向，從而理解摩擦力的方向。

（三）實驗探究：影響滑動摩擦力大小的因素（15分鐘）1.提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考：滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？2.猜想與假設(shè)組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有的知識進行猜想，并記錄下來?？赡艿牟孪胗校号c接觸面的粗糙程度有關(guān)；與物體的重量有關(guān)；與物體的運動速度有關(guān)等。3.設(shè)計實驗引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)猜想設(shè)計實驗方案。介紹實驗器材：木板、木塊、毛巾、玻璃板、彈簧測力計、砝碼等，并說明其用途。強調(diào)實驗的控制變量法：探究滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系時，控制物體的重量和運動速度不變，改變接觸面的粗糙程度，分別用彈簧測力計水平拉動木塊在木板、毛巾、玻璃板上做勻速直線運動，測量并記錄彈簧測力計的示數(shù)。探究滑動摩擦力大小與物體重量的關(guān)系時，控制接觸面的粗糙程度和運動速度不變，在木塊上添加不同數(shù)量的砝碼，用彈簧測力計水平拉動木塊在木板上做勻速直線運動，測量并記錄彈簧測力計的示數(shù)。提示學(xué)生注意實驗操作的要點，如用彈簧測力計水平勻速拉動木塊，使木塊做勻速直線運動，這樣彈簧測力計的示數(shù)才等于滑動摩擦力的大小。4.進行實驗與收集數(shù)據(jù)學(xué)生分組進行實驗，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全，規(guī)范操作。各小組將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中：|實驗次數(shù)|接觸面材料|木塊重量（N）|彈簧測力計示數(shù)（N）|滑動摩擦力大?。∟）||||||||1|木板|||||2|毛巾|||||3|玻璃板|||||4|木板|||||5|木板||||5.分析與論證組織學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進行分析：比較在不同接觸面材料上滑動時彈簧測力計的示數(shù)，得出滑動摩擦力大小與接觸面粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。比較在不同重量下滑動時彈簧測力計的示數(shù)，得出滑動摩擦力大小與物體重量有關(guān)，物體重量越大，滑動摩擦力越大。分析實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)物體的運動速度對滑動摩擦力大小沒有影響（可適當提及在實驗誤差范圍內(nèi)得出此結(jié)論）。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論：滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和物體的重量有關(guān)，與物體的運動速度無關(guān)。

（四）應(yīng)用拓展（10分鐘）1.解釋生活現(xiàn)象讓學(xué)生運用所學(xué)的摩擦力知識解釋一些生活中的現(xiàn)象，如：鞋底為什么有花紋？下雪天為什么要在路面上撒鹽？搬運重物時，為什么在重物下面墊幾根圓木？學(xué)生分組討論后，每組派代表發(fā)言，教師進行點評和補充。2.知識拓展介紹增大和減小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度、變滾動為滑動等。舉例說明，如汽車剎車時，通過增大剎車片與車輪之間的壓力來增大摩擦力；鞋底的花紋是為了增大接觸面的粗糙程度從而增大摩擦力。減小摩擦力的方法：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、變滑動為滾動、使接觸面分離等。舉例說明，如給機器的轉(zhuǎn)動部件加潤滑油，使接觸面分離，減小摩擦力；行李箱下面安裝輪子，變滑動為滾動，減小摩擦力。讓學(xué)生舉例說明生活中增大和減小摩擦力的實例，進一步加深對知識的理解。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、方向、影響滑動摩擦力大小的因素以及增大和減小摩擦力的方法等。2.總結(jié)歸納教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)歸納，形成清晰的知識框架，在黑板上進行板書：摩擦力概念：兩個相互接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力。產(chǎn)生條件：兩物體相互接觸、接觸面粗糙、兩物體間有相對運動或相對運動的趨勢。方向：與物體相對運動的方向相反。影響滑動摩擦力大小的因素：接觸面的粗糙程度、物體的重量。增大和減小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大壓力、增大接觸面的粗糙程度、變滾動為滑動。減小摩擦力：減小壓力、減小接觸面的粗糙程度、變滑動為滾動、使接觸面分離。

（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.書面作業(yè)完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識。2.拓展作業(yè)觀察生活中還有哪些地方應(yīng)用了摩擦力的知識，寫一篇簡短的報告，下節(jié)課進行交流分享。

七、教學(xué)反思在本次微格教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的綜合運用，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目標。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)生動的情境成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解新課過程中，結(jié)合大量生活實例幫助學(xué)生理解摩擦力的概念和產(chǎn)生條件等抽象知識，使學(xué)生能夠較好地掌握。實驗探究環(huán)節(jié)讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和科學(xué)思維，但在實驗過程中，部分學(xué)生對實驗操作的規(guī)范性掌握不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)。應(yīng)用拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象和了解增大減小摩擦力的方