四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元9《古詩(shī)三首》教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《古詩(shī)三首》為載體，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)的韻律美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)分析古詩(shī)中的意象和情感，讓學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)小組合作、朗讀體會(huì)等方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，通過(guò)朗讀和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的溝通協(xié)作和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的詩(shī)歌閱讀和理解方法，對(duì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏有一定的感知。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)詞，對(duì)古詩(shī)的基本格式和表現(xiàn)手法有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過(guò)閱讀和思考來(lái)理解詩(shī)歌內(nèi)容。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，如喜歡通過(guò)圖畫(huà)和朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的意境。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和情感方面可能存在困難，尤其是對(duì)一些生僻字詞的理解和古詩(shī)背景的了解。此外，學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的朗讀技巧掌握不足，導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的情感。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律不敏感，而在朗讀時(shí)出現(xiàn)節(jié)奏不流暢的情況。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解古詩(shī)的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解。

2.設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩(shī)的韻律和節(jié)奏，提高朗讀興趣。

3.利用多媒體展示古詩(shī)的背景圖片和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的意境。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的一課《古詩(shī)三首》。在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，深呼吸，放松一下。今天，我們要一起走進(jìn)古詩(shī)的世界，感受古人的智慧和情感。

二、朗讀古詩(shī)，感受韻律

（老師）請(qǐng)同學(xué)們跟讀這首古詩(shī)《登鸛雀樓》，注意讀準(zhǔn)字音，感受古詩(shī)的韻律。

（學(xué)生）登鸛雀樓，白日依山盡，黃河入海流。

（老師）非常好，大家讀得很有節(jié)奏感。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們嘗試背誦這首古詩(shī)。

（學(xué)生）登鸛雀樓，白日依山盡，黃河入海流。

（老師）很好，大家已經(jīng)能夠熟練地背誦這首古詩(shī)了。現(xiàn)在，請(qǐng)大家思考一下，這首古詩(shī)描繪了怎樣的景象？

（學(xué)生）描繪了鸛雀樓上看到的壯麗山河景象。

（老師）非常準(zhǔn)確。接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首古詩(shī)的意境。

三、分析古詩(shī)意境，體會(huì)詩(shī)人情感

（老師）這首古詩(shī)《登鸛雀樓》描繪了鸛雀樓上所見(jiàn)到的壯麗山河景象，那么，詩(shī)人為什么選擇在這樣的地方吟詠？

（學(xué)生）詩(shī)人可能想通過(guò)描繪壯麗的山河，表達(dá)自己的抱負(fù)和情懷。

（老師）非常好，這首古詩(shī)反映了詩(shī)人對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)，以及對(duì)人生抱負(fù)的追求。接下來(lái)，請(qǐng)大家再次朗讀這首古詩(shī)，嘗試體會(huì)詩(shī)人的情感。

（學(xué)生）登鸛雀樓，白日依山盡，黃河入海流。

（老師）同學(xué)們讀得很有感情，已經(jīng)能夠感受到詩(shī)人的情感了。接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

四、學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)，比較異同

（老師）請(qǐng)同學(xué)們跟讀這首古詩(shī)《望廬山瀑布》，注意讀準(zhǔn)字音，感受古詩(shī)的韻律。

（學(xué)生）望廬山瀑布，飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（老師）同學(xué)們讀得很好。這首古詩(shī)與《登鸛雀樓》相比，有哪些異同呢？

（學(xué)生）兩首古詩(shī)都描繪了壯麗的自然景象，但《望廬山瀑布》更側(cè)重于瀑布的氣勢(shì)，而《登鸛雀樓》則更側(cè)重于表達(dá)詩(shī)人的抱負(fù)。

（老師）非常準(zhǔn)確。這首古詩(shī)《望廬山瀑布》通過(guò)描繪廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的敬畏之情。

五、學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人情感

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)第三首古詩(shī)《江雪》。請(qǐng)同學(xué)們跟讀這首古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，感受古詩(shī)的韻律。

（學(xué)生）千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

（老師）同學(xué)們讀得很好。這首古詩(shī)描繪了怎樣的景象？

（學(xué)生）描繪了江雪中的孤舟和獨(dú)釣的老翁。

（老師）非常準(zhǔn)確。這首古詩(shī)通過(guò)描繪江雪中的孤舟和獨(dú)釣的老翁，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)寧?kù)o、高潔生活的向往。

六、總結(jié)與拓展

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了三首古詩(shī)，分別是《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》和《江雪》。這三首古詩(shī)都描繪了壯麗的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人的情感和抱負(fù)。希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，能夠感受到古人的智慧和情感，激發(fā)自己對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好事物的追求。

（學(xué)生）我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，感受古詩(shī)的魅力，傳承中華民族的優(yōu)秀文化。

（老師）很好，同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家課后能夠繼續(xù)閱讀古詩(shī)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《登高》：杜甫的這首詩(shī)與《登鸛雀樓》同屬寫(xiě)景抒懷之作，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)比閱讀，了解不同詩(shī)人的寫(xiě)作風(fēng)格和對(duì)自然景物的不同感悟。

-《春望》：這首詩(shī)是杜甫的另一代表作，通過(guò)描繪春天長(zhǎng)安城的荒涼景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切憂(yōu)慮，學(xué)生可以體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。

-《靜夜思》：李白的這首詩(shī)以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，學(xué)生可以學(xué)習(xí)詩(shī)人在簡(jiǎn)短篇幅中傳達(dá)深刻情感的能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)古詩(shī)作者的生活背景和創(chuàng)作經(jīng)歷，通過(guò)查閱資料，了解詩(shī)人的生平事跡，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩(shī)中的意象和修辭手法，如比喻、擬人等，通過(guò)分析這些修辭手法，探討詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出自己的古詩(shī)作品。

-設(shè)計(jì)“古詩(shī)接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固古詩(shī)知識(shí)，提高對(duì)古詩(shī)韻律的感知能力。

-開(kāi)展“古詩(shī)朗誦比賽”，讓學(xué)生在比賽中展示自己的朗讀技巧，增進(jìn)對(duì)古詩(shī)的理解和熱愛(ài)。

3.課外實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀圖書(shū)館或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)他們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)匚幕瘜?zhuān)家或退休教師進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的古詩(shī)知識(shí)，拓寬他們的視野。

-學(xué)生可以嘗試將古詩(shī)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，創(chuàng)作一些富有創(chuàng)意的詩(shī)歌作品，如古詩(shī)新編、現(xiàn)代詩(shī)等形式。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是針對(duì)《古詩(shī)三首》一課的具體課堂評(píng)價(jià)策略：

1.提問(wèn)與回答：

-在講解古詩(shī)的過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“這首古詩(shī)中，詩(shī)人描繪了哪些景象？這些景象給你帶來(lái)了怎樣的感受？”

-觀察學(xué)生的回答，評(píng)價(jià)他們是否能夠準(zhǔn)確地理解和概括古詩(shī)的內(nèi)容，是否能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

2.小組討論與展示：

-將學(xué)生分成小組，就古詩(shī)的意境、作者的情感等話(huà)題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解。

-觀察小組討論的氣氛和學(xué)生的參與度，評(píng)價(jià)他們的合作能力和批判性思維。

-在小組展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)意呈現(xiàn)。

3.朗讀與背誦：

-組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)朗讀比賽，評(píng)價(jià)他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)。

-檢查學(xué)生的背誦情況，評(píng)價(jià)他們對(duì)古詩(shī)的記憶和理解程度。

4.課堂互動(dòng)與參與度：

-通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，觀察學(xué)生的課堂互動(dòng)和參與度，評(píng)價(jià)他們是否積極參與課堂活動(dòng)，是否有自己的思考和理解。

5.當(dāng)堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一些選擇題、簡(jiǎn)答題等形式的測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)古詩(shī)內(nèi)容、意象、情感等方面的掌握程度。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面存在不足，以便在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

6.反饋與調(diào)整：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。

-調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，評(píng)價(jià)他們對(duì)古詩(shī)的深入理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)作業(yè)反饋，了解學(xué)生在課外學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

8.綜合評(píng)價(jià)：

-將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-通過(guò)綜合評(píng)價(jià)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)報(bào)告提供依據(jù)，同時(shí)為家長(zhǎng)提供了解孩子學(xué)習(xí)情況的信息。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-古詩(shī)的韻律和節(jié)奏

-古詩(shī)中的意象和情感

-古詩(shī)的表現(xiàn)手法和藝術(shù)特色

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-登鸛雀樓：鸛雀樓、白日、黃河、入海流

-望廬山瀑布：飛流直下、三千尺、疑是、銀河、落九天

-江雪：千山、鳥(niǎo)飛絕、萬(wàn)徑、人蹤滅、孤舟、蓑笠翁、獨(dú)釣、寒江雪

③重點(diǎn)句子：

-“白日依山盡，黃河入海流?！?/p>

-“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

-“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?/p>

-“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解古詩(shī)時(shí)，我嘗試通過(guò)圖片、音樂(lè)等多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與古詩(shī)內(nèi)容相符合的情境，幫助他們更好地理解和感受古詩(shī)的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和朗讀，通過(guò)角色扮演、小組合作等方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解古詩(shī)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些詩(shī)句的理解不夠深入，導(dǎo)致在課堂上對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠充分，影響了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的深入理解。

2.學(xué)生互動(dòng)不足：雖然我嘗試通過(guò)多種方式提高學(xué)生的參與度，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生在課堂上顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和提問(wèn)的意識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生的古詩(shī)學(xué)習(xí)成果時(shí)，我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化自身學(xué)習(xí)：為了更好地引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)，我計(jì)劃在課后深入研讀相關(guān)資料，提高自己對(duì)古詩(shī)的理解深度，以便在課堂上給予學(xué)生更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。

2.激發(fā)學(xué)生興趣：我將嘗試設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如古詩(shī)朗誦比賽、古詩(shī)創(chuàng)作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

5.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求，我將采取個(gè)性化的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。課后作業(yè)1.**古詩(shī)背誦**

-任務(wù)：背誦《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》兩首古詩(shī)。

-說(shuō)明：請(qǐng)學(xué)生在家中自行背誦這兩首古詩(shī)，并嘗試在家人面前朗讀，以提高記憶力和朗讀能力。

2.**古詩(shī)翻譯**

-任務(wù)：將《江雪》這首古詩(shī)翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

-說(shuō)明：學(xué)生需要理解古詩(shī)的字面意思，并結(jié)合上下文，將其翻譯成流暢的現(xiàn)代漢語(yǔ)句子。

3.**詩(shī)歌創(chuàng)作**

-任務(wù)：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-說(shuō)明：學(xué)生可以結(jié)合自己對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和感受，運(yùn)用所學(xué)到的古詩(shī)表達(dá)手法，創(chuàng)作一首自己的小詩(shī)。

4.**意象分析**

-任務(wù)：分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”這句詩(shī)的意象。

-說(shuō)明：學(xué)生需要解釋這句詩(shī)中的意象如何描繪了壯麗的自然景象，并探討這些意象表達(dá)了詩(shī)人的何種情感。

5.**情感體會(huì)**

-任務(wù)：寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)《望廬山瀑布》這首詩(shī)的情感體會(huì)。

-說(shuō)明：學(xué)生需要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)這首詩(shī)的理解，包括對(duì)瀑布景象的描繪和詩(shī)人情感的感悟。

作業(yè)答案示例：

1.**古詩(shī)背誦**

-《登鸛雀樓》

登鸛雀樓，白日依山盡，

黃河入海流。

-《望廬山瀑布》

望廬山瀑布，飛流直下三千尺，

疑是銀河落九天。

2.**古詩(shī)翻譯**

-《江雪》

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

3.**詩(shī)歌創(chuàng)作**

（學(xué)生根據(jù)自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)作，以下為示例）

我的家鄉(xiāng)

綠水青山繞，家鄉(xiāng)美如畫(huà)。

田野金黃浪，豐收喜洋洋。

家鄉(xiāng)是