【課型】唱歌課課型【教學(xué)內(nèi)容】花城版五年級(jí)下冊(cè)第11課《環(huán)球音樂(lè)探寶(五)—漫游非洲》第1課時(shí)《尼羅河畔的歌聲》?！窘滩姆治觥俊赌崃_河畔的歌聲》是花城版五年級(jí)下冊(cè)第11課《環(huán)球音樂(lè)探寶(五)—漫游非洲》第1課時(shí)唱歌課?！赌崃_河畔的歌聲》兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式音階。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，朗朗上口，具有濃郁的阿拉伯情調(diào)。樸實(shí)無(wú)華，描繪了埃及人民在尼羅河畔的生活和勞作場(chǎng)景，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀向上的精神。歡快活潑，強(qiáng)拍弱位的節(jié)奏貫穿歌曲始終，使歌曲富有層次感和韻律感?！緦W(xué)情分析】五年級(jí)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生節(jié)奏感強(qiáng)，能準(zhǔn)確把握旋律，唱歌不跑調(diào)，還熟悉常見(jiàn)音樂(lè)記號(hào)，能較好詮釋作品情感。而有的學(xué)生識(shí)譜困難，音準(zhǔn)欠佳，唱歌易跑調(diào)。整體上，他們對(duì)流行音樂(lè)興趣濃厚，一聽(tīng)便能學(xué)唱；但對(duì)古典音樂(lè)接受度低，覺(jué)得沉悶。在課堂上，學(xué)生偏愛(ài)活潑互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組合唱、音樂(lè)游戲，對(duì)樂(lè)理知識(shí)學(xué)習(xí)則較被動(dòng)。教師需因材施教，用多元教學(xué)法激發(fā)興趣，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過(guò)學(xué)習(xí)《尼羅河畔的歌聲》,學(xué)生可以感受到埃及音樂(lè)的獨(dú)特魅力，提升對(duì)多元音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)和鑒賞能力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)歌曲中有弱起、裝飾音等音樂(lè)元素，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升音樂(lè)演唱技巧和節(jié)奏感。(三)創(chuàng)意實(shí)踐能用肢體語(yǔ)言和樂(lè)器簡(jiǎn)單等多種形式表現(xiàn)音樂(lè)(四)文化理解歌曲中蘊(yùn)含了豐富的埃及文化元素，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解埃及的風(fēng)土人情、音樂(lè)特點(diǎn)等，增進(jìn)對(duì)世界文化的了解和尊重?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】(一)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱歌曲，感受歌曲中表達(dá)的埃及人民對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀向上的精神。(二)教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏，特別是弱起和裝飾音的演唱，以及歌曲情感的細(xì)膩表達(dá)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過(guò)程】一.問(wèn)題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，你們喜歡旅行嗎?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：這節(jié)課老師帶你們走進(jìn)非洲轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們對(duì)非洲有哪些了解?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：尼羅河畔，古埃及的沙漠上矗立著金字塔與獅身人面像。非洲人的皮膚比較黑，地形以高原為主，音樂(lè)文化也很豐富，這節(jié)課我們就走進(jìn)非洲，感受一下非洲個(gè)音樂(lè)文化。學(xué)習(xí)歌曲《尼羅河畔的歌聲》(書寫板書《尼羅河畔的歌聲》)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對(duì)于本節(jié)課有一個(gè)預(yù)熱的感覺(jué)，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動(dòng)，走進(jìn)音樂(lè)教師：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的?旋律有什么特點(diǎn)?(播放音樂(lè))預(yù)設(shè)：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題教師：《尼羅河畔的歌聲》優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，朗朗上口，具有濃郁的阿拉伯情調(diào)。樸實(shí)無(wú)華，描繪了埃及人民在尼羅河畔的生活和勞作場(chǎng)景，表達(dá)了他們對(duì)生活的熱愛(ài)和樂(lè)觀向上的精神。預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：歌曲是行板的速度，歌曲是幾拍子?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：歌曲，D大調(diào)，2/4拍子，歌曲的速度是怎樣的?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：歌曲是中速【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)初步的聆聽(tīng)對(duì)音樂(lè)的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】教師：通過(guò)聆聽(tīng)我們知道歌曲由幾部分組成?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題教師：《尼羅河畔的歌聲》兩段體結(jié)構(gòu)，四二拍，大調(diào)式音階。下面演唱跟琴演唱第一個(gè)樂(lè)段第一個(gè)樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意變?nèi)跗鹦」?jié)和前倚音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二個(gè)樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意波音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二個(gè)樂(lè)段第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意變?nèi)跗鹦」?jié)、同音高連音線和一字多音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面演唱第二個(gè)樂(lè)段第二樂(lè)句簡(jiǎn)譜預(yù)設(shè)：演唱教師：注意變?nèi)跗鹦」?jié)、同音高連音線和一字多音的演唱，請(qǐng)?jiān)俅窝莩A(yù)設(shè)：演唱教師：下面填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：整體演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：跟音頻演唱預(yù)設(shè)：演唱【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)感受、學(xué)唱音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)情感的理解能力和表現(xiàn)能力?！咳⒕恃堇[，自由發(fā)揮教師：下面請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作和律動(dòng)的方法表現(xiàn)歌曲。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂(lè)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)四、拓展思路，開闊視野教師：下面通過(guò)視頻感受一下預(yù)設(shè)：欣賞視頻教師：通過(guò)學(xué)唱歌曲，你有什么感受和想法?預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜課間時(shí)光，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。】五、結(jié)語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)在《尼羅河畔的歌聲》的音樂(lè)課堂上，我們開啟了一場(chǎng)充滿魅力的埃及課堂伊始，通過(guò)展示尼羅河畔的美麗風(fēng)光，大家被其獨(dú)特的異域風(fēng)情吸富有動(dòng)感的節(jié)奏，這典型的非洲音樂(lè)風(fēng)格，讓人仿佛置身于尼羅河畔，感受埃及人民的熱情。通過(guò)這堂課，大家不僅學(xué)會(huì)了歌曲演唱，還拓寬了音樂(lè)文化視野，提升了對(duì)多元文化的理解與包容。希望在未來(lái)，同學(xué)們能繼續(xù)保持探索更多美妙的音樂(lè)世界。七、