壺口瀑布教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解壺口瀑布的地理位置、形成原因及特點。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中的生字詞。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法，體會作者對壺口瀑布的贊美之情。2.過程與方法目標(biāo)通過朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會作者筆下壺口瀑布的磅礴氣勢和獨特魅力。組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，提高學(xué)生對文本的理解和分析能力。借助多媒體資源，讓學(xué)生直觀感受壺口瀑布的壯觀景象，增強學(xué)習(xí)興趣。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、勇往直前的精神品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生體會中華民族堅韌不拔、勇往直前的民族精神，增強民族自豪感。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解文中描寫壺口瀑布的語句，感受壺口瀑布的雄渾氣勢。學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、多角度描寫景物的方法。2.教學(xué)難點體會作者在文中所表達(dá)的復(fù)雜情感，以及這種情感與民族精神的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生透過文字感受壺口瀑布的精神內(nèi)涵，獲得人生啟示。

三、教學(xué)方法1.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中體會壺口瀑布的氣勢和作者的情感。2.討論法：組織學(xué)生小組討論，交流對文本的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。3.情境教學(xué)法：借助多媒體展示壺口瀑布的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生直觀感受瀑布的壯觀，增強學(xué)習(xí)興趣。4.問題引導(dǎo)法：提出富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，深入理解文本內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放一段壺口瀑布的視頻，展示瀑布奔騰咆哮、氣勢磅礴的壯觀景象。2.引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻后談?wù)勛约旱母惺埽釂枺?同學(xué)們，剛才我們看到的是哪里的景色？你們對壺口瀑布有多少了解呢？"3.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對壺口瀑布的初步印象和了解，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行簡單點評和補充，從而引出本節(jié)課的主題壺口瀑布。

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.簡要介紹作者梁衡。梁衡是著名學(xué)者、新聞理論家、作家，他的作品以思想深刻、語言精美而著稱。2.說明本文的寫作背景。作者多次實地考察壺口瀑布，被其磅礴的氣勢所震撼，從而寫下了這篇文章，旨在通過對壺口瀑布的描寫，展現(xiàn)大自然的雄偉力量和中華民族的精神象征。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.教師出示生字詞，進(jìn)行講解和強調(diào)。生字："鑄"（zhù），鑄造，把金屬熔化后倒在模子里制成器物。"告誡"（gàojiè），警告勸誡。"推搡"（tuīsǎng），使勁推。"霎時"（shàshí），極短的時間，片刻。"馳騁"（chíchěng），騎馬奔跑，形容奔騰活躍。"漩渦"（xuánwō），水流遇低洼處所激成的螺旋形水渦。"寒噤"（hánjìn），因受冷或受驚而身體顫動。"迂回"（yūhuí），回旋，環(huán)繞。"汩汩"（gǔgǔ），形容水流動的聲音。"濕漉漉"（shīlùlù），形容物體潮濕的樣子。"震耳欲聾"（zhèněryùlóng），耳朵都快震聾了，形容聲音很大。"前呼后擁"（qiánhūhòuyōng），前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時形容官員出行，隨從的人很多。"怒不可遏"（nùbùkěè），憤怒得不能抑制，形容憤怒到了極點。詞語："挾而不服"：被挾持而不屈服。"乘隙而進(jìn)"：利用空子、機會進(jìn)攻。"折返迂回"：指水流曲折回環(huán)。"安塞腰鼓"：一種獨特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。3.默讀課文，思考并回答問題：文章圍繞壺口瀑布寫了哪些內(nèi)容？作者幾次到壺口瀑布？分別在什么季節(jié)？看到的瀑布有什么不同？4.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：文章主要寫了作者兩次觀看壺口瀑布的經(jīng)歷，第一次是雨季，第二次是枯水季。雨季的瀑布聲勢浩大，令人驚心動魄；枯水季的瀑布雄偉壯闊，剛?cè)嵯酀?jì)。

（四）精讀課文，品味語言（20分鐘）1.學(xué)習(xí)描寫雨季壺口瀑布的部分（第25段）指名朗讀第25段，其他學(xué)生邊聽邊思考：作者從哪些方面描寫了雨季的壺口瀑布？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)分析：視覺描寫："河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。"運用比喻、擬人、夸張的修辭手法，將河水比作千軍萬馬，生動形象地寫出了河水的洶涌澎湃、氣勢磅礴。聽覺描寫："那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。"通過描寫瀑布的聲音，從側(cè)面烘托出瀑布的雄偉壯觀，同時也表現(xiàn)出作者對瀑布的陶醉之情。觸覺描寫："河水從頭頂傾下，打在臉上，比冬天的寒風(fēng)還厲害，冰涼刺骨。"從觸覺角度寫出了瀑布水的沖擊力大，讓人感受到瀑布的磅礴氣勢。讓學(xué)生有感情地朗讀這幾段，體會雨季壺口瀑布的雄渾氣勢。2.學(xué)習(xí)描寫枯水季壺口瀑布的部分（第68段）學(xué)生自由朗讀第68段，思考：作者是如何描寫枯水季壺口瀑布的？教師引導(dǎo)學(xué)生分析：形態(tài)描寫："黃河在這里由寬而窄，由高到低，只見那平坦如席的大水像是被一個無形的大洞吸著，頓然攏成一束，向龍槽里隆隆沖去，先跌在石上，翻個身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是這樣被跌得粉碎，碎成點，碎成霧。"運用一系列動詞，如"吸""攏""沖""跌"等，生動地寫出了枯水季瀑布水流的變化和力量，展現(xiàn)了瀑布雄偉壯闊的特點。色彩描寫："黃河水從五百米寬的河道上排排涌來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼后擁，撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。"這里的"黃浪""白雪"形成鮮明的色彩對比，突出了瀑布的雄渾壯麗。情感描寫："我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？"作者由壺口瀑布聯(lián)想到人的各種感情，表達(dá)了對壺口瀑布的敬畏和贊美之情，同時也引發(fā)了對人生的思考。請學(xué)生找出自己最喜歡的句子，談?wù)劯惺?，然后全班交流分享?.總結(jié)描寫景物的方法引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才對雨季和枯水季壺口瀑布的描寫，總結(jié)作者描寫景物的方法：細(xì)致觀察，抓住景物特點。如雨季瀑布的洶涌澎湃，枯水季瀑布的雄偉壯闊。多角度描寫，從視覺、聽覺、觸覺等角度進(jìn)行描寫，使讀者全方位感受景物的魅力。運用多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，增強文章的感染力。融入情感，在描寫景物中表達(dá)自己的喜怒哀樂，使文章更具內(nèi)涵。

（五）深入探究，體會情感（10分鐘）1.組織學(xué)生小組討論：作者在文中僅僅是描寫壺口瀑布的景色嗎？還表達(dá)了怎樣的情感？2.小組討論后，每組選派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析："黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。這偉大只在沖過壺口的一剎那才閃現(xiàn)出來被我們看見。"作者通過對黃河精神的贊美，實則表達(dá)了對中華民族堅韌不拔、勇往直前精神的歌頌。"我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？"作者由壺口瀑布聯(lián)想到人生百態(tài)，表達(dá)了對大自然神奇力量的敬畏和對人生的深刻思考。3.教師總結(jié)：作者不僅描繪了壺口瀑布的壯麗景色，更借景抒情，表達(dá)了對中華民族精神的贊美以及對人生的感悟。壺口瀑布的磅礴氣勢象征著中華民族不屈不撓、勇往直前的精神，作者通過對瀑布的描寫，抒發(fā)了自己對這種民族精神的敬仰之情，同時也引發(fā)了讀者對自身、對人生的思考。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學(xué)生談?wù)勛约涸谏钪杏龅降睦щy，以及從壺口瀑布的精神中得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生思考如何在面對困難時像壺口瀑布一樣勇往直前，不屈不撓。2.推薦學(xué)生閱讀梁衡的其他作品，如《夏感》《覓渡，覓渡，渡何處？》等，進(jìn)一步感受作者的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（七）課堂小結(jié)（3分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括壺口瀑布的地理位置、特點、作者的描寫方法以及所表達(dá)的情感。2.強調(diào)壺口瀑布不僅是一處自然景觀，更是中華民族精神的象征，鼓勵學(xué)生在今后的生活中傳承和發(fā)揚這種精神。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文中描寫壺口瀑布的精彩段落。2.以"[家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景]"為題，運用本節(jié)課所學(xué)的描寫景物的方法，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)風(fēng)景的喜愛之情。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對壺口瀑布的壯觀景象有了直觀的感受，對作者的描寫方法和所表達(dá)的情感也有了較深刻的理解。在教學(xué)過程中，我充分運用了多種教學(xué)方法，如朗讀法、討論法、情境教學(xué)法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力。同時，通