小主持人教學計劃表?一、教學目標1.讓學生具備清晰、準確、流暢的語言表達能力，能夠自信地在公眾場合開口說話。2.培養(yǎng)學生良好的語感和語調(diào)，使語言富有感染力和表現(xiàn)力。3.提升學生的舞臺表現(xiàn)力和肢體語言運用能力，展現(xiàn)出積極向上的精神風貌。4.幫助學生掌握不同類型主持風格的特點和技巧，能夠根據(jù)不同場合進行恰當?shù)闹鞒帧?.通過小主持人課程的學習，增強學生的自信心、應變能力和團隊協(xié)作精神。

二、教學對象[具體年齡段]的兒童

三、教學內(nèi)容與安排

基礎(chǔ)發(fā)聲訓練（第12周）1.氣息練習深呼吸：指導學生學會正確的深呼吸方法，即通過鼻腔吸氣，使腹部膨脹，然后緩慢地從口腔呼氣，感受氣息的流動。練習時，可以讓學生平躺在床上，將手放在腹部，體會吸氣時腹部的隆起和呼氣時腹部的收縮。每天進行35組，每組5次深呼吸練習。氣息控制：進行"吹蠟燭""吹紙條"等小游戲，讓學生用均勻、穩(wěn)定的氣息吹滅距離不同的蠟燭或吹動紙條，以此鍛煉氣息的控制能力。每次練習510分鐘，反復進行23次。2.發(fā)聲練習口部操：包括張嘴、閉嘴、伸舌、縮舌、繞舌、頂腮等動作，每個動作做810次，以活動口腔肌肉，增強口腔的靈活性和開度。每天進行23遍口部操練習。發(fā)聲訓練：學習正確的發(fā)聲方法，如丹田發(fā)聲，讓學生通過模仿咳嗽的感覺找到發(fā)聲的著力點，然后進行簡單的發(fā)聲練習，如哼鳴、氣泡音等，逐漸過渡到單韻母、聲母的發(fā)音練習。每次發(fā)聲練習時間為1015分鐘，每天練習23次。

普通話正音（第34周）1.聲母發(fā)音詳細講解23個聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，通過示范、模仿、對比等方式讓學生準確掌握每個聲母的發(fā)音。例如，b、p、m、f這組雙唇音，b是不送氣音，p是送氣音，m是鼻音，f是唇齒音，讓學生對著鏡子觀察自己的口型變化，感受發(fā)音的不同。進行聲母的繞口令練習，如《八百標兵》《炮兵和步兵》等，每個繞口令練習35遍，以強化學生對聲母發(fā)音的記憶和準確性。2.韻母發(fā)音介紹24個韻母的分類和發(fā)音特點，包括單韻母、復韻母、鼻韻母等。通過發(fā)音示范、口型演示等方法，幫助學生掌握每個韻母的發(fā)音。例如，a、o、e等單韻母發(fā)音時要張大嘴巴，i、u、ü發(fā)音時要注意唇形的變化。開展韻母的兒歌練習，如《小星星》《兩只老虎》等，讓學生在歡快的氛圍中鞏固韻母的發(fā)音。每首兒歌演唱23遍，每天練習12次。3.聲調(diào)練習講解普通話四個聲調(diào)的調(diào)值和發(fā)音規(guī)律，通過手勢輔助示范，讓學生直觀感受聲調(diào)的變化。例如，一聲平（55）、二聲揚（35）、三聲拐彎（214）、四聲降（51）。進行聲調(diào)的組合練習，如單音節(jié)聲調(diào)練習、雙音節(jié)聲調(diào)練習、四字詞聲調(diào)練習等。每個練習進行510分鐘，每天練習23次?？梢酝ㄟ^朗讀古詩、兒歌等方式，讓學生在實際語境中體會聲調(diào)的運用。

語言表達技巧（第56周）1.口語表達講述故事：引導學生學會觀察圖片或文字材料，整理思路，按照一定的順序講述故事。從簡單的幾句話講述開始，逐漸增加故事的長度和情節(jié)復雜度。每次講述后，教師給予反饋和指導，如語言是否通順、邏輯是否清晰、情節(jié)是否完整等。描述事物：讓學生練習用生動、形象的語言描述身邊的事物，如動物、植物、風景等。培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，鼓勵他們運用比喻、擬人、排比等修辭手法，使描述更加生動有趣。2.朗誦技巧理解作品：選擇一些適合兒童朗誦的詩歌、散文等作品，引導學生深入理解作品的主題、情感和意境，把握作品的節(jié)奏和韻律。朗誦技巧指導：講解朗誦時的停頓、重音、語調(diào)、語速等技巧的運用，通過示范朗誦讓學生感受不同技巧對表達作品情感的作用。例如，在朗誦詩歌時，適當?shù)耐ｎD可以增強節(jié)奏感，重音可以突出關(guān)鍵詞，語調(diào)的抑揚頓挫可以更好地表達情感。讓學生進行模仿練習，教師及時糾正發(fā)音和技巧方面的問題。情感表達：指導學生根據(jù)作品的情感基調(diào)，運用聲音、表情和肢體語言來表達情感，使朗誦更具感染力?？梢宰寣W生分組進行朗誦展示，互相交流和學習。

主持技巧訓練（第78周）1.不同類型主持風格介紹兒童節(jié)目主持風格：通過觀看優(yōu)秀兒童節(jié)目主持人的視頻片段，讓學生了解兒童節(jié)目主持風格的特點，如親切、活潑、富有童趣等。講解在主持兒童節(jié)目時如何與小朋友互動，營造輕松愉快的氛圍。活動主持風格：介紹學?；顒?、文藝演出等活動主持的風格要求，如簡潔明了、富有激情、能夠調(diào)動現(xiàn)場氣氛等。分析活動主持的開場、串場、結(jié)束語等環(huán)節(jié)的作用和技巧。2.主持環(huán)節(jié)訓練開場設(shè)計：學習設(shè)計不同類型活動的開場方式，如自我介紹、引入主題、制造懸念等。讓學生分組進行開場設(shè)計展示，互相評價和提出改進建議。串場詞撰寫：指導學生撰寫串場詞，要求語言簡潔、過渡自然、能夠銜接不同的節(jié)目或環(huán)節(jié)。通過實際的節(jié)目單，讓學生進行串場詞的撰寫練習，教師給予點評和修改意見。結(jié)束語撰寫：講解結(jié)束語的作用和撰寫要點，如總結(jié)活動內(nèi)容、表達感謝、激發(fā)情感等。讓學生撰寫不同活動的結(jié)束語，然后進行分享和交流。3.現(xiàn)場應變能力培養(yǎng)模擬主持現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，如設(shè)備故障、演員失誤等，讓學生思考并提出應對方案。通過角色扮演的方式，讓學生在模擬情境中鍛煉應變能力，教師給予指導和反饋。

舞臺表演與肢體語言（第910周）1.舞臺禮儀講解舞臺上的基本禮儀規(guī)范，如上臺、下臺的姿勢，站定后的站姿，與觀眾和其他演員的互動禮儀等。通過示范和練習，讓學生養(yǎng)成良好的舞臺禮儀習慣。進行舞臺禮儀的情景模擬練習，如模擬主持活動現(xiàn)場，讓學生按照禮儀規(guī)范進行上臺、主持、下臺等環(huán)節(jié)的展示，教師及時糾正不規(guī)范的行為。2.肢體語言運用學習常見的肢體語言，如手勢、眼神、表情等在主持中的運用。講解不同手勢的含義和作用，如何通過眼神與觀眾交流，以及表情如何配合主持內(nèi)容等。進行肢體語言的組合練習，讓學生根據(jù)主持內(nèi)容設(shè)計相應的肢體動作，然后進行展示和表演。教師引導學生注意肢體語言的自然、適度和協(xié)調(diào)，避免過于夸張或生硬。3.舞臺表演能力提升開展簡單的舞臺表演活動，如小品、朗誦劇等，讓學生在表演中進一步提升舞臺表現(xiàn)力和自信心。通過分組排練和表演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和表演能力。組織學生觀看優(yōu)秀的舞臺表演視頻，學習他人的表演技巧和經(jīng)驗，激發(fā)學生的表演熱情和創(chuàng)造力。

綜合實踐與展示（第1112周）1.實踐活動策劃安排學生分組策劃一場小型的主持活動，如班級聯(lián)歡會、主題班會等。從活動的主題確定、節(jié)目安排、主持流程設(shè)計到現(xiàn)場布置等方面進行全面策劃，培養(yǎng)學生的綜合策劃能力和團隊協(xié)作能力。各小組在課堂上進行活動策劃方案的匯報展示，其他小組進行提問和評價，教師給予總結(jié)和指導，幫助學生完善策劃方案。2.主持實踐根據(jù)策劃方案，各小組進行主持活動的實際演練。在演練過程中，學生要充分運用所學的主持技巧、語言表達能力和舞臺表演能力，完成整個主持活動流程。教師在演練現(xiàn)場進行觀察和指導，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正，確保演練活動的順利進行。3.展示與評價組織各小組進行主持活動的展示匯報，邀請其他班級的學生或家長代表作為觀眾。展示結(jié)束后，由觀眾進行評價和打分，教師進行總結(jié)和點評，對學生在整個教學過程中的表現(xiàn)進行全面評價。根據(jù)評價結(jié)果，評選出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人，頒發(fā)證書和獎品，激勵學生繼續(xù)努力學習和提高。

四、教學方法1.示范教學法：教師通過親自示范正確的發(fā)音、主持技巧、肢體語言等，讓學生直觀地學習和模仿。2.練習法：安排大量的課堂練習和課后作業(yè)，讓學生在實踐中不斷鞏固所學知識和技能。3.互動教學法：通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進學生之間的交流與合作。4.多媒體教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源輔助教學，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

五、教學評估1.課堂表現(xiàn)評估：觀察學生在課堂上的參與度、學習態(tài)度、發(fā)言情況、團隊協(xié)作能力等，及時給予鼓勵和指導。2.作業(yè)評估：認真批改學生的課后作業(yè)，對發(fā)音準確性、語言表達能力、主持技巧運用等方面進行詳細評價，針對存在的問題提出改進建議。3.實踐活動評估：在學生策劃和主持實踐活動過程中，觀察學生的綜合能力表現(xiàn)，包括策劃能力、組織能力、主持能力、應變能力等，活動結(jié)束后進行全面評價和反饋。4.階段性測試評估：在每個教學階段結(jié)束后，進行相應的測試，如普通話發(fā)音測試、語言表達能力測試、主持技巧測試等，了解學生對所學知識和技能的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考依據(jù)。

六、教學資源1.教材：選用適合兒童的小主持人專業(yè)教材。2.多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等，用于播放教學視頻、音頻等資料。3.教學道具：麥克風、舞臺背景布、道具等，為學生提供模擬主持和表演的場景。

七、注意事項