14《小蝸?！罚ń虒W設計）2024-2025學年一年級上冊語文統(tǒng)編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：本節(jié)課主要教授《小蝸?！愤@篇課文，包括生字詞的認讀、課文內容的理解以及朗讀技巧的培養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課與一年級上冊語文統(tǒng)編版教材中“識字與寫字”部分相關，學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的生字詞，本節(jié)課將在此基礎上進一步鞏固和擴展學生的識字能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用能力，通過學習《小蝸?！愤@篇課文，學生能夠積累詞匯，提高語言表達能力；2.思維發(fā)展與提升，通過分析課文內容，學生能夠鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造，通過感受課文中的自然之美，培養(yǎng)學生對美的感知和欣賞能力；4.文化傳承與理解，通過學習蝸牛的習性，讓學生了解自然界的生物多樣性，增強文化認同感。教學難點與重點1.教學重點，①

①正確認讀課文中的生字詞，如“蝸”、“?！?、“緩”等，并能夠獨立書寫。

②理解課文內容，能夠講述小蝸牛爬行速度慢的原因，以及它如何堅持不懈地前行。

2.教學難點，①

①引導學生深入理解小蝸牛在故事中的情感變化，體會其面對困難時的堅持與樂觀。

②通過朗讀練習，幫助學生掌握朗讀的節(jié)奏和語氣，提升學生的朗讀表現力。

②培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，鼓勵學生結合生活經驗，想象小蝸牛在森林中遇到的其他動物，豐富學生的思維。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小蝸牛》這篇課文的教材，包括課文內容、生字詞表和課后練習。

2.輔助材料：準備與蝸牛相關的圖片、蝸牛的習性介紹視頻，以及森林生態(tài)的簡單圖表，用于輔助學生理解課文內容。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和討論；在講臺上準備實驗操作臺，用于展示蝸牛爬行的實驗。教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過講述一個關于小蝸牛的故事，引導學生進入課堂情境。

2.提問：“你們知道蝸牛嗎？蝸牛有什么特點？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結并引入新課《小蝸?！贰?/p>

講授新課（20分鐘）

1.教師板書課題《小蝸?！?，介紹課文背景。

2.學生齊讀課文，教師引導學生注意生字詞的認讀。

3.教師逐段講解課文，引導學生理解課文內容。

4.講解重點詞語：“蝸?！薄ⅰ熬徛?、“堅持不懈”等，解釋其含義和用法。

5.提問：“小蝸牛為什么爬得慢？”

6.學生回答，教師總結并強調蝸牛的爬行速度慢是它的特點。

鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示生字詞卡片，讓學生認讀并組詞。

2.學生分組進行角色扮演，模擬課文中的場景，加深對課文內容的理解。

3.教師提問：“你們覺得小蝸牛爬行慢有什么好處？”

4.學生分組討論，分享自己的觀點。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“你們知道蝸牛在自然界中有哪些作用？”

2.學生回答，教師總結并拓展知識。

3.教師提問：“如果你們是小蝸牛，面對困難，你們會怎么做？”

4.學生回答，教師引導學生思考并總結。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結并鼓勵學生珍惜生命，面對困難要勇敢堅強。

3.教師引導學生將課文內容與生活實際相結合，舉例說明。

1.教師總結本節(jié)課的重點內容，強調蝸牛的特點和堅持不懈的精神。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學生觀察身邊的蝸牛，記錄其生活習性。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（10分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.總結與拓展（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.生字詞：

-蝸：認識并學會書寫“蝸”字，了解其含義。

-牛：認識并學會書寫“?！弊?，了解其含義。

-緩：認識并學會書寫“緩”字，了解其含義。

-行：認識并學會書寫“行”字，了解其含義。

-堅持不懈：理解“堅持不懈”的含義，學會運用。

2.課文內容理解：

-小蝸牛的爬行速度慢的原因。

-小蝸牛面對困難時的態(tài)度和行動。

-小蝸牛在森林中的生活情景。

3.朗讀技巧：

-朗讀時的節(jié)奏和語氣。

-如何通過朗讀傳達情感和語氣。

4.觀察與想象：

-觀察蝸牛的生活習性。

-想象蝸牛在森林中遇到的其他動物。

5.語文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

-增強學生的文化認同感。

-提高學生的語言表達能力和思維能力。

6.課后練習：

-生字詞的書寫和組詞。

-角色扮演，模擬課文中的場景。

-觀察蝸牛的生活習性，記錄并分享。

7.教學拓展：

-了解蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-學習其他爬行動物的特點。

-通過故事中的小蝸牛，引導學生思考面對困難時的態(tài)度和行動。板書設計1.生字詞

①蝸牛

②緩慢

③堅持不懈

2.課文內容

①小蝸牛的爬行速度慢的原因

②小蝸牛面對困難的態(tài)度和行動

③小蝸牛在森林中的生活情景

3.朗讀技巧

①朗讀節(jié)奏

②朗讀語氣

4.觀察與想象

①觀察蝸牛習性

②想象蝸牛在森林中的互動

5.語文素養(yǎng)

①觀察力

②想象力

③語言表達能力

6.課后作業(yè)

①生字詞書寫

②角色扮演

③觀察記錄分享教學反思今天上了《小蝸?！愤@一課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過講故事的方式，孩子們很快就被吸引了過來，他們對蝸牛產生了興趣，這為接下來的學習打下了良好的基礎。但是，我也發(fā)現有些學生對于蝸牛的了解還是有限的，所以在講解蝸牛的特點時，我可能需要更生動、更具體地描述，以便他們更好地理解。

在講授新課的過程中，我發(fā)現孩子們對課文內容的理解比較到位，尤其是對小蝸牛堅持不懈的精神給予了積極的評價。這讓我很高興，因為這是我們這節(jié)課想要傳達的主要信息。不過，在講解一些生字詞時，我發(fā)現有些學生還是記不住，可能是因為我沒有足夠地重復和強調。今后，我打算在課堂上更多地運用游戲和活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習生字。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了分組討論的方式，讓孩子們自己探索小蝸牛的特點。這個環(huán)節(jié)的效果很好，孩子們不僅積極參與，還能提出自己的觀點。但是，我發(fā)現有些小組在討論時聲音很小，參與度不夠，這可能是因為我沒有很好地引導他們。在未來的教學中，我會更加注意如何調動每個學生的積極性，讓每個孩子都有機會發(fā)言。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些開放式的問題，希望能夠引導孩子們思考。大多數孩子都能給出自己的答案，但也有一些孩子回答得比較簡單。這可能是因為他們對課文內容的理解還不夠深入。因此，我需要在課后做一些補充教學，幫助他們更好地理解課文。

師生互動環(huán)節(jié)，我覺得自己做得還可以。我盡量讓每個學生都有機會參與進來，分享自己的觀點。但是，我也意識到有些學生在課堂上表現得比較被動，這可能是因為他們不習慣在眾人面前發(fā)言。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵他們，幫助他們樹立自信心。

1.加強對生字詞的教學，通過多種方式幫助孩子們記憶。

2.在講解課文內容時，注重細節(jié)，讓每個孩子都能理解。

3.通過游戲和活動，提高學生的學習興趣和參與度。

4.關注每個學生的表現，鼓勵他們積極參與課堂活動。

5.課后進行針對性的教學，幫助學生彌補不足。

我相信，只要我不斷反思和改進，我的教學水平一定會不斷提高。同時，我也期待著孩子們在我的引導下，能夠快樂地學習，健康成長。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對課文內容的理解程度。例如，提問“小蝸牛為什么爬得慢？”來檢驗學生對課文細節(jié)的把握。

-觀察：在課堂上，我注意觀察學生的參與度、回答問題的準確性和積極性。通過這些觀察，我可以評估學生對知識的吸收情況。

-朗讀：通過學生的朗讀表現，評估他們對課文情感的理解和表達能力。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學生的合作能力和對問題的思考深度。

-及時反饋：對于學生的回答，我給予及時的肯定或糾正，確保他們能夠立即了解自己的表現。

-課堂互動：鼓勵學生提問，促進師生之間的互動，增強課堂的生動性和趣味性。

2.作業(yè)評價：

-生字詞書寫：對學生的生字詞書寫作業(yè)進行評價，關注字跡是否工整，生字是否正確書寫。

-角色扮演：評價學生在角色扮演中的表現，包括對角色的理解、表達能力和與同伴的互動。

-觀察記錄：對于觀察蝸牛習性的作業(yè)，評價學生的觀察細致程度和記錄的準確性。

-課后練習：對課后練習的完成情況進行評價，確保學生能夠將所學知識應用到實際中。

-反饋與鼓勵：在批改作業(yè)時，給予學生具體的反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，同時鼓勵他們繼續(xù)努力。

-成長記錄：通過作業(yè)的對比，記錄學生的進步，為每個學生的學習成長提供記錄。課后作業(yè)1.生字詞練習

-請用“蝸?！边@個詞造一個句子。

-請用“緩慢”這個詞造一個句子。

-請用“堅持不懈”這個詞造一個句子。

答案：

-我看到了一只蝸牛在緩慢地爬行。

-他雖然學習進度緩慢，但從不放棄。

-我們要學習小蝸牛堅持不懈的精神。

2.課文內容理解

-小蝸牛為什么爬得慢？請用自己的話描述。

-小蝸牛在森林中遇到了哪些困難？它是如何克服的？

答案：

-小蝸牛爬得慢是因為它的殼很重，每一步都很費力。

-小蝸牛在森林中遇到了很多困難，比如陡峭的山坡、泥濘的道路，但它總是堅持不懈地向前爬。

3.角色扮演

-假設你是小蝸牛，請描述一下你在森林中的一天。

-如果你是小蝸牛的朋友，你會對小蝸牛說些什么？

答案：

-（扮演小蝸牛）今天我在森林里遇到了很多困難，但我沒有放棄，我一步一步地向前爬。

-（扮演朋友）小蝸牛，你真勇敢！無論遇到什么困難，你都要堅持下去，我相信你一定能成功。

4.朗讀與背誦

-請朗讀課文中的這段話：“小蝸牛慢慢地爬，一步一步地向前，它不怕困難，也不怕累?！?/p>

-請背誦課文中的這段話：“小蝸牛慢慢地爬，一步一步地向前，它不怕困難，也不怕累?！?/p>

答案：

-小蝸牛慢慢地爬，一步一步地向前，它不怕困難，也不怕累。

-小蝸牛慢慢