人教版數(shù)學(xué)一下6.3《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版數(shù)學(xué)一下6.3《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

班級(jí)/年級(jí)：一年級(jí)三班

教學(xué)主題或章節(jié)：6.3兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過創(chuàng)設(shè)情境，引入本節(jié)課的主題。利用計(jì)數(shù)器展示兩位數(shù)減一位數(shù)的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，張老師采用講授法，引導(dǎo)學(xué)生通過列豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)。在講解過程中，張老師注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律，提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。同時(shí)，張老師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的解題方法。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算法則。布置作業(yè)時(shí)，張老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的題目，以便鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問頻率適中。學(xué)生參與度較高，能積極回答問題。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生反應(yīng)熱烈，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。大部分學(xué)生能跟上教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法掌握較為扎實(shí)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果明顯，能相互幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師在課堂上的紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在講解兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫展示計(jì)算過程，使得抽象的計(jì)算變得直觀易懂，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過張老師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂練習(xí)中，學(xué)生能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算，并且能夠準(zhǔn)確地回答相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與討論，對(duì)計(jì)算方法能夠進(jìn)行解釋和應(yīng)用。通過課堂練習(xí)和作業(yè)反饋，可以看出學(xué)生對(duì)計(jì)算法則和技巧的掌握程度較高。大部分學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算，并且在解決實(shí)際問題時(shí)能夠靈活運(yùn)用。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識(shí)的傳授，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。張老師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組討論和合作解決問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的積極態(tài)度。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力和社會(huì)責(zé)任感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握和教學(xué)方法的有效運(yùn)用。張老師以清晰的講解、生動(dòng)的示例和豐富的互動(dòng)，使得抽象的數(shù)學(xué)計(jì)算變得具體易懂。特別是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充滿自信和動(dòng)力。整節(jié)課的節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生參與度高，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。其次，在教學(xué)資源的使用上，可以更加豐富多樣，例如利用多媒體動(dòng)畫展示更多的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的運(yùn)用。最后，在作業(yè)布置上，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和指導(dǎo)，