Unit1What'sthematterSectionB2a~2e教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析Unit1What'sthematterSectionB2a~2e教學設計-2024-2025學年人教版八年級英語下冊

本節(jié)課以學生日常生活中的健康問題為主題，通過聽、說、讀、寫等活動，引導學生掌握詢問他人身體狀況的表達方式，學會用英語描述常見的病癥，提高學生的英語實際應用能力。教學內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，注重語言的實際運用，符合八年級學生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習健康相關(guān)詞匯和句型，學生能夠提高跨文化交際能力，理解健康的重要性。同時，通過實際情境的模擬和練習，學生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習英語的意識和能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。對于健康相關(guān)的詞匯，如illness,medicine,doctor等，學生有一定的了解，但可能缺乏在實際語境中運用這些詞匯的練習。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對英語口語表達更感興趣，而另一些學生可能更偏好書面表達。學生的學習能力方面，已有一定的基礎，但需要更多的實踐機會來提高實際運用能力。學習風格上，學生中既有偏好視覺學習的，也有偏好聽覺和動手實踐學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習健康相關(guān)話題時，可能遇到的困難包括：如何準確地描述病癥，如何在不同的語境中使用正確的表達方式，以及如何將所學知識應用于實際交流中。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而在口語練習中表現(xiàn)不佳。因此，教學過程中需要提供足夠的支持和鼓勵，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，如人教版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如健康相關(guān)的圖片和簡短視頻，以豐富課堂內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師以提問的方式導入新課，詢問學生是否了解健康的重要性以及如何用英語表達常見的病癥。隨后，教師展示一張健康相關(guān)的圖片或視頻，引導學生進入英語學習情境，激發(fā)學生的興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）教授健康相關(guān)詞匯和句型

詳細內(nèi)容：教師利用PPT或黑板展示健康相關(guān)的詞匯和句型，如illness,headache,fever,gotothedoctor等。通過舉例和造句，幫助學生理解并掌握這些詞匯和句型的用法。

（2）講解健康話題的語法結(jié)構(gòu)

詳細內(nèi)容：教師針對健康話題中的特殊語法結(jié)構(gòu)進行講解，如一般疑問句和特殊疑問句的構(gòu)成，以及情態(tài)動詞can，should，needto等在健康場景中的使用。

（3）示范和模仿

詳細內(nèi)容：教師示范如何用英語詢問他人身體狀況，包括提問的方式和回答的示例。同時，鼓勵學生跟隨教師進行模仿練習，提高口語表達能力。

3.實踐活動（用時15分鐘）

（1）角色扮演

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組兩人，一個扮演患者，另一個扮演醫(yī)生。學生根據(jù)教師提供的情景，用英語進行角色扮演，模擬詢問和回答病情的對話。

（2）小組討論

詳細內(nèi)容：教師提出與健康相關(guān)的問題，如“你最近感覺怎么樣？”或“如果你生病了，你會怎么做？”讓學生在小組內(nèi)進行討論，并嘗試用英語表達自己的觀點。

（3）小組展示

詳細內(nèi)容：每組派代表向全班展示他們的討論成果，其他學生可以提問或給出建議。教師給予評價和指導，幫助學生提高英語實際應用能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

（1）疾病名稱和癥狀的描述

舉例回答：如學生說：“Hehasaheadacheandafever.”（他頭痛發(fā)燒。）

（2）就醫(yī)建議

舉例回答：如學生說：“Youshouldgotothedoctorandtakemedicine.”（你應該去看醫(yī)生并吃藥。）

（3）健康生活建議

舉例回答：如學生說：“Youshouldeatmorevegetablesandfruitsandexerciseregularly.”（你應該多吃蔬菜水果，定期鍛煉。）

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，包括健康相關(guān)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)。同時，強調(diào)健康的重要性以及如何用英語詢問他人身體狀況。最后，布置課后作業(yè)，要求學生用英語記錄自己或家人的健康狀況，并嘗試用所學知識進行表達。

教學重難點：

重難點一：健康相關(guān)詞匯和句型的準確運用。

重難點二：在健康場景中運用特殊疑問句和一般疑問句。

重難點三：將所學知識應用于實際交流中。

用時總計：45分鐘知識點梳理1.常見病癥詞匯

-headache（頭痛）

-fever（發(fā)燒）

-cough（咳嗽）

-cold（感冒）

-stomachache（胃痛）

-toothache（牙痛）

-nausea（惡心）

-dizziness（頭暈）

-faint（暈倒）

2.常用健康表達

-Ifeelsick.（我感覺不舒服。）

-Ihaveaheadache.（我頭痛。）

-Ineedtoseeadoctor.（我需要去看醫(yī)生。）

-I'mgoingtothehospital.（我要去醫(yī)院。）

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）

-Howareyoufeeling?（你感覺怎么樣？）

3.醫(yī)療機構(gòu)名稱

-hospital（醫(yī)院）

-clinic（診所）

-doctor'soffice（醫(yī)生診所）

-emergencyroom（急診室）

-pharmacy（藥店）

4.常用醫(yī)療用語

-medicine（藥）

-pill（藥片）

-syrup（糖漿）

-injection（注射）

-operation（手術(shù)）

-treatment（治療）

5.健康建議

-Takemedicineontime.（按時吃藥。）

-Getplentyofrest.（多休息。）

-Drinkplentyofwater.（多喝水。）

-Eatahealthydiet.（吃健康的飲食。）

-Exerciseregularly.（定期鍛煉。）

6.詢問身體狀況的句型

-Canyoutellmewhat'swrongwithyou?（你能告訴我你哪里不舒服嗎？）

-Howlonghaveyoubeenfeelinglikethis?（你感覺這樣有多久了？）

-Haveyouseenadoctoryet?（你已經(jīng)看過醫(yī)生了嗎？）

-Whatkindofmedicineareyoutaking?（你在吃什么藥？）

7.描述病情的句型

-Ihaveaheadacheandafever.（我頭痛發(fā)燒。）

-I'vebeencoughingforaweek.（我已經(jīng)咳嗽了一周。）

-Ihaveastomachache.（我胃痛。）

8.醫(yī)生詢問病情的句型

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whatdoyoufeel?（你感覺怎么樣？）

-Canyoushowmeyourthroat?（你能讓我看看你的喉嚨嗎？）

9.應急情況下的用語

-Callanambulance!（打電話叫救護車?。?/p>

-Ineedhelp!（我需要幫助！）

-Thepersonisunconscious!（這個人失去意識了?。?/p>

10.健康話題的語法結(jié)構(gòu)

-一般疑問句：Areyoufeelingbetter?

-特殊疑問句：What'swrongwithyou?

-情態(tài)動詞：Youshouldgotothedoctor.重點題型整理1.完成句子

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成句子。

例題：Hehasa________anda________.

答案：headache;fever

2.選擇合適的詞匯填空

題型：從給出的選項中選擇合適的詞匯填空。

例題：Ifyoufeel________,youshouldgotothedoctor.

選項：a.happy;b.sick;c.tired;d.hungry

答案：b.sick

3.改寫句子

題型：將給定的句子改寫成另一種形式。

例題：Shehasaheadache.（改為一般疑問句）

答案：Doesshehaveaheadache?

4.角色扮演

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，進行角色扮演。

例題：Onestudentplaysadoctor,andtheotherplaysapatient.Thedoctorasksthepatientabouttheirsymptoms.

答案：醫(yī)生：What'swrongwithyou?（你哪里不舒服？）

患者：Ihaveaheadacheandafever.（我頭痛發(fā)燒。）

5.小組討論

題型：在小組內(nèi)討論并回答問題。

例題：Whataresomecommonsymptomsofacold?

答案：常見感冒癥狀包括咳嗽、流鼻涕、打噴嚏、喉嚨痛等。

6.寫作練習

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段短文。

例題：Writeashortpassageaboutwhatyouwoulddoifyouwerefeelingsick.

答案：IfIwerefeelingsick,Iwouldfirsttrytorestanddrinkplentyofwater.Ifthesymptomsdidn'tgoaway,Iwouldgotothedoctorandfollowtheiradvice.Iwouldalsomakesuretotakecareofmyselfbyeatinghealthyfoodandexercisingregularly.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：學生需完成教材中的課后練習題，包括詞匯填空、句子改寫和閱讀理解等，以鞏固課堂所學內(nèi)容。

2.角色扮演練習：學生在家與家長或同伴進行角色扮演，模擬詢問和回答病情的對話，提高實際應用能力。

3.寫作練習：學生以“我的健康日記”為題，寫一篇短文，記錄自己或家人的健康狀況，并嘗試用英語表達。

4.家庭調(diào)查：學生調(diào)查家庭成員的健康狀況，收集相關(guān)信息，并制作成圖表或報告，展示家庭健康情況。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師需在規(guī)定時間內(nèi)批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)質(zhì)量。

2.指出問題：在批改過程中，教師需仔細閱讀學生的作業(yè)，找出錯誤和不足之處，如語法錯誤、詞匯使用不當?shù)取?/p>

3.改進建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師需給出具體的改進建議，如提供正確的語法結(jié)構(gòu)、提供同義詞或反義詞等。

4.鼓勵與表揚：對于表現(xiàn)良好的學生，教師需給予表揚和鼓勵，以提高學生的學習積極性。

5.個性化輔導：對于作業(yè)中存在的問題，教師可根據(jù)學生的具體情況，進行個性化的輔導和講解。

具體反饋示例：

1.詞匯填空題：

-學生錯誤：Ihave________headache.

-教師反饋：Thecorrectwordis"a"insteadof"an"because"headache"ispronouncedwithaconsonantsoundatthebeginning.

-改進建議：Reviewarticlesthatbeginwithconsonantsoundsandpracticeusing"a"and"an"correctly.

2.角色扮演練習：

-學生錯誤：Doctor:What'swrongwithyou?

Patient:I'm________.

-教師反饋：Thepatientshouldprovideaspecificsymptominsteadofjustsaying"I'm________."

-改進建議：Encouragethestudenttothinkofareal-lifesituationandprovideadetailedanswer.

3.寫作練習：

-學生錯誤：Mybrotherhasafever.Heisfeelingverysick.

-教師反饋：Thesentencestructureiscorrect,butthecontentcouldbemoredetailed.

-改進建議：Addmoredetailsaboutthesituation,suchasthetimewhenthefeverstarted,whatthebrotherisdoingnow,andwhatthefamilyisplanningtodo.

4.家庭調(diào)查報告：

-學生錯誤：Myfamilyhasnohealthproblems.

-教師反饋：Whileit'sgoodtohaveahealthyfamily,thereportlacksspecificinformation.

-改進建議：Includeexamplesoffamilymembers'healthconditions,anyhealthissuestheyha