新視野大學英語第三版第二冊第二課教案?一、教學目標1.知識目標學生能夠掌握重點詞匯和短語，如"embarrassing""awkward""deserve""inresponseto"等。理解課文中出現(xiàn)的重要句型，如"itis+adj.+todosth.""not...until..."等，并能正確運用到寫作中。熟悉課文內(nèi)容，理解文章主旨，掌握文章細節(jié)信息。2.能力目標培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠快速準確地獲取文章關(guān)鍵信息，并進行推理判斷。提高學生的語言表達能力，包括口語和書面表達，能夠運用所學詞匯和句型進行相關(guān)話題的討論和寫作。增強學生的批判性思維能力，引導學生對文章中的觀點進行分析和評價。3.情感目標培養(yǎng)學生對跨文化交際的興趣和敏感性，了解不同文化背景下的交流方式和特點。幫助學生樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、理解差異在人際交往中的重要性。

二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和短語的用法及記憶。重要句型的理解與運用。課文內(nèi)容的理解與分析。2.教學難點對一些文化背景知識的理解，如不同國家的肢體語言差異。如何引導學生運用批判性思維對文章觀點進行深入分析和評價。提高學生在實際情境中運用所學語言知識進行有效交際的能力。

三、教學方法1.講授法：講解重點詞匯、短語和句型，系統(tǒng)傳授知識。2.討論法：組織學生討論課文話題及相關(guān)問題，激發(fā)學生思維，促進交流與合作。3.任務驅(qū)動法：布置任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，提高語言綜合運用能力。4.多媒體輔助教學法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，增強教學直觀性和趣味性。

四、教學過程

導入（5分鐘）1.播放一段關(guān)于不同國家人們肢體語言差異的視頻片段，如美國人熱情的擁抱、日本人的鞠躬、阿拉伯人的一些手勢等。2.提問學生：從視頻中觀察到了什么不同？這些肢體語言在不同文化中有什么含義？引發(fā)學生對跨文化交際中肢體語言的興趣，從而導入本節(jié)課關(guān)于肢體語言在跨文化交流中作用的主題。

詞匯講解（15分鐘）1.展示單詞：通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯，如"embarrassing""awkward""deserve""inresponseto""conscious""stretch""avoid""misunderstand""interpret""slight"等。2.講解詞義結(jié)合例句講解每個單詞的基本含義。例如："embarrassing"Makingyoufeelashamedorufortable.如："Hisbehaviorwasreallyembarrassing."對于一些容易混淆的詞匯，如"embarrassing"和"embarrassed"，進行對比講解，讓學生明確前者常用來形容事物，后者形容人。3.詞匯拓展給出單詞的同義詞、近義詞、反義詞，幫助學生拓展詞匯量。如"awkward"的同義詞有"clumsy""embarrassing"等；反義詞有"smooth""graceful"等。講解一些由重點詞匯派生出來的派生詞，如"embarrassment"（名詞形式），"consciously"（副詞形式）等，并舉例說明其用法。4.詞匯練習利用一些簡單的填空、選擇等練習題，讓學生鞏固所學詞匯的用法。例如：Shefelt__________whensherealizedshehadmadeamistakeinpublic.(embarrassing/embarrassed)Hiswordswerea(n)__________toherkindness.(response/answer)Weshould__________makingthesamemistakeagain.(avoid/escape)

課文講解（25分鐘）1.背景知識介紹簡要介紹課文的作者及文章的背景信息，讓學生對文章的出處和寫作背景有一定了解，有助于更好地理解文章內(nèi)容。2.課文分段閱讀讓學生快速閱讀課文，劃分段落，并概括每段的大意。之后請幾位學生分享他們劃分的段落及概括的大意，教師進行點評和糾正。逐段詳細講解課文。在講解過程中，結(jié)合PPT展示相關(guān)的圖片或例句，幫助學生理解。第一段：引出主題肢體語言在跨文化交流中的重要性。重點講解"consciouslyorunconsciously"這個短語，表示"有意識地或無意識地"。第二段：以微笑為例，說明肢體語言在不同文化中的含義可能不同。分析句子"Itislikelythatwegiveandreceivemoremessagesnonverballythanwedoverbally."的結(jié)構(gòu)和意思，強調(diào)"itislikelythat..."這個句型的用法，即"很可能......"。第三段：講述了一些國家的肢體語言差異，如美國、日本、法國等。講解"inresponseto"這個短語，意為"對......做出反應"。例如："Shelaughedinresponsetohisjoke."第四段：強調(diào)我們應該意識到這些差異，避免誤解。分析"beawareof"這個短語的用法，如"Weshouldbeawareoftheculturaldifferences."3.課文細節(jié)理解提出一些關(guān)于課文細節(jié)的問題，讓學生閱讀課文后回答，檢查他們對文章內(nèi)容的理解程度。例如：Whatisthemainideaofthepassage?Whyisitimportanttobeawareofculturaldifferencesinbodylanguage?Givesomeexamplesofculturaldifferencesinbodylanguagementionedinthepassage.4.文章結(jié)構(gòu)分析引導學生分析文章的結(jié)構(gòu)，如總分總的結(jié)構(gòu)。文章開頭提出肢體語言在跨文化交流中很重要的觀點，中間通過舉例說明不同文化中的肢體語言差異，結(jié)尾強調(diào)要意識到這些差異以避免誤解。讓學生明白這種結(jié)構(gòu)有助于文章的條理清晰，邏輯連貫。

語法講解（15分鐘）1."itis+adj.+todosth."句型結(jié)合課文中的句子"Itislikelythatwegiveandreceivemoremessagesnonverballythanwedoverbally."講解該句型的結(jié)構(gòu)和用法。強調(diào)"it"是形式主語，真正的主語是后面的"todosth."。給出更多例句，如"Itisimportanttoprotecttheenvironment.""Itisdifficulttolearnanewlanguage."讓學生進一步理解該句型，并練習用這個句型翻譯一些句子。2."not...until..."句型從課文中找出含有"not...until..."的句子，如"Hedidn'tlifthisheaduntilIwasstandinginfrontofhim."講解其含義為"直到......才......"。通過例句和練習讓學生掌握該句型的用法。例如：Ididn'tgotobeduntilIfinishedmyhomework.Shedidn'tleavetheofficeuntilherbosscameback.讓學生用"not...until..."句型進行造句練習，教師巡視并給予指導和糾正。

課堂討論（15分鐘）1.討論話題：讓學生分組討論"在你所了解的其他文化中，還有哪些肢體語言存在差異？我們應該如何更好地理解和尊重這些差異？"2.小組討論：學生分組進行討論，每組推選一名記錄員記錄討論要點。教師在各小組間巡視，鼓勵學生積極發(fā)言，參與討論，并適時給予指導和啟發(fā)。3.小組匯報：每組選派一名代表向全班匯報討論結(jié)果。其他小組可以進行提問和補充。教師對各小組的表現(xiàn)進行評價，重點表揚討論積極、觀點新穎的小組，同時對討論中存在的問題進行總結(jié)和糾正。

寫作訓練（10分鐘）1.寫作任務布置：請學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容及課堂討論，寫一篇短文，闡述肢體語言在跨文化交流中的重要性以及我們應該如何對待文化差異中的肢體語言。要求字數(shù)在150字左右。2.寫作指導提醒學生注意文章的結(jié)構(gòu)，開頭可以提出主題，中間闡述原因和方法，結(jié)尾進行總結(jié)。鼓勵學生運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，如"embarrassing""inresponseto""itis+adj.+todosth."等，以提高文章的質(zhì)量。3.學生寫作：學生開始寫作，教師巡視，觀察學生的寫作情況，及時給予個別指導，幫助學生解決遇到的問題。4.寫作點評：選取幾位學生的作文進行展示和點評。先讓學生自己朗讀作文，然后教師從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予改進建議。同時，讓其他學生也參與評價，發(fā)表自己的看法，提高學生的評價能力和寫作水平。

課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括重點詞匯、短語、句型、語法知識以及課文的主要內(nèi)容和文章結(jié)構(gòu)。2.強調(diào)肢體語言在跨文化交流中的重要性以及理解和尊重文化差異的意義，鼓勵學生在今后的交流中注意觀察和運用所學知識，提高跨文化交際能力。

課后作業(yè)1.背誦課文中重點段落，加深對文章內(nèi)容的理解和記憶。2.完成課后練習冊上與本節(jié)課相關(guān)的習題，鞏固所學知識。3.收集更多關(guān)于不同文化中肢體語言差異的資料，制作一份簡單的文化小報，下節(jié)課進行展示和分享。

五、教學資源1.新視野大學英語第三版第二冊教材2.多媒體課件，包含PPT、單詞音頻、課文錄音、相關(guān)視頻等3