蘇教版高中數(shù)學(xué)（選修1-1）1.2《簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：第2課時(shí)

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：蘇教版高中數(shù)學(xué)（選修1-1）

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.2《簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行了明確標(biāo)注。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均齊全。

2.教學(xué)過(guò)程

開始階段：張老師通過(guò)一個(gè)生活中的邏輯推理案例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了很好的引導(dǎo)作用。

展開階段：張老師采用了講授法，詳細(xì)講解了邏輯聯(lián)結(jié)詞的定義和用法。在講解過(guò)程中，穿插了例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高了學(xué)生的理解程度。

結(jié)束階段：張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了適量的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)充分，課堂氛圍融洽。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示了邏輯聯(lián)結(jié)詞的圖像和例子，使得抽象的知識(shí)更加形象直觀，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)邏輯聯(lián)結(jié)詞的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)邏輯聯(lián)結(jié)詞的概念、用法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)邏輯聯(lián)結(jié)詞的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，展示自己對(duì)邏輯聯(lián)結(jié)詞的掌握。通過(guò)對(duì)作業(yè)的批改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，表明他們對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。張老師在教學(xué)中融入了生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，通過(guò)小組合作、討論等方式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程條理清晰，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)注重課堂管理和教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，使得抽象的邏輯聯(lián)結(jié)詞知識(shí)變得生動(dòng)易懂。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在展開階段，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論等方式更深入地理解邏輯聯(lián)結(jié)詞的用法。此外，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，張老師可以：

-增加課堂提問(wèn)的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考；

-注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張老師對(duì)改進(jìn)建議的實(shí)施情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，可以教研組內(nèi)討論，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)措施，形成良好的教學(xué)氛圍。

為了幫助張老師成長(zhǎng)，計(jì)劃采取以下支持措施：

-定期教研活動(dòng)，讓老師們相互學(xué)習(xí)、交流，共同提