“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人”-------大討論心得體會(huì)根據(jù)縣教育局、中心校開展“平安和諧校園建設(shè)年”活動(dòng)方案的要求，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了文件精神，并結(jié)合自身實(shí)際，認(rèn)真查找了自己在宗旨意識(shí)、作風(fēng)建設(shè)、依法執(zhí)教等方面存在的問題，以“培養(yǎng)什么人？怎樣培養(yǎng)人”為主題，深刻剖析了問題存在的根源，明確了今后的努力方向。教育要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這恐怕是每一位教育工作者都要思考的問題。我想首先我們培養(yǎng)的人定位“是合格的公民，遵紀(jì)守法，保持尊嚴(yán)，尊重別人；其次是具有高素質(zhì)的人，在各個(gè)領(lǐng)域從事他們感興趣的工作，能夠把一件事情做好。”對(duì)我們教師來說：要認(rèn)識(shí)學(xué)校并不就意味著僅僅是培養(yǎng)大學(xué)生的地方，也并不意味著只是將教科書的內(nèi)容灌輸給學(xué)生的地方，學(xué)校一個(gè)更重要的任務(wù)，那就是對(duì)人的造就。真正決定一個(gè)人未來命運(yùn)的是他的綜合素質(zhì)，合格的老師應(yīng)該是幫助自己的學(xué)生建立自信，老師對(duì)于一個(gè)學(xué)生，不管他的學(xué)習(xí)成績是優(yōu)還是差，學(xué)校都應(yīng)該成為他永遠(yuǎn)的心靈故鄉(xiāng)，不管他將來走向社會(huì)之后從事什么樣的職業(yè)，心靈深處永遠(yuǎn)都會(huì)保留著對(duì)學(xué)校美好的回憶，是一個(gè)培養(yǎng)成健全人格的人的地方。在培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的前提下，素質(zhì)教育理應(yīng)彰顯創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心價(jià)值?！皠?chuàng)造力是在其他能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的、在高層次上表現(xiàn)出來的一種綜合能力，而創(chuàng)新型人才則是創(chuàng)造力和創(chuàng)造性人格的統(tǒng)一體?！碧K霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛很敏感，并以好心還好心；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那么，作為老師的我們也會(huì)感到更加快樂。期待著愛的氣息包圍著每一個(gè)學(xué)生，期待著愛的教育布滿整個(gè)校園，期待著我們的世界成長起來的都是真真正正的人。多元智能理論認(rèn)為，每個(gè)人都至少有九種智能，有長也有短?！皼]有不想成為好孩子的兒童。從兒童來校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他身上所有的好的東西。讓集體看到的首先是每個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這才是育人的藝術(shù)所在”(蘇霍姆林斯基語)，因此，當(dāng)學(xué)生第一天走進(jìn)校園時(shí)，我們的老師一定要用欣賞的眼光看孩子，為孩子的未來著想。

作為一名教師，要做到這一點(diǎn)，首先要有愛心。有一句話，沒有愛心，就沒有教育。對(duì)孩子、對(duì)學(xué)生要關(guān)愛，要寬容，要耐心，這樣才能體貼入微，把他們教育好。做到這一點(diǎn)，就要求老師必須有崇高的道德。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”。傳道授業(yè)解惑，是老師在畢生中一定要做好的事情?，F(xiàn)在我們講傳道，就是要給學(xué)生傳授愛國主義、集體主義思想，使他們熱愛祖國、熱愛人民，有著強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；授業(yè)就是要給學(xué)生傳授知識(shí)本領(lǐng)，當(dāng)前最重要的就是要提高教學(xué)質(zhì)量，努力培養(yǎng)合格的人才；解惑，就是當(dāng)學(xué)生遇到問題的時(shí)候，教師要解疑釋惑。解疑釋惑要有方法，要擺脫那些生硬的、死板的、教條的方法，代之以生動(dòng)的、活潑的、耐心的、細(xì)致的方法。而做好這些點(diǎn)，一定要以德為先。

為了使我們的學(xué)校更有其存在的價(jià)值和意義，為了使孩子能有一個(gè)更值得他們懷念的心靈故鄉(xiāng)，那么，把我們的學(xué)校教育建設(shè)的更加美好、更加科學(xué)和完善吧!內(nèi)容總結(jié)

（1）“培養(yǎng)什么人

（2）在培養(yǎng)學(xué)生身心全面發(fā)展的前提下，素質(zhì)教育理應(yīng)彰顯創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心價(jià)值

（3）“創(chuàng)造力是在其他能力的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的、在高層次上表現(xiàn)出來的一種綜合能力，而創(chuàng)新型人才則是創(chuàng)