高中語(yǔ)文備考一考場(chǎng)作文遣詞造句技法點(diǎn)撥

句了的組織法是經(jīng)過(guò)作者加工的，因此就比通常人們談話時(shí)更嚴(yán)密，更多變化。嚴(yán)密而

多變化，這是造句技術(shù)的要點(diǎn)。意思是說(shuō)寫(xiě)文章要做到句式嚴(yán)密多變，講究遣詞造句。

考生要在寫(xiě)作時(shí)，用詞貼切，句式靈活，可收到一詞一語(yǔ)顯匠心、一句一段見(jiàn)世界的絕

佳效果。

說(shuō)到遣詞造句，擁有流暢的朗朗上口的句子是一篇漂亮文章的必要條件。要想寫(xiě)出漂亮

的句子，平時(shí)就要有意識(shí)的練習(xí)，培養(yǎng)自己這方面的能力。大家可以嘗試用以下幾種方法：

字詞聯(lián)想、意象聯(lián)想、換句練習(xí)、短句拉長(zhǎng)、疊句、夸張、特寫(xiě)、擬人、比喻、象征、襯托

等方法。我覺(jué)得最有效的是換句練習(xí)和短句拉長(zhǎng)，在其中貫穿其他的方法。

一、用語(yǔ)樸質(zhì)，平淡真摯見(jiàn)真純

技法點(diǎn)撥

高考作文靈動(dòng)飛揚(yáng)固然可貴，但“樸質(zhì)率真情韻醇”的文章也值得倡導(dǎo)。

樸質(zhì)的文字在平淡中帶有清幽的泥土氣息，最能打動(dòng)人心。

善用真實(shí)樸質(zhì)的文辭，可使作文言之有物，引人共鳴。

考生不必刻意追求辭藻的華美，可選用簡(jiǎn)約的詞語(yǔ)，自然地?cái)⑹龊褪銓?xiě)情感，讓讀者在

質(zhì)樸的語(yǔ)言中感受文字的“素顏美”。

范例展示

冰凌花，是冬日里因?yàn)槲堇锏呐瘹夂屯饷娴暮畾馀鲎苍诓ＡТ吧?，在這個(gè)寒與暖的臨界

之處結(jié)成、開(kāi)出的奇異絢爛的花朵。

我的記憶中，過(guò)去的冬天真冷，要比現(xiàn)在的冬天冷上許多倍。尤其是在我的少年時(shí)代，

每到冬天，那數(shù)九隆冬的老北風(fēng)，那漫天的鵝毛大雪，老人們叫它北風(fēng)煙雪。那滴水成冰的

氣候，我們是怎么活過(guò)來(lái)的？如今想來(lái)，都如同神話，沒(méi)有凍死在那些個(gè)冬天里，連自己都

覺(jué)得萬(wàn)幸……每到冬天，為了防寒，媽媽領(lǐng)我們選一個(gè)暖洋洋的日子，打襁糊，溜窗戶縫。

媽媽說(shuō)，針鼻大的窟窿能透進(jìn)斗大的風(fēng)，一定要糊嚴(yán)實(shí)；外面冷，屋里熱，玻璃窗上才開(kāi)冰

凌花呢。就這樣，每天我們除了上學(xué)，淘氣，就在家里的炕頭貓冬。

作者在寫(xiě)冰凌花時(shí)，亳無(wú)浮夸雕飾。文字雖自然簡(jiǎn)約，卻處處可見(jiàn)錘煉之匠心。

考生在寫(xiě)作時(shí)，也可用樸質(zhì)的語(yǔ)言去寫(xiě)一些日常生活體驗(yàn)。

自然地?cái)⑹龊褪闱椋墒棺魑臉阗|(zhì)且常讀常新。

二、色彩渲染，多變圖景引共鳴

技法點(diǎn)撥

好的圖景總會(huì)惹人喜愛(ài)，它可以創(chuàng)設(shè)一種優(yōu)美的意境，讓人沉浸其中，并產(chǎn)生情感共鳴。

考生在寫(xiě)作時(shí)，可根據(jù)作文的需要，精心錘煉文字，大膽選用一些富有情感色彩的詞語(yǔ),

去描寫(xiě)事件發(fā)生的環(huán)境、場(chǎng)面和氛圍等，在色彩的渲染下凸顯情境，表達(dá)情感。

范例展示

瑟瑟秋風(fēng)襲向那掛滿了火紅的柿子的樹(shù)枝，門(mén)前那棵柿樹(shù)便開(kāi)始搖曳。飽滿的柿子垂在

枝丫上，搖搖欲墜?？吹侥侨缁鸬募t，我又想起了外公的臉龐。

時(shí)光，總是在奔走不息的車輪里奔跑，外公終究沒(méi)能看到秋天，沒(méi)有看到他的柿子，便

撒手人寰駕鶴西去了。樹(shù)上的柿子仿佛是通人性的，短短兩三天的時(shí)間，她們竟然爆發(fā)了這

樣磅礴的力量！她們也會(huì)因?yàn)橥夤y過(guò)，而噴薄出血紅的淚水？

外公出殯那天，除了那棵柿樹(shù)，全家黑白兩色，那柿樹(shù)更顯得扎眼——殷紅的柿子在樹(shù)

枝上張望，尋找著外公的痕跡，把自己的血全部聚在皮膚上，那是生命的血紅，是外公的血

液??！

血一般的紅色高高地懸掛在枝丫之上，映得蒼白的天空也是一片血紅。我在那緋紅的柿

子之中，仿佛看見(jiàn)了外公那綻放的醬紫的笑臉。

該文段的感人之處除了情之真純外，巧用如火的紅、出殯的黑與白、天之蒼白、外公笑

臉的醬紫等顏色，有人有物有圖景，使文章有一種凄涼的美。

“如火的紅”與“出殯的黑與白”，在色彩詞語(yǔ)的應(yīng)用中看似不夠協(xié)調(diào)，實(shí)則暗含深意:

“如火的紅”不是熱烈，而是生命的堅(jiān)強(qiáng)和延續(xù)：“出殯的黑與白”則道出親人離去的悲傷。

文章利用色彩的強(qiáng)烈反差，使讀者感受到了外公飽滿的形象。

其次，“天之蒼白”“外公笑臉的醬紫”，其中飽含著作者深沉的情感，前者渲染親人

離去的悲傷，后者則寫(xiě)出外公飽經(jīng)滄桑。

三、精致煉詞，生動(dòng)形象見(jiàn)匠心

技法點(diǎn)撥

考生寫(xiě)作時(shí)，要真實(shí)地表現(xiàn)事物的形象，傳達(dá)人物的情感，就要注重錘煉詞語(yǔ)，大膽地

應(yīng)用一些修辭手法（比喻、擬人、雙關(guān)、擬物、反語(yǔ)等）及一些動(dòng)詞、形容詞、疊詞等。

這既可以使作文生動(dòng)形象，富有文采，又能準(zhǔn)確地傳遞情感。

范例展示

上野的櫻花爛饅的時(shí)節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留

學(xué)生”的速成班，頭頂上盤(pán)著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也

有解散辮子，盤(pán)得平的，除下帽來(lái)，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭兒扭。

實(shí)在標(biāo)致極了。

這段文字用詞極為貼切，作者用“油光可鑒”“標(biāo)致極了”，描寫(xiě)出清國(guó)留學(xué)生的真實(shí)

形象；把清國(guó)留學(xué)生的發(fā)髻形容成“一座富士山”“宛如小姑娘的發(fā)髻”，在生動(dòng)形象的描

繪中諷刺了清國(guó)留學(xué)生的丑態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)東京“清國(guó)留學(xué)生”的渾噩生活的憎惡、失望

和不滿。

貼切的用詞能準(zhǔn)確地刻畫(huà)出人物形象，反映作者所表達(dá)的情感態(tài)度，自然會(huì)打動(dòng)人心。

四、整散結(jié)合，句式參差顯錯(cuò)落

技法點(diǎn)撥

整句有整句的美，形式工整，長(zhǎng)短整齊，音韻和諧，朗朗上口；散句有散句的美，形式

自由，可長(zhǎng)可短，句意飽滿，情感充沛。

考生在作文時(shí)，可選用整齊勻稱，句子結(jié)構(gòu)相類似的句式，構(gòu)成對(duì)偶、排比等修辭格;

也可選用字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一的句式，使作文靈活多變。

范例展示

秋天，無(wú)論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得

靜，來(lái)得悲涼。我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過(guò)

想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

江南，秋當(dāng)然也是有的；但草木凋得慢，空氣來(lái)得潤(rùn)，天的顏色顯得淡，并且又時(shí)常多

雨而少風(fēng)；一個(gè)人夾在蘇州上海杭州，或廈門(mén)香港廣州的市民中間，混混沌沌地過(guò)去，只能

感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。

秋并不是名花，也并不是美酒，那一種半開(kāi)、半醉的狀態(tài)，在領(lǐng)略秋的過(guò)程上，是不合適的。

文段中既有整齊連貫的整句，又有活潑生動(dòng)的散句。作者將特定時(shí)代、特定場(chǎng)景下的內(nèi)

心情感世界充分展現(xiàn)在讀者面前。

“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”“秋的味，秋的色，秋的意境與姿

態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”兩處句子均構(gòu)成排比句，形式整齊劃一，讀來(lái)抑揚(yáng)

頓挫，鏗鏘有力。

同時(shí)兩段文字參差錯(cuò)落，使文章靈活跳躍，有節(jié)奏美。

在文意上，郁達(dá)夫?qū)⒐识嫉那锱c江南的秋用排比的形式進(jìn)行對(duì)比，一氣呵成，充分表達(dá)

了作者對(duì)故都的秋愛(ài)得深沉，愛(ài)得熱烈。

五、突破常規(guī)，句式交錯(cuò)顯真情

技法點(diǎn)撥

考生在精選句式時(shí)，需多動(dòng)心思，用不同于常規(guī)的句式，來(lái)刻畫(huà)主人公真實(shí)的情感世界。

考生在寫(xiě)作時(shí)，可選擇一些變式句，比如臨時(shí)改變某一成分的位置，突出強(qiáng)調(diào)某一方面

的意思，還可用疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句等，來(lái)表達(dá)情感。

范例展示

我這回在魯鎮(zhèn)所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：之前的花白的頭發(fā)，即

今己經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色,

仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中

一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐

了。

該文段中，作者用倒裝句來(lái)表達(dá)內(nèi)心的強(qiáng)烈情感，把定語(yǔ)“空的”后置，充分反映了世

態(tài)的炎涼、人們的冷漠以及祥林嫂已然變成乞丐的身份，使得突出強(qiáng)調(diào)意味更重，充分表現(xiàn)

出復(fù)雜的情感。

六、先避雷：書(shū)面寫(xiě)作三不要

問(wèn)題作文范例一

修改前：

因?yàn)闆](méi)有好好練琴，結(jié)果在白天的考試上，被對(duì)手打壓，被老師批評(píng)，更

被媽媽責(zé)備了，結(jié)果就是罰我坐在這里連續(xù)彈琴。

這個(gè)作文片段的問(wèn)題在于缺少主語(yǔ)且前后主語(yǔ)不一致。作文語(yǔ)言首先要符合語(yǔ)法、保證

通順，而不是一味追求風(fēng)格，最后變成“四不像”。對(duì)此，洪欣老師有以下建議：

不要為了“凹文風(fēng)”寫(xiě)成分殘缺的句子。

寫(xiě)出看似唯美，但實(shí)際成分殘缺的句子，有時(shí)是閱讀一些課外書(shū)之后，想要模仿，卻沒(méi)

能抓住規(guī)律的表現(xiàn)。在寫(xiě)作文，尤其是寫(xiě)考場(chǎng)作文的時(shí)候，首先要確保讀者能夠快速理解你

的意思。在寫(xiě)文風(fēng)優(yōu)美的文章之前，首先要保證文章是通順的，讀起來(lái)是舒服的。

修改后：

隨著時(shí)間的推移，優(yōu)美和諧的曲調(diào)，漸漸變成了嘈雜難聽(tīng)的聲音；跌宕起

伏的聲音，變成了吱吱呀呀的抱怨，感到自己都聽(tīng)不下去了。

問(wèn)題作文范例二

修改前：

今天的天氣真好，藍(lán)天白云，晴空萬(wàn)里。云朵像棉花，天空如碧海。太陽(yáng)

高高掛在天上，照耀著我們每個(gè)人的臉龐。哎，抬頭遠(yuǎn)望，真是長(zhǎng)空如洗，

讓人心曠神怡！

這個(gè)作文片段看似用詞華麗，顯得很有文采，實(shí)際上卻語(yǔ)義重復(fù)，文字冗長(zhǎng)，辭藻堆

砌。作文中的語(yǔ)言可以追求極致的細(xì)節(jié)，但也要注意整體的觀感，有時(shí)候簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單才是真。

對(duì)此，洪欣老師的建議是：

不要為了“豐富感”堆砌同義詞匯。

有些同學(xué)為了湊字?jǐn)?shù)，在描寫(xiě)或者敘述的時(shí)候，會(huì)說(shuō)比較高級(jí)一點(diǎn)的“車輪轆話”。

特別注意：

①要想字?jǐn)?shù)多，需要的是多角度、多維度的觀察，而不是車軾轆話堆砌同義詞。

②作文一定要詳略得當(dāng)，尤其是考場(chǎng)上，每一個(gè)作文格子都是珍貴的資源，要好好分配利用。

修改后：

E出門(mén)抬頭遠(yuǎn)望，長(zhǎng)空如洗，真是讓人心曠神怡！

問(wèn)題作文范例三

修改前：

我們班班主任劉老師，是?個(gè)很嚴(yán)肅的人，平常管理我們也非常嚴(yán)格（只

是我們都是表面上聽(tīng)他的話罷了，呵呵）。無(wú)論是自習(xí)課還是午休，只要

是他所到之處，必定鴉雀無(wú)聲，我們都非常敬（討）愛(ài)（厭〕這位老師。

這個(gè)作文片段寫(xiě)出了一種網(wǎng)絡(luò)吐槽的感覺(jué)，看似幽默，實(shí)際上卻缺少語(yǔ)言質(zhì)感，表達(dá)上

過(guò)于簡(jiǎn)陋。我們提倡真情實(shí)感與創(chuàng)新，但也要注意寫(xiě)作場(chǎng)合。對(duì)此，洪欣老師的建議是：

不要為了“幽默感”而穿插口語(yǔ)吐槽。

口語(yǔ)吐槽一種把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言習(xí)慣帶到正式寫(xiě)作當(dāng)中的表現(xiàn)。需要提醒大家，正式的書(shū)面表

達(dá)，一定要和網(wǎng)絡(luò)表達(dá)區(qū)分開(kāi)。想要追求語(yǔ)言質(zhì)感的話，首先要拋棄這種表達(dá)習(xí)慣。

修改后：

我們班班主任劉老師是一個(gè)很嚴(yán)調(diào)■的人，班級(jí)管理十分嚴(yán)格c無(wú)論是自習(xí)

課還是午休，只要是他所到之處，必定鴉雀無(wú)聲。我們表面屈從于他的“暴

政”，背地里卻對(duì)他頗有微詞，二直是敢怒不敢重唉，天下苦劉久矣！

七、再優(yōu)化：錦上添花“三板斧”

魯迅《百草園到三味書(shū)屋》

冬天的百草園比較的無(wú)味；雪三下，可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢需要

人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來(lái)捕鳥(niǎo)［I

行文語(yǔ)言除了要優(yōu)美大方，也可以學(xué)習(xí)文言文特點(diǎn)的古樸、簡(jiǎn)練c那么該怎樣寫(xiě)出像魯

迅先生這樣的，偏古典語(yǔ)言特色的白話文呢？看洪欣老師怎么說(shuō)：

多采用文言文的斷句、煉字、虛詞等，形成一種古樸典雅的效果。

想要寫(xiě)好古典文風(fēng)，可以通過(guò)以下兩點(diǎn)：

①用詞要精煉。

②適當(dāng)用一些虛詞、對(duì)仗，引用詩(shī)詞名句等。

特別注意：

全文中古典文風(fēng)的篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，開(kāi)頭結(jié)尾點(diǎn)綴即可。否則，容易顯得造作，也容易因

為文言文水平不夠好，寫(xiě)出病句。

A：太陽(yáng)從東邊緩慢地升起來(lái)，露水漸漸蒸發(fā)了,二-個(gè)個(gè)夢(mèng)境也悄無(wú)聲息地

蒸發(fā)口

B：緩慢地，太陽(yáng)自東升起，露水和夢(mèng)境都悄然蒸發(fā)。

A和B是兩種截然不同的風(fēng)格，B比A的語(yǔ)言風(fēng)格顯得更加硬朗、更加干練！讀起來(lái)朗朗上

口，亳不拖沓。想要寫(xiě)出這樣的文字嗎？看看洪欣老師給出的獨(dú)門(mén)秘籍：

要讓文字的輪廓顯得硬、顯得干練，可以從以下幾方面入手：

①合并意思重復(fù)的語(yǔ)句。

②去掉多余的“的、了、著”，加快句子節(jié)奏。注意刪除的是多余的，要保證句子通順。

③修飾部分單獨(dú)成句。

里爾克《暴風(fēng)雨》

我平躺在天空下面，

像平原一樣平躺。

我的眼睛張著像池塘。

里面逃竄著同樣的

飛翔。

作文語(yǔ)言也可以像詩(shī)歌一樣，自由地運(yùn)用比喻，打開(kāi)五感，充滿想象力，讓人腦洞大

開(kāi)。怎樣用好比喻，寫(xiě)出不一樣的新奇語(yǔ)言，洪欣老師為你出招：

要寫(xiě)出讓人眼前一亮的語(yǔ)句，并不困難。只要用到一個(gè)我們從小學(xué)到大的修辭手法一一比喻。

比喻公式

A（本體）+B（喻詞）+C（喻體）

太陽(yáng)像一顆溫泉蛋

①找到本體的突出特點(diǎn)，再通過(guò)這個(gè)特點(diǎn)，尋找合適的喻體。兩者之間的共同點(diǎn)越明

顯，比喻越形象，而喻體越意想不到，表達(dá)效果越新鮮。

②建立自己的素材庫(kù)或“意象庫(kù)”，主要存放一些具體的、能讓讀者感到熟悉的小道

具，比如綿密的青苔，比如冒著熱氣的雞湯，比如驟雨擊打窗板的聲音。不僅寫(xiě)的人熟悉它

們，讀的人也能想象，那么感官就能用文字來(lái)傳遞，表達(dá)效果會(huì)具體而真實(shí)。

八、擴(kuò)展訓(xùn)練法

我們經(jīng)常說(shuō)，妙手偶可得，可是在寫(xiě)作的過(guò)程中，哪里有那么多妙手啊，真實(shí)情況是會(huì)

有許多讓自己不滿意的地方，而這些地方，就需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)的增減和修改。

而擴(kuò)展訓(xùn)練法，就是從一個(gè)很短的句子開(kāi)始，慢慢補(bǔ)充擴(kuò)展，形成一個(gè)完整的片段。

舉個(gè)例子，我們來(lái)看這樣一句話：

我懷念童年的快樂(lè)，因?yàn)槟赣H每晚睡前都會(huì)讀故事給我聽(tīng)。

現(xiàn)在，我們把這個(gè)句子做擴(kuò)展，增加一些細(xì)節(jié)，注意聽(tīng)哈

我懷念童年的快樂(lè)，因?yàn)槟赣H每晚睡前都會(huì)讀故事給我聽(tīng)。

母親的聲音輕輕的，和著那些舒緩的旋律，錄音機(jī)里總有著幾盤(pán)循環(huán)播放著的卡帶，而

現(xiàn)在那些卡帶早就不見(jiàn)了，錄音機(jī)也變成古董靜靜的躺在角落里，回憶著哄我入眠的聲音。

在這句話里，我擴(kuò)展了對(duì)【聲音】這個(gè)感覺(jué)的回憶，聯(lián)想到了像【卡帶】，【錄音機(jī)】

這樣的物件，和童年的主題又聯(lián)系起來(lái)。

如果我們?cè)僮鲆稽c(diǎn)補(bǔ)充，變成這個(gè)樣子，句子有點(diǎn)長(zhǎng)，要認(rèn)真聽(tīng)哦

我懷念童年的快樂(lè)，因?yàn)槟赣H每晚睡前都會(huì)讀故事給我聽(tīng)。

母親的聲音輕輕的，和著那些舒緩的旋律，就像落在大地上柔軟的雨點(diǎn)。

小時(shí)候總是焦急難耐.，渴望著每晚閉眼前和母親的共處，大聲要求著她把故事書(shū)翻到昨

晚折角的位置，以哭鬧為要挾，以笑容作滿意，用僅有的小手段傾訴著任性又純真的想法，

享受著躺在母親膝頭一邊聽(tīng)故事，一邊被撫摸和親吻的感覺(jué)，也喜歡聽(tīng)完故事后在音樂(lè)中的

沉靜和在母親臂彎里的搖晃。

故事讀完，音樂(lè)結(jié)束，搖晃停止，我也沉沉進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

母親的聲音從清晰到模糊，從細(xì)語(yǔ)變成耳語(yǔ)，只剩下身旁的錄音機(jī)循環(huán)播放著僅有的幾

盤(pán)卡帶。

如今那些卡帶早就不見(jiàn)了，錄音機(jī)也變成古董靜靜躺在角落，回憶著哄我入眠的聲音。

不知道你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我在之前的基礎(chǔ)上，又增加了自己的心里感受，不僅僅是回憶那

些聲音，還把自己和母親共處的小情緒和心里想法寫(xiě)出來(lái)，讓整段話更加豐富飽滿。

所以我們?cè)鯓訉?xiě)出一個(gè)好句子，好段落呢？

在上面的例子里，我著重寫(xiě)了【聲音】，也就是聽(tīng)覺(jué)的部分，從【聲音】過(guò)渡到自己的

心里感受。

現(xiàn)在你應(yīng)該知道了吧，我們可以試著去調(diào)動(dòng)讀者的感官，比如聽(tīng)覺(jué)啊，視覺(jué)啊，味覺(jué)啊

等等，表達(dá)一些感官上的刺激，再加上自己的心里感受，引起讀者的共鳴。

九、畫(huà)面描繪法

想要寫(xiě)出畫(huà)面感，其實(shí)是一件很困難的事情，你肯定有這樣的困惑，腦子里的畫(huà)面太抽

象了啊，很難用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)啊，都不知道怎么辦才好。

寫(xiě)作畫(huà)面感的訓(xùn)練，只能從描繪一些具體的畫(huà)面開(kāi)始。比如說(shuō)，拿出一張很好看的圖片，

然后用語(yǔ)言描繪出你看到的東西。

如果讓你描繪這幅圖片，你會(huì)怎么寫(xiě)呢？可以先暫停，想一想，再回來(lái)看我是怎樣表達(dá)

的。

我會(huì)這樣去表達(dá)：

那是站在霞光之下的少女，我不知道她望向哪里，要去向何方，只知道她將永不止步，

只要步履不停，終會(huì)和自己想要的世界相遇。

群山會(huì)成為她的映襯，彩霞也不過(guò)是布景，她不過(guò)是行走在平坦的大地，留給世界一個(gè)

堅(jiān)強(qiáng)決絕的側(cè)影。

我們來(lái)分析一下這個(gè)例子，其實(shí)就是把畫(huà)面中的要素寫(xiě)出來(lái)，比如說(shuō)山啊，彩霞啊等等,

除此之外，我還加入一些【價(jià)值觀】層面的表述，比如說(shuō)永不止步，這就是融入了自己的感

受。

所以我們要誠(chéng)實(shí)描繪眼前看到的畫(huà)面，并且適當(dāng)融入自己的價(jià)值和感受。

我們還可以倒過(guò)來(lái)訓(xùn)練，畢竟在寫(xiě)文章時(shí)，我們是用文字和讀者交流，他們的面前可不

會(huì)擺著這樣一張圖片。

現(xiàn)在我再寫(xiě)一段話，大家感受感受，看看在腦海里浮現(xiàn)出的畫(huà)面是什么？

她一個(gè)人坐在天臺(tái)，把手插在胸前的衣兜里，任憑雙腳懸在空中。

她只是背對(duì)著我，我看不見(jiàn)她的臉，也看不見(jiàn)她的眼，只能站在她的身后，想象著她看

到的世界。

偌大的城市展現(xiàn)在她面前，從前只能抬頭仰望，現(xiàn)在卻是坐在天臺(tái)上，竟然可以平視甚

至是俯看了，但遺憾的是，這不過(guò)是視角上的一些轉(zhuǎn)變，而不是人生階段的躍遷。

城市明明在眼前，為什么顯得模糊？是因?yàn)榭諝庵械撵F，還是眼里可能留下的淚，我不

知道，我只能看見(jiàn)她的背影，看著她一動(dòng)不動(dòng)坐在天臺(tái)的角落。

現(xiàn)在你腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面是什么呢？

在這個(gè)訓(xùn)練方法中，有一個(gè)點(diǎn)特別重要，需要再和你強(qiáng)調(diào)一下，那就是誠(chéng)實(shí)描繪你看到

的畫(huà)面，并且適當(dāng)融入你的價(jià)值和感受。

因?yàn)槊總€(gè)人的感受不一樣，所以每個(gè)人的文字才會(huì)不一樣，才體現(xiàn)出每個(gè)人文字里的獨(dú)

特啊。

講完了畫(huà)面描繪法，接下來(lái)我們講最后一個(gè)訓(xùn)練方法，內(nèi)容有點(diǎn)多，要堅(jiān)持住啊。

十、佛性學(xué)習(xí)法

怎樣在放松時(shí)也能學(xué)習(xí)訓(xùn)練遣詞造句。除了刻意練習(xí)外，耳濡目染，潛移默化也是很重

要的。

平時(shí)放松的時(shí)候，我會(huì)從小說(shuō)，詩(shī)歌和音樂(lè)中訓(xùn)練自己，汲取營(yíng)養(yǎng)。

先說(shuō)小說(shuō)吧，小說(shuō)就是專門(mén)講故事的，里面有細(xì)膩豐富的描寫(xiě)，鋪陳，反轉(zhuǎn)，推進(jìn)，結(jié)

尾等等。

可是讀小說(shuō)時(shí)可別只是單純的讀小說(shuō)啊，要去體會(huì)作者是怎樣讓讀者產(chǎn)生共鳴的，在小

說(shuō)里面學(xué)習(xí)寫(xiě)作。

如果說(shuō)小說(shuō)是細(xì)膩的，那么詩(shī)歌就是有豐富的想象力。詩(shī)歌的語(yǔ)言很簡(jiǎn)潔，卻是很難用

畫(huà)面描繪出來(lái)的。

比如說(shuō)這樣一句詩(shī)：

一只黑色的烏鴉在黑色的夜里飛進(jìn)我黑色的眼睛。

我相信世界上最好的畫(huà)家，也很難畫(huà)出這樣一幅畫(huà)面吧。

所以在累的時(shí)候可以翻上幾頁(yè)詩(shī)歌，又沒(méi)有讓你一定背下來(lái)，就是拿來(lái)陶冶情操，培養(yǎng)

培養(yǎng)對(duì)文字的感覺(jué)，這總是不難的吧。

如果讀小說(shuō)和翻詩(shī)歌讓你覺(jué)得麻煩，那么你聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間總是有的，在上卜班的路上，

運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，一定能騰出一首歌的時(shí)間。

我們隨便列舉幾句歌詞。

比如萬(wàn)能青年旅店的:是誰(shuí)來(lái)自山川湖海，卻囿于晝夜，廚房與愛(ài)

比如陳粒的:踏遍萬(wàn)水千山總有一地故鄉(xiāng)

再比如說(shuō)李宗盛的:我終于失去了你，在擁擠的人群中

不要小看每一