小學一年級語文《大自然的語言》教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠認識"別、到、那、么、更、綠、出、長"等8個生字，會寫"會、去、來、不、少"5個字。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，培養(yǎng)學生的語感。引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的興趣。

二、教學重難點1.教學重點識字寫字，朗讀背誦課文。理解課文內(nèi)容，知道大自然的一些現(xiàn)象能告訴人們哪些信息。2.教學難點讓學生初步了解大自然語言的含義，激發(fā)學生對大自然的熱愛和探索欲望。

三、教學方法情境教學法、朗讀法、直觀演示法、合作學習法

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段大自然中各種聲音的音頻，如風聲、雨聲、鳥鳴聲等。師：小朋友們，剛才我們聽到了好多奇妙的聲音，這些聲音都是來自大自然的。大自然就像一個神奇的魔法師，它會用各種方式向我們傳遞信息，這些信息就是大自然的語言。今天，我們就一起來學習一首兒歌《大自然的語言》。2.板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。2.學生自由朗讀課文，圈出生字詞。3.學習生字"別、到、那、么、更、綠、出、長"。利用生字卡片，采用多種方式認讀生字，如開火車讀、指名讀、小老師帶讀等。分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。例如，"別"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"另"，右邊是"刂"；"到"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"至"，右邊是"刂"等。結(jié)合生活實際，用生字組詞，幫助學生理解字義。如"別"可以組成"別人""分別"；"到"可以組成"來到""到處"等。4.再讀課文，思考：課文中大自然的語言都有哪些？

（三）精讀課文，理解內(nèi)容（15分鐘）1.學習第一小節(jié)指名讀第一小節(jié)，其他同學思考：這一小節(jié)告訴我們什么是大自然的語言？引導學生回答：白云飄得高高，明天準是晴天。提問：你是怎么知道白云飄得高高，明天準是晴天的？教師引導學生聯(lián)系生活實際，說說自己的生活經(jīng)驗，從而理解這是大自然的一種語言。指導朗讀，讀出肯定的語氣。2.學習第二小節(jié)自由讀第二小節(jié)，思考：這一小節(jié)講了大自然的什么語言？學生回答：螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘。提問：為什么螞蟻往高處搬家，出門就要帶雨傘呢？教師講解：螞蟻能感知天氣變化，當它們往高處搬家時，說明要下雨了，所以出門要帶雨傘。這也是大自然的語言。引導學生觀察課文插圖，加深理解。指導朗讀，讀出提醒的語氣。3.學習第三小節(jié)指名讀第三小節(jié)，思考：這一小節(jié)大自然的語言是什么？學生回答：樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年。教師提問：你見過樹樁上的圈圈嗎？怎么知道一圈就是一年呢？講解：樹樁上的圈圈是樹木的年輪，年輪的疏密與氣候有關(guān)，通過數(shù)年輪可以知道樹的年齡，所以說一圈就是一年，這也是大自然的語言。指導朗讀，讀出有趣的語氣。4.學習第四小節(jié)齊讀第四小節(jié)，思考：這一小節(jié)告訴我們什么大自然的語言？學生回答：大雁在編隊南飛，秋天就要來到。提問：大雁為什么要編隊南飛？教師講解：大雁是候鳥，秋天天氣變冷，它們要飛到溫暖的南方去。大雁編隊南飛就預示著秋天要來了，這是大自然的語言。引導學生想象大雁南飛的畫面，感受大自然的奇妙。指導朗讀，讀出歡快的語氣。5.學習第五小節(jié)自由讀第五小節(jié)，思考：這一小節(jié)大自然的語言是什么？學生回答：大自然的語言啊，真是妙不可言。不愛學習的人看不懂，只有勤于思考的人才能發(fā)現(xiàn)。提問：你覺得怎樣才能發(fā)現(xiàn)大自然的語言？教師引導學生明白要做個有心人，勤于觀察，善于思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。指導朗讀，讀出總結(jié)的語氣。

（四）朗讀感悟，背誦課文（10分鐘）1.多種形式朗讀課文，如指名讀、男女賽讀、小組讀等，讓學生讀得正確、流利、有感情。2.引導學生一邊朗讀一邊想象課文中描述的畫面，加深對課文內(nèi)容的理解。3.借助板書，引導學生背誦課文。先讓學生自己試著背誦，然后同桌互相檢查背誦，最后指名背誦，全班齊背。

（五）指導寫字（5分鐘）1.出示要寫的生字"會、去、來、不、少"。2.引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。"會"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"人"，下面是"云"，要注意撇捺的舒展。"去"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"土"，下面是"厶"，橫畫要寫平穩(wěn)。"來"是獨體字，要注意筆畫的順序和在田字格中的位置。"不"是獨體字，橫畫要寫得稍短，豎畫要寫直。"少"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"小"，下面是"丿"，要注意筆畫的穿插。3.教師示范書寫，強調(diào)書寫要點。4.學生書空，然后在練習本上描紅、臨寫，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫錯誤。

（六）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生說說自己還知道哪些大自然的語言。學生可能會說："蜻蜓低飛要下雨""朝霞不出門，晚霞行千里"等。教師給予肯定和鼓勵，并簡單解釋這些現(xiàn)象與天氣變化的關(guān)系。2.讓學生課后觀察大自然，找一找還有哪些大自然的語言，并與同學交流。

（七）課堂小結(jié)（2分鐘）1.師：今天我們學習了《大自然的語言》這首兒歌，知道了白云、螞蟻、樹樁、大雁等都能告訴我們大自然的信息。大自然是非常神奇的，只要我們用心觀察，善于思考，就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。2.鼓勵學生在今后的生活中繼續(xù)探索大自然的奧秘。

五、教學資源1.大自然聲音的音頻2.生字卡片3.多媒體課件（包含課文插圖、生字動畫等）

六、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對大自然的語言有了初步的認識，大部分學生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文，認識了8個生字，會寫5個字。在教學過程中，采用了多種教學方法，如情境教學法、朗讀法、直觀演示法等，激發(fā)了學生的學習興