說明文教學(xué)策略?一、引言說明文是一種以說明為主要表達(dá)方式的文體，旨在介紹事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、成因、關(guān)系、功用等，或解釋事理，使讀者對所說明的對象有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識。在語文教學(xué)中，說明文教學(xué)有著重要的地位，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還能提升學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)認(rèn)知水平。然而，由于說明文相對較為枯燥，教學(xué)方法不當(dāng)容易導(dǎo)致學(xué)生興趣不高、理解困難等問題。因此，探索有效的說明文教學(xué)策略至關(guān)重要。

二、教學(xué)目標(biāo)的明確（一）知識與技能目標(biāo)1.讓學(xué)生了解說明文的文體特點(diǎn)，包括說明對象、說明順序、說明方法等。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解說明內(nèi)容的能力，能夠篩選關(guān)鍵信息，概括主要內(nèi)容。3.使學(xué)生掌握常見說明方法的運(yùn)用及其作用，如舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等，并能在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用。

（二）過程與方法目標(biāo)1.通過閱讀分析不同類型的說明文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)閱讀方法，提高自主閱讀能力。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神和表達(dá)能力。3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，拓寬知識面，增強(qiáng)對說明文的興趣。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識和自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物，提高學(xué)生觀察生活、思考問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛之情。

三、教學(xué)內(nèi)容的分析與處理（一）文本解讀1.分析說明對象幫助學(xué)生準(zhǔn)確找出說明對象，明確是事物說明文還是事理說明文。例如，《中國石拱橋》的說明對象是中國石拱橋，屬于事物說明文；《大自然的語言》的說明對象是物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素，屬于事理說明文。2.梳理說明順序常見的說明順序有時間順序、空間順序和邏輯順序。引導(dǎo)學(xué)生判斷文本的說明順序，并分析其作用。如《故宮博物院》按照空間順序，由南到北、由外到內(nèi)介紹故宮，使讀者清晰地了解故宮的布局。3.剖析說明方法詳細(xì)講解各種說明方法的特點(diǎn)和作用。如"永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固。"這里運(yùn)用了作比較的說明方法，突出了盧溝橋的堅固。4.品味語言特點(diǎn)說明文語言具有準(zhǔn)確性、平實(shí)性、簡潔性等特點(diǎn)。通過分析文中的關(guān)鍵詞、句，讓學(xué)生體會說明文語言的精妙。如"大約一千萬萬顆以上的恒星組成一個鐵餅形狀的東西，我們把它叫做銀河系，太陽也在其中。""大約"一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（二）內(nèi)容整合與拓展1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，對教材中的說明文內(nèi)容進(jìn)行合理整合。例如，可以將同一主題或相似說明方法的文章放在一起進(jìn)行比較閱讀，加深學(xué)生的理解。2.拓展相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解說明文在生活中的廣泛應(yīng)用。比如，介紹一些科普文章、說明書、廣告等，讓學(xué)生感受說明文的實(shí)用性。

四、教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用（一）講授法1.講解說明文的基本概念、文體特點(diǎn)、說明順序、說明方法等基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對說明文有初步的認(rèn)識。2.在講解過程中，結(jié)合具體的文本例子，深入淺出地進(jìn)行分析，幫助學(xué)生理解抽象的知識。

（二）問題引導(dǎo)法1.設(shè)計一系列有針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如在閱讀《蘇州園林》時，可以問："蘇州園林的總體特征是什么？作者是從哪些方面來體現(xiàn)這一特征的？"通過問題激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，促使他們主動探究文本內(nèi)容。2.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，組織學(xué)生共同討論解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思維能力。

（三）小組合作學(xué)習(xí)法1.將學(xué)生分成小組，圍繞某個說明文閱讀任務(wù)進(jìn)行合作探究。例如，讓小組討論《向沙漠進(jìn)軍》中作者是如何運(yùn)用多種說明方法來闡述向沙漠進(jìn)軍的方法和前景的。2.小組內(nèi)成員分工合作，有的負(fù)責(zé)收集信息，有的負(fù)責(zé)分析討論，有的負(fù)責(zé)記錄總結(jié)，然后在全班進(jìn)行交流分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

（四）多媒體輔助教學(xué)法1.運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，展示說明對象的形態(tài)、結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生直觀地理解。如在講解《恐龍無處不在》時，播放恐龍生活場景的視頻，讓學(xué)生更真切地感受恐龍時代的氛圍。2.利用課件展示說明順序、說明方法等知識要點(diǎn)，以圖表、動畫等形式呈現(xiàn)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入新課1.情境導(dǎo)入展示與說明對象相關(guān)的圖片、視頻或?qū)嵨?，?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在教學(xué)《中國石拱橋》時，展示趙州橋、盧溝橋的圖片，提問學(xué)生："你們知道這是什么橋嗎？它們有什么特點(diǎn)？"從而引出課題。2.問題導(dǎo)入提出一些與說明文相關(guān)的有趣問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。如"為什么月亮有時圓有時缺？""為什么飛機(jī)能在天空中飛行？"引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題與說明文的關(guān)系，自然地導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章內(nèi)容。2.思考并回答問題：文章的說明對象是什么？圍繞說明對象介紹了哪些方面的內(nèi)容？3.引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力?？梢宰寣W(xué)生先自己嘗試概括，然后小組內(nèi)交流，最后全班匯報。

（三）精讀課文，深入探究1.分析說明對象再次明確說明對象，引導(dǎo)學(xué)生思考說明對象的特征是什么，并從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行分析。2.梳理說明順序讓學(xué)生找出體現(xiàn)說明順序的關(guān)鍵詞、句，判斷文章的說明順序，并分析其作用。3.剖析說明方法找出文中運(yùn)用的說明方法，分析其作用。可以讓學(xué)生先自主找出，然后小組內(nèi)交流討論，最后全班展示分享。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，加深學(xué)生對說明方法的理解。4.品味語言特點(diǎn)選取文中具有代表性的語句，引導(dǎo)學(xué)生分析說明文語言的準(zhǔn)確性、平實(shí)性、簡潔性等特點(diǎn)?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行詞語替換、刪改句子等方式的對比分析，體會語言的精妙之處。

（四）小組合作，交流分享1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞某個問題或話題展開交流。例如，討論《大自然的語言》中作者是如何將科學(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合的，讓學(xué)生分享自己的閱讀感悟和收獲。2.小組內(nèi)成員充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，互相補(bǔ)充，共同提高。3.每個小組推選一名代表進(jìn)行全班匯報，展示小組討論的成果，其他小組可以進(jìn)行提問和質(zhì)疑，形成良好的互動氛圍。

（五）拓展延伸1.知識拓展介紹與說明對象相關(guān)的其他知識，拓寬學(xué)生的知識面。如在教學(xué)《松鼠》后，介紹松鼠的生活習(xí)性、繁殖方式等更多信息，讓學(xué)生對松鼠有更全面的了解。2.閱讀拓展推薦相關(guān)的說明文閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，鞏固所學(xué)知識，提高閱讀能力?？梢酝扑]《昆蟲記》《時間簡史》（普及版）等書籍。3.生活拓展引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的說明文，如說明書、廣告、科普文章等，讓學(xué)生分析其中的說明方法和語言特點(diǎn)，體會說明文在生活中的廣泛應(yīng)用。

（六）課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括說明文的文體特點(diǎn)、說明順序、說明方法、語言特點(diǎn)等。2.總結(jié)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高。

（七）布置作業(yè)1.書面作業(yè)布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如概括文章主要內(nèi)容、分析說明方法、品味語言等，鞏固課堂所學(xué)知識。2.拓展作業(yè)讓學(xué)生選擇一篇自己感興趣的說明文進(jìn)行閱讀，并制作閱讀卡片，記錄文章的主要內(nèi)容、說明方法、好詞好句等。3.實(shí)踐作業(yè)安排學(xué)生觀察一種身邊的事物，運(yùn)用所學(xué)的說明方法，寫一篇說明文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

六、教學(xué)評價（一）評價方式1.課堂觀察在課堂教學(xué)過程中，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、參與度、小組合作表現(xiàn)等，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。2.提問評價通過課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況，對學(xué)生的回答進(jìn)行及時評價，肯定正確的回答，糾正錯誤的回答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。3.作業(yè)評價認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的書面作業(yè)、拓展作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行全面評價，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，針對存在的問題提出改進(jìn)建議。

（二）評價內(nèi)容1.知識與技能評價學(xué)生對說明文文體知識的掌握程度，如說明對象、說明順序、說明方法等；評價學(xué)生的閱讀理解能力，包括概括主要內(nèi)容、理解說明內(nèi)容、分析說明方法的作用等；評價學(xué)生的寫作能力，看學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)的說明方法進(jìn)行寫作。2.過程與方法評價學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度、合作探究能力、自主學(xué)習(xí)能力等。觀察學(xué)生是否積極參與課堂討論、小組合作活動，是否能在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出有效的閱讀方法和寫作技巧。3.情感態(tài)度與價值觀評價學(xué)生對說明文學(xué)習(xí)的興趣是否提高，是否培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對生活的熱愛之情。觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，看是否積極主動地思考問題，是否對說明對象表現(xiàn)出好奇心和探究欲望。

七、總結(jié)說明文教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力具有重要意