2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.3競爭與合作第1框競爭，前進的動力教學設計粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024秋八年級道德與法治上冊第二單元待人之道2.3競爭與合作第1框競爭，前進的動力教學設計

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年9月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確認識競爭的意義，理解競爭與合作的辯證關系。

2.提升學生分析競爭現(xiàn)象的能力，學會在競爭中自我激勵、自我超越。

3.增強學生的團隊協(xié)作意識，學會在合作中尊重他人，共同進步。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解競爭的積極作用，認識到競爭是激發(fā)個人潛能、推動社會進步的動力。

②掌握合作與競爭的平衡藝術，能夠在競爭中保持公平競爭的態(tài)度，在合作中實現(xiàn)共同發(fā)展。

2.教學難點，

①深入分析競爭中的公平與不公平現(xiàn)象，引導學生識別和抵制不正當競爭行為。

②培養(yǎng)學生在合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，同時尊重和欣賞他人，形成良好的團隊協(xié)作精神。

③引導學生將競爭與合作的理念內(nèi)化為個人行為準則，形成積極向上的競爭態(tài)度和合作意識。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與競爭與合作相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學工具：準備記號筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進行書寫和展示。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保學生能夠方便地參與小組活動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“生活中常見的競爭場景”為主題，引導學生分享自己經(jīng)歷過的競爭故事，激發(fā)學生對競爭與合作主題的興趣。

-回顧舊知：回顧七年級上冊“自我保護”相關知識，引導學生思考如何在不正當競爭中保護自己。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

①介紹競爭的概念，引導學生理解競爭的定義、類型和特點。

②分析競爭的積極作用，如激發(fā)個人潛能、推動社會進步等。

-舉例說明：

①通過實際案例，如奧運會、企業(yè)競爭等，幫助學生理解競爭在不同領域的重要性。

②分析競爭中的公平與不公平現(xiàn)象，引導學生識別和抵制不正當競爭行為。

-互動探究：

①分組討論：將學生分為小組，討論如何在競爭中保持公平，如何處理競爭與合作的關系。

②角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗競爭與合作的過程，加深對知識點的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

①完成課堂練習題，鞏固對競爭與合作的理解。

②選取典型案例，分析競爭中的公平與不公平現(xiàn)象，提高分析問題的能力。

-教師指導：

①檢查學生的練習情況，解答學生在練習中遇到的問題。

②針對學生的討論成果，進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，引導學生總結(jié)競爭與合作的意義。

-鼓勵學生在日常生活中樹立正確的競爭觀念，積極參與合作，共同進步。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-布置作業(yè)，要求學生完成以下任務：

①思考自己在學習、生活中遇到的競爭場景，分析其中的公平與不公平現(xiàn)象。

②結(jié)合實際案例，探討如何在競爭中保持公平，如何處理競爭與合作的關系。

-作業(yè)提交時間：下節(jié)課開始前。

教學過程的設計遵循循序漸進的原則，旨在讓學生通過課堂學習，掌握競爭與合作的內(nèi)涵，提高分析問題的能力，樹立正確的競爭觀念。在教學過程中，注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神，使學生在實踐中提高自身素質(zhì)。六、知識點梳理1.競爭的概念與特點

-競爭的定義：競爭是指個體或群體為了爭奪有限的資源、地位或榮譽而進行的相互比較和較量。

-競爭的特點：競爭具有普遍性、相對性、激勵性、公平性和發(fā)展性。

2.競爭的積極作用

-激發(fā)潛能：競爭能夠激發(fā)個人的潛能，促使個體不斷努力，超越自我。

-推動進步：競爭能夠促進社會進步，推動科技、經(jīng)濟、文化等領域的發(fā)展。

-促進公平：競爭有利于揭示不公平現(xiàn)象，推動社會公平正義的實現(xiàn)。

3.競爭與合作的辯證關系

-相互依存：競爭與合作是相互依存的，沒有競爭的合作是無力的，沒有合作的競爭是孤立的。

-相互促進：競爭可以激發(fā)合作，合作可以提高競爭效果。

-平衡藝術：在競爭中，要處理好個人與團隊、競爭對手與合作伙伴之間的關系。

4.競爭中的公平與不公平現(xiàn)象

-公平競爭：公平競爭是指在競爭中，各方遵循規(guī)則，保持公平競爭的態(tài)度。

-不公平競爭：不公平競爭是指違反規(guī)則，損害他人利益，獲取不正當利益的競爭行為。

-識別與抵制：引導學生識別不公平競爭行為，學會抵制不正當競爭。

5.合作中的團隊協(xié)作

-團隊協(xié)作的定義：團隊協(xié)作是指團隊成員為了共同的目標，相互信任、相互支持、相互配合，共同完成任務的過程。

-團隊協(xié)作的重要性：團隊協(xié)作可以提高工作效率，增強團隊凝聚力，實現(xiàn)共同發(fā)展。

-團隊協(xié)作的技巧：學會傾聽、尊重他人、明確分工、有效溝通等。

6.競爭與合作在生活中的應用

-學習：在學習中，通過競爭激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

-工作：在工作中，通過競爭激發(fā)創(chuàng)新意識，提高工作效率。

-生活：在生活中，通過競爭提高生活質(zhì)量，促進人際關系的和諧。

7.競爭與合作的教育意義

-培養(yǎng)學生的競爭意識：引導學生樹立正確的競爭觀念，學會在競爭中保持公平。

-培養(yǎng)學生的合作精神：引導學生學會在合作中發(fā)揮個人優(yōu)勢，尊重他人，共同進步。

-培養(yǎng)學生的自我管理能力：引導學生學會自我激勵、自我超越，提高自我管理能力。七、板書設計1.競爭的概念與特點

①競爭定義：個體或群體為了爭奪資源、地位或榮譽的相互比較和較量

②競爭特點：普遍性、相對性、激勵性、公平性、發(fā)展性

2.競爭的積極作用

①激發(fā)潛能：推動個人潛能發(fā)揮

②推動進步：促進社會進步和發(fā)展

③促進公平：揭示不公平現(xiàn)象，推動社會公平正義

3.競爭與合作的辯證關系

①相互依存：競爭與合作相互促進

②相互促進：競爭激發(fā)合作，合作提高競爭效果

③平衡藝術：處理好個人與團隊、競爭對手與合作伙伴關系

4.競爭中的公平與不公平現(xiàn)象

①公平競爭：遵循規(guī)則，保持公平競爭態(tài)度

②不公平競爭：違反規(guī)則，損害他人利益，獲取不正當利益

③識別與抵制：識別不公平行為，抵制不正當競爭

5.團隊協(xié)作

①團隊協(xié)作定義：團隊成員共同完成任務的過程

②團隊協(xié)作重要性：提高工作效率，增強團隊凝聚力，實現(xiàn)共同發(fā)展

③團隊協(xié)作技巧：傾聽、尊重他人、明確分工、有效溝通

6.競爭與合作在生活中的應用

①學習：激發(fā)學習興趣，提高學習效率

②工作：激發(fā)創(chuàng)新意識，提高工作效率

③生活：提高生活質(zhì)量，促進人際關系和諧

7.競爭與合作的教育意義

①培養(yǎng)競爭意識：樹立正確競爭觀念，保持公平競爭

②培養(yǎng)合作精神：學會發(fā)揮個人優(yōu)勢，尊重他人，共同進步

③培養(yǎng)自我管理能力：學會自我激勵、自我超越，提高自我管理能力八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“思考與練習”部分，回答以下問題：

①描述你在生活中遇到的競爭場景，分析其中公平與不公平的因素。

②結(jié)合所學，談談你如何正確看待競爭與合作的關系。

2.撰寫一篇短文，題目為“我的競爭與合作經(jīng)歷”，內(nèi)容要求：

-描述一次你在學習、運動或其他活動中參與的競爭。

-分析這次競爭中你遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及你如何應對。

-反思這次經(jīng)歷給你帶來的收獲，以及你對競爭與合作的理解。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)時，首先檢查學生是否完成了所有的作業(yè)內(nèi)容，確保學生全面掌握本節(jié)課的知識點。

2.對學生的回答進行評價，重點關注以下幾個方面：

-是否正確理解競爭與合作的概念。

-是否能夠分析競爭中的公平與不公平現(xiàn)象。

-是否能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情境中。

3.指出學生在作業(yè)中存在的問題，并給出以下改進建議：

-對于理解不夠深入的學生，建議他們回顧教材相關內(nèi)容，加強知識點的理解。

-對于分析能力較弱的學生，鼓勵他們多參與討論，提高分析問題的能力。

-對于寫作能力不足的學生，建議他們多閱讀相關材料，提高寫作水平。

4.對于表現(xiàn)出色的學生，給予肯定和鼓勵，激發(fā)他們繼續(xù)努力的熱情。

5.在下一節(jié)課開始時，組織學生分享自己的作業(yè)心得，促進相互學習和交流。

6.定期收集學生作業(yè)，對作業(yè)完成情況進行總結(jié)和反饋，確保每位學生都能夠得到及時的指導和幫助。典型例題講解例題一：在一場數(shù)學競賽中，小明的得分比小李多了10分，小張的得分是小李的120%。如果小明得分為100分，請計算小李和小張的得分。

解答：

小張的得分是小李的120%，即小張得分=小李得分×1.2

小李的得分=小明得分-10分=100分-10分=90分

小張得分=90分×1.2=108分

答案：小李得分90分，小張得分108分。

例題二：在一次跑步比賽中，小王比小張快10秒，小張又比小李快5秒。如果小張用了35秒完成比賽，請計算小李和小王完成比賽所需的時間。

解答：

小張用了35秒，小張比小李快5秒，所以小李的時間=35秒+5秒=40秒

小張比小王快10秒，所以小王的時間=35秒+10秒=45秒

答案：小李完成比賽所需時間為40秒，小王完成比賽所需時間為45秒。

例題三：在一次籃球比賽中，甲隊比乙隊多進了5個三分球。如果甲隊共進了20個三分球，請計算乙隊進了多少個三分球。

解答：

甲隊比乙隊多進了5個三分球，甲隊共進了20個三分球，所以乙隊的三分球數(shù)量=甲隊三分球數(shù)量-5=20-5=15個

答案：乙隊進了15個三分球。

例題四：在一次演講比賽中，小芳獲得了第一名，她的得分比第二名多15分。如果小芳的得分為85分，請計算第二名的得分。

解答：

小芳的得分比第二名多15分，小芳的得分為85分，所以第二名的得分=小芳得分-15分=85分-15分=70分

答案：第二名的得分為70分。

例題五：在一次知識競賽中，小紅的得分是小李的1.5倍，小李的得分是小白的一半。如果小白的得分是40分，請計算小紅和小李的得分。

解答：

小白的得分是40分，小李的得分是小白的一半，所以小李的得分=40分÷2=20分

小紅的得分是小李的1.5倍，所以小紅的得分=20分×1.5=30分

答案：小紅得分30分，小李得分20分。教學反思今天的課，我主要圍繞“競爭，前進的動力”這個主題展開。通過案例分析和小組討論，學生們對競爭的本質(zhì)和作用有了更深入的理解。在這節(jié)課的教學過程中，我有一些感悟和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對競爭的概念和作用理解得比較快，但如何在競爭中保持公平，如何在合作中實現(xiàn)共贏，這是他們需要進一步思考的問題。在課堂上，我通過提問和引導，讓學生們認識到公平競爭的重要性，同時也強調(diào)了合作在競爭中的積極作用。我認為這一點是本節(jié)課的教學重點，也是我需要繼續(xù)加強指導的地方。

其次，我在課堂上設置了小組討論環(huán)節(jié)，讓學生們通過角色扮演和案例分析來體驗競爭與合作。這個過程非常有趣，學生們參與度很高，他們的討論也非常熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中顯得有些被動，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性。這可能是因為他們在平時缺乏這樣的鍛煉機會，或者是對這個話題不夠感興趣。因此，我需要在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的參與意識和表達能力。

再者，我在講解競爭的積極作用時，使用了奧運會的例子。我發(fā)現(xiàn)這個例子很受學生們的歡迎，他們能夠很好地理解競爭對于個人和社會的意義。但同時，我也意識到，不同的例子可能更適合不同年齡段的學生。比如，對于低年級的學生，我可能會選擇一些生活中的小故事來講解這個知識點。

此外，我